训练_第95页

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孤独症儿童课外如何训练语言&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a’’、“o’’、“e’’，或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的孤独症儿童，才做这种一对一、面对面的训练。即使是训...
2004-08-20

２３年说声“你们好” 经智力训练智障女开始恢复&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;本报讯 １９日上午，２３年无法与人交流的小玲突然对着来家的客人说了声“你们好”！这突如其来的奇迹让母亲抱着小玲就哭了起来，客人们也纷纷感到惊奇和喜悦。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;小玲自打出...
2004-08-20

厦门迦南少儿训练中心&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;厦门迦南少儿训练中心是一所专门训练自闭症儿童的机构，中心自2002年底开办以来，我们一直遵循科学有效的方法，针对孩子的个异不同，制定相应计划进行训练。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;中心有一群...
2004-08-17

怎样对孤独症儿童进行语言能力康复训练2

（二）使用非口语的特征；1. 不容易理解手势、表情、姿势等所传达的讯息。2.会使用非语文的沟通方式，如攻击、伤害自己、拉别人的手等，有些行为是不合社会规范的。3.部分的学生认字能力极佳，且擅长记忆，对于叙述性的文章也能够一字不漏的将它背下来。&nbsp;&nbsp;&...
2004-08-17

怎样对孤独症儿童进行语言能力康复训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在日常生活中，我们常常会看到这样一群孩子，这些孩子看上去很聪明，有的孩子两岁就能认一些汉字，背几十首古诗词，常被誉为神童。但渐渐地就不与同龄孩子一起玩。目光回避，对亲人不亲，对周围漠不关心，对人不理不睬，原有的语言逐渐消失。好动、喜欢爬高，行为怪异、重复、刻...
2004-08-17

孤独症儿童语言训练分析

这些建议专为那些口语前的儿童们。 1、假如你的孩子还没有交流的意图，即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。 2、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板上写字，都是这类游戏。玩这类游戏时，，首先承认与儿童要离近点，以便...
2004-08-17

0岁至3岁儿童语言的训练

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培养一个表现力丰富的孩子 　　表现力丰富就能和他人快乐地交流，能把自己的想法自由表达。要想把孩子培养成表现力丰富的孩子，从婴儿时期起，妈妈就要有意识地加以培养。
　　婴儿哭了时，妈妈要来到他的旁边，观察婴儿为什么哭，当***眼睛和婴儿对上了的时候，对婴儿笑一笑，婴儿想说话时，妈妈...
2004-08-17

自闭儿之口语训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭儿出现口语方面的问题：&nbsp;&nbsp;&n...
2004-08-17

孤独症教育训练的原则孤独症儿童作为接受特殊教育中的一个特殊群体，在教育教学和训练中遵循的教学原则与普通教学和弱智教学原则是有所区别的。这种区别就在于孤独症儿童认知与交往的特点和接受教育训练的能力与方式，同其他儿童相比是有一定差异的；同时他们又都属于发展中的儿童，虽然正常儿童的身心特征在孤独症儿童身上体现的程度有别，但在发展需要上，又是相同...
2004-08-17

孤独症儿童的教育训练原则&nbsp;&nbsp;&nbsp; 孤独症儿童作为接受特殊教育中的一个特殊群体，在教育教学和训练中遵循的教学原则与普通教学和弱智教学原则是有所区别的。这是我们从1994年开始从事孤独症儿童的教育与研究工作所得出的结论。这种区别就在于孤独症儿童认知与交往的特点和接受教育训练的能力与方式，同其他儿...
2004-08-17

语言训练要从模仿动作开始&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;任何人都不是生下来就会说话的，从不会说话到开始说话，要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话，就着急教孩子学说完整的句子，却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观事实。小孩子学习说话都是从模仿开始的，而...
2004-08-17

孤独症儿童语言自然训练法指导&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;语言训练一直是孤独症儿童教育训练的重点之一，也是教育训练的难点。孤独症儿童的语言训练采取开放式的自然训练法比较适宜。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;第一，运用开放式自然训练法要善于利用自然生...
2004-08-17

如何对孤独症患儿训练和干预呢？1.对症治疗：首先谈对症治疗或药物治疗，并不是因为它能改变孤独症的病程、结局，也不是说他对孤独症的患儿一定是必需的，而是在某种程度上可以控制严重的行为和语言障碍，为对孤独症来讲疗效更佳行为的矫治和训练的实施起到保证作用。　　对有行为紊扰、刻板行为、模仿言语、情绪不稳定、尖叫等症状的患儿可以使用抗精神病药物中的氟哌啶醇、...
2004-08-17

无口语低幼龄孤独症儿童的语言训练初探&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一、问题的提出&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;语言是人们对客观事物认识的表达工具，语言能力是人类重要的能力之一。在人的一生中，从出生到3岁左右是人语言发展的最重要阶段，这一阶段的语言学习会对人...
2004-08-17

RDI训练

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有自闭倾向或阿斯伯格症的孩子与严重自闭的孩子都有一个特点，那就是社会交往落后。（尤指与同样年龄的孩子之间的交流）。ABA 只能教技能，不能满足社交训练要求。上次，我在此翻译了一篇有关地板玩耍时光(floor time)的介绍（可从搜索中得到），这是美国较知名的...
2004-08-17

孤独症儿童课外如何训练语言

２３年说声“你们好” 经智力训练智障女开始恢复

厦门迦南少儿训练中心

怎样对孤独症儿童进行语言能力康复训练2

怎样对孤独症儿童进行语言能力康复训练

孤独症儿童语言训练分析

0岁至3岁儿童语言的训练

自闭儿之口语训练

孤独症教育训练的原则

孤独症儿童的教育训练原则

语言训练要从模仿动作开始

孤独症儿童语言自然训练法指导

如何对孤独症患儿训练和干预呢？

无口语低幼龄孤独症儿童的语言训练初探

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