自闭症_第216页

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孤独症患儿数量趋增 专业教师比例偏低和平培育学校负责人告诉记者，2006年以前，该校招收新生以智障孩子为主，自闭症孩子不超过16%，但是自从2006年以来，招收的孤独症孩子不断增加，基本保持在新生人数的80%以上，有些年份甚至达到90%。河东区启智学校相关负责人告诉记者，该校共有100多名学生，其中孤独症孩子占了近20%。
2011-10-15

最大自闭症患者基因组数据库成立摘要：华大基因昨日宣布，将与全球最大的自闭症科学与宣传机构———自闭症之声共同创建全球最大的自闭症患者基因组数据库。首期试点项目将完成100个自闭症患者的全基因组测序。
2011-10-15

孤独症儿童一对一训练活动实例(2)——感知觉孤独症儿童一对一训练活动实例(2)——感知觉
2011-10-15

孤独症儿童一对一训练活动实例(1)——模仿孤独症儿童一对一训练活动实例(1)——模仿
2011-10-15

孤独症患儿早期家庭训练ABC孤独症患儿早期家庭训练ABC：A． 交往认知篇，B.交流语言篇，C.行为发展篇。
2011-10-14

自闭症之父用幽默直面儿子的沉默自闭症之父用幽默直面儿子的沉默
2011-10-14

感知觉统合训练对孤独症儿童的重要性本文试从感知觉统合对正常儿童的重要性和个案的分析来探讨感知觉统合训练对孤独症儿童的重要性。
2011-10-14

对付高端自闭症“阿斯伯格综合征”的三种方法自闭症还有升级版的“高端自闭症”？其实，它准确来说应叫“阿斯伯格综合征”。由于发病隐匿，它常被误认为多动症，此类患儿该如何被父母、老师及早发现，而不至于被胡乱戴上“捣蛋王”的帽子。
2011-10-14

天津：孤独症患儿盼更多良师 专业教师比例偏低天津市孤独症教育不仅存在师资不足的问题，且专业教师比例也严重偏低。随着近年来津城孤独症患童病例猛增，孤独症孩子盼更多良师。
2011-10-14

微博记录“星星的孩子”：我是“爸爸爱喜禾”因为儿子喜禾被诊断为自闭症，他的生活从此改变；而整个家庭对孩子的种种期许，也化为唯一——只希望孩子能成为一个普通人。
2011-10-14

儿童孤独症的临床与神经电生理检测的研究儿童孤独症的临床与神经电生理检测的研究
2011-10-14

孤独症患儿食物不耐受情况及忌食不耐受食物的治疗效果探讨孤独症患儿的食物不耐受情况及忌食不耐受食物的治疗效果。食物过敏原特异性IgG抗体测定有助于及早发现孤独症患儿的食物不耐受忌食不耐受食物对治疗孤独症有一定意义。
2011-10-14

孤独症儿童语言特点与康复治疗现状孤独症儿童语言特点与康复治疗现状:儿童孤独症 自闭症 属于广泛性发育障碍一类疾病
2011-10-14

孤独症儿童发展评估表(试行)编制说明本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据，参照香港协康会编制的《儿童发展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等，将心理评估、生态评估及功能性评估等评估方式方法进行整合，采用观察、测试、访谈等方法
2011-10-14

儿童孤独症的脑影像学研究现状近年来，脑影像学技术的发展和应用，为探索儿童孤独症患者的脑血流、功能及代谢活动开辟了新的途径，提供了许多重要的客观证据。该文对儿童孤独症脑影像学的检测方法，脑功能影像学数据分析方法现状进行了文献综述。
2011-10-14

自闭症儿童冬冬流落天津 推测来自南方寻亲仍在继续7岁患有自闭症的小黄冬到天津救助站已经一个星期了，冬冬不会说话，但经过一周的相处，老师已经大致可以从他的表情、动作中了解他的需要。
2011-10-14

中美合作建立全球最大自闭症(孤独症)患者基因组数据库全球最大的自闭症(孤独症)科学与宣传机构美国自闭症之声(Autism Speaks)与全球最大的基因组学中心华大基因(BGI)，13日共同宣布将合作创建全球最大的自闭症(ASD)患者基因组数据库。
2011-10-14

孤独症儿童个别化训练之认知表现（4）操作过程：与丁丁坐在桌子旁。把4个物品放到他面前的桌子上。向他演示怎样找到一个与其他3个不属于同一个类别的东西。例如，放一个苹果、一个玩具卡车、一个香蕉和一个桔子。问：“哪一个该放在一起?”当你确保他正在观察你，这时你分别地指着每一个物品。
2011-10-13

孤独症儿童个别化训练之认知表现（3）操作过程：把一些材料放到房间里明显可见的地方，你和丁丁坐在桌子旁。拿着他的手，问：“丁丁，吃的东西在哪里?”让他搜寻房间，直到他找到苹果。然后让他指着苹果，如果可以，让他重复说出物品的名称。不要让他站起来，不能跑向物品，他必须坐在座位上，使用手势或者语言。
2011-10-13

孤独症儿童个别化训练之认知表现（2）操作过程：把一种物品(例如鞋)的一组图片与几张其他的图片混合在一起。向丁丁出示一张鞋的图片，说：“丁丁，看，鞋”。然后说：“找鞋”，同时指着图片。用手势让他把所有的鞋都给你。如果他把一张鞋的图片给你，而没有看见更多的鞋的图片，重新把他的注意集中到图片上，并说：“找别的鞋”。
2011-10-13

孤独症患儿数量趋增专业教师比例偏低

最大自闭症患者基因组数据库成立

孤独症儿童一对一训练活动实例(2)——感知觉

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