自闭症_第235页

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自闭症孩子的认知和语言表现在研究自闭症儿童的时候，人们常常就自闭症儿童来研究自闭症儿童，结果往往只见树木不见森林。实际上，特殊儿童具有与正常儿童的一般特征和特点。
2011-09-14

家长如何心理指导自闭症儿童自闭症是最近几年我们身边常见的一种生长发育障碍性疾病，它使得一些家长胆战心惊，家长都害怕自己的孩子会患上此病，给他们的成长造成影响，因此为了避免它的发生使我们措手不及，我们要了解一些有关缓解自闭症的方法，帮助孩子早日走出自闭症。那么家长如何心理指导自闭症儿童呢?
2011-09-14

自闭症家长：成就孩子成为最好的他自己每每听到自闭症儿童家长们说希望有一天自己的孩子能和其他的孩子一样正常。我认为这其实是一个误区。当作为家长的你在内心里面一旦存在一个所谓“正常孩子”形像的时候，比如能说会道，行为得当，善解人意等等，你就很难不去用比较，挑剔，甚至批评的眼光来看待自己的自闭症孩子，你就很难不会在有意无意之间把这种“他不正常”的想法和情绪传达...
2011-09-14

爸爸爱喜禾：不能让孩子输在起跑线上@爸爸爱喜禾：喜禾的奶奶知道喜禾是自闭症后，动辄就哭，我劝她——“妈，别哭了，多浪费纸巾，以后你孙子用钱的地方多着呢，钱要用在刀刃上。”
2011-09-14

自闭症儿童认知能力训练要点在研究自闭症儿童的时候，人们常常就自闭症儿童来研究自闭症儿童，结果往往只见树木不见森林。实际上，特殊儿童具有与正常儿童的一般特征和特点。因此，我们要在把握正常儿童一般特点的基础之上，针对特殊儿童的不同点来进行研究，并运用特殊教育的手段和方法来对他们进行教育康复，这样就能收到事倍功半的效果。
2011-09-13

自闭症儿童家长的心态直接影响儿童康复效果一谈到自闭症，不可避免地就会问及它的病源。自闭症的起因并非本书之主题，但是这个议题极具冲击性，因为家长们一心一意想知道他们的孩子与他人不同的原因。自闭症的起因众说纷纭且两极化，对于全心协助孩童进展的父母而言，一味地探求病因可能会造成急性及慢性的痛苦。
2011-09-13

孤独症“患儿”母亲开办托管中心这样一个孤独症儿童托管中心，为何会藏身小区之中？记者展开了走访。
2011-09-13

这是一位自闭症母亲的哭泣！我是一位自闭症儿童的母亲，我儿子是三岁半的时候被确诊为自闭症的。
2011-09-13

自闭症家庭教育：家长的心态调整是关键特殊孩子和正常孩子一样，与父母有着骨肉之情，并在这个家庭里成长。父母亲是孩子最早也是时间最长的教育者，家长的心态对特殊孩子缺陷的补偿及发展至关重要。特殊教育要取得好的效果，必须要各方面密切配合、协同一致。其中，特殊教育机构与家长组成教育的合力是关键。
2011-09-13

孤独症儿童家长"心路历程"孤独症儿童家长"心路历程"
2011-09-13

孤独症孩子康复训练的生活干预在孤独症儿童康复训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节，是孤独症儿童在他们的生活环境中独立生活所必须具备的技能。在这些必须发展的技能中最重要的领域是进餐、入厕、洗漱和穿着。当孤独症儿童不能自己具有这些必要的功能时，家长应在在家里和学校的日常生活中对孤独症儿童进行干预训练。
2011-09-13

孤独症儿童认知能力训练提纲儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。
2011-09-13

孤独症儿童认知教学-配对孤独症儿童认知教学-配对
2011-09-13

自闭症儿童生活自理能力差的因素多来自家长现代人的工作压力越来越大，自闭症孩子的父母也不除外。他们上班时忙碌，下班回到家还要照顾有缺陷的孩子，很多时候他们怕麻烦，对孩子缺少耐心，嫌孩子动作慢、做得不好。
2011-09-13

自闭症候群学生的教育原则和策略阿斯伯格综合征患者通常很难发起对话。就此，一项被推荐的策略是向他们提供“对话发起器”——一套卡片，这套卡片包含了同龄人和同性别的人有可能感兴趣的主题。
2011-09-13

适合孤独症儿童精细动作训练的几种课堂游戏.高功能   
（1）课前准备在纸画出各种动物，水果，交通工具……，压膜或者用胶布两面贴好，按图形剪下，别上曲别针，用木棒或者筷子拴块磁铁。
2011-09-13

中秋节:孤独症儿童不“孤独”志愿者和孤独症儿童一起吃月饼
2011-09-13

孤独症家长口述儿子的成长历程我们一直在心里对孩子说：孩子，我们会和你同行，有我们在，你不孤独！！
2011-09-13

互动游戏推动自闭症儿童语言的康复训练妈妈微笑着和涛涛说话，但他只是专心玩着手里的小纸片。一整天的时间，涛涛都沉浸在自己的世界中。涛涛的妈妈说，涛涛已经5岁了，虽然他的听力和语言器官和正常人无异，但他从不愿开口，因为他是一名自闭症患儿。
2011-09-13

矫正自闭症儿童情绪问题的步骤选择适当的行为矫正方法进行矫正：对于自闭症儿童的行为情绪问题，应仔细地分析该问题的产生原因，在此基础上，选择适合于该问题矫正的具体的行为矫正方法，并用该方法对自闭症儿童的情绪行为问题进行矫正。
2011-09-13

自闭症孩子的认知和语言表现

家长如何心理指导自闭症儿童

自闭症家长：成就孩子成为最好的他自己

爸爸爱喜禾：不能让孩子输在起跑线上

自闭症儿童认知能力训练要点

自闭症儿童家长的心态直接影响儿童康复效果

孤独症“患儿”母亲开办托管中心

这是一位自闭症母亲的哭泣！

自闭症家庭教育：家长的心态调整是关键

孤独症儿童家长"心路历程"

孤独症孩子康复训练的生活干预

孤独症儿童认知能力训练提纲

孤独症儿童认知教学-配对

自闭症儿童生活自理能力差的因素多来自家长

自闭症候群学生的教育原则和策略

适合孤独症儿童精细动作训练的几种课堂游戏

中秋节:孤独症儿童不“孤独”

孤独症家长口述儿子的成长历程

互动游戏推动自闭症儿童语言的康复训练

矫正自闭症儿童情绪问题的步骤

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