训练_第94页

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对小芳的训练计划小芳现年六岁，无语言，有刻板行为，喜欢把东西摆放整齐，双手合一敲击下巴，敲下巴也属自伤行为。情绪时高时低，兴奋时，笑个不停，有时发出的声音像唱歌，很有节奏感；不高兴时，哭、发脾气、哼哼叽叽的，注意力不集中,模仿处于2岁阶段，认知方面只能配对完全相同的事物或卡片。基于此，我对其作了短期训练计划。虽然他各方面的情况都不乐观...
2004-08-20

在学的孩子们的训练强度急待加强&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;中心现在的训练时间是每天5小时，一周共25小时，按每周40小时的标准训练强度，余下的15小时需靠课余自我训练。但因在家训练的气氛不够浓厚，许多家长也不够专业，导致效果不佳，甚而根本无法展开有效训练。看来还是应重点依靠中心来打开初始艰难的局面...
2004-08-20

语言训练赖美霞 [aihui.net]孤独症又称（自闭症）是一种严重的身心发肓障碍疾病。语言障碍又是孤独症儿童最重要的表现之一。孤独症主要三大特征：1、语言障碍2、社交障碍3、行为障碍。很多家长首先就是因为发现孩子“不会说话”注意到孩子也有可能是异常的，或迟说话等的想法。 　　在正确认识孤独症儿童的语言障碍原因及特点之后，训练...
2004-08-20

尽早进行听力训练和语言训练一、训练的目的　　语言是语音和语义两者不可分割的统一体,是历史传统和民族地域的神圣产物。规范化的语音,产生于发音器官(包括口腔中的唇、舌、齿、喉等及有关肌肉)以特有的运动方式,推动周围大气压力的变化,发出含语言意义的声波,这一声波又经过空气传播到达听话人耳朵的鼓膜,直到听觉中枢,形成语言感知。偏离发音器官的规范化运动,...
2004-08-20

孤独症康复训练的方法一、康复训练的方法（摘至《自闭儿之导与路》《孤独症儿童的康复训练》）A. 医学方面　a 预防性治疗准备生育前的遗传学辅导，可令父母加强了解自己在生育上有没有缺陷或要留意之处。　b 注射帮助减少血清素的药物研究证明大多数儿童对这种药物没有反应，即使对少数儿童有反应，亦未能改变自闭症的基本缺陷；更令人担心的是，这种药物对人...
2004-08-20

孤独症儿童家庭训练方法一、家庭训练的主要方法1、 迁移法：　　此法是指在儿童异常行为发生之前，家长及时采用表扬，情感转移等形式，阻止其不良行为的发生。在儿童异常行为发生之前，通常会有一些行为征兆。只要家长准确把握这微小的变化，我们就可以采用及时表扬或马上做一些它较为感兴趣的事，使其注意力发生转移，从而阻止了异常行为的发生，省去了行为出现后再...
2004-08-20

切莫忽视语言理解能力的训练张桂娥&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独症儿童多数都有明显的语言发展障碍，从发声、发音困难、异常，到学习障碍，该说的不说，不该说的都说，该说话的时候不愿说话，不该说话的时候，说的喋喋不休，不着边际。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&n...
2022-06-21

无语言孤独症儿童的沟通训练沟通是指用符号语言或肢体语言来传达与接收信息，让他人了解本人思想或行为的过程和能力。它是人们互相传达需要，表达内心感受和情绪，互通感情信息的重要途径。身体语言、言语表达、书信等都是日常的沟通方式。然而，孤独症儿童的最大缺陷之一就是语言沟通能力极端缺乏。有资料显示，50％以上的孤独症儿童没有语言表达能力。因此，如何引导他...
2004-08-20

孤独症儿童的个别语言训练一 孤独症儿童做个别语言训练的必要性&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一般来说，孤独症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。有些孤独症儿童的视听正常，但没有语言，甚至连发音都不会，这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。二 采取的训练方式&...
2004-08-20

孤独症儿童语言交往能力训练研究报告&nbsp;语言交往是人类适应社会的重要形式，而语言能力又是交往的重要决定因素。孤独症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。笔者在培智学校中对8名孤独症儿童的语言理解、语言表达和语言能力进行研究发现：训练后的语言交往水平大大高于训练前。&nbsp;&nbsp;&...
2004-08-20

语言训练的原则一、训练顺序：1、模仿动作（提高注意力、协调能力和配合能力）2、听口令做动作（提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力）3、叫名反应（自我意识外化的起始点）4、强化发音（把孩子无意识的发音转化为有意识的，或纠正发音）5、发单音6、仿说词7、仿说句子8、自动说9、简答10、代名词的使用（孤独症孩子语言能力发展的瓶颈，...
2004-08-20

孤独症儿童语言训练分析 第三章&nbsp;&nbsp;这节叙述了语言的三个方面：结构、内容、使用。 结构包括语法和句法；内容包括词汇和说话的内容；使用包括语言的实用，即交流的法则和语言的功能。使用语言表达问候，叙述，需求就是语言功能的例子。我们将分别讨论这三个方面。不过要记住，它们都是互相有关联的、不可分的。下述建议对于那些具有二个...
2004-08-20

孤独症儿童语言训练分析 第二章&nbsp;&nbsp;对于回运用两个字词来表达的孩子来说，我们要帮助他丰富语言和自发地使用语言， 来回答别人的提问，而且要学习准备好答案。下述建议能帮助孩子丰富口头语言和自发使用语言。 丰富自发语言：要求物品。 下面是一个如何助长自发语言的例子。这里要强调尽可能地不直接问问题。例如让孩子学会表达“多一...
2004-08-20

孤独症儿童语言训练分析 第一章&nbsp;&nbsp;这些建议专为那些口语前的儿童们。 1、假如你的孩子还没有交流的意图，即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。 2、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板上写字，都是这类游戏。玩这类游戏时，，...
2004-08-20

儿童语言训练的四要素家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。　　把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。此时期的儿童已基本能...
2004-08-20

谈聋哑学生的语言训练绝大部分在校聋生未经过学前语训，这极大地影响了他们语言的发展。另外，许多聋校因生 源的限制，不可能将聋生按听力补偿情况及语言发展的程度实行分班分类教学。此外，多数 聋校还没有经济实力配备较为先进的语训设备。在这重重困难面前，我校全体教师发扬张家 港精神，本着一切为了学生的思想，开始了艰苦的对聋生进行语言训练的探索。 一...
2004-08-20

自闭症教育训练主要方法的特点探讨&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;自闭症教育训练方法林林总总，以下就时下国内外推广的主要方法做些比较探讨。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;对于自闭症教育理论，可以从行为学派、认知学派，以及社会建构学派来加以讨论。从行为学派的观...
2004-08-20

如何对孤独症儿童进行语言训练&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独症儿童的语言训练矫治属临床病理语言学的范畴，是一个非常专业化的操作过程，包括运气、发声、模仿意识的建立、交往意识的建立等许多环节和技术、技巧，但最忌讳的就是强迫孩子说话。因为强迫的结果只能增强孤独症儿童对于“说话”的恐惧、反感与抗拒心理...
2004-08-20

孤独症儿童的辨别和训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 近年来，儿童孤独症（港台地区又是称儿童自闭症）越来越受到精神医学专业人员和社会性各界的重视，当孩子多少存在一些不合群、与人接触少时，家长就会联想到孩子是否患了孤独症？那么到什么是儿童孤独症呢？患了儿童孤独症该如何去干预呢？
　　儿童地孤独症是指起病于30个...
2004-08-20

掌握语言训练技巧&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;非专业工作者只要清楚地认识和了解孤独症儿童的语言障碍特点，并掌握正确的技巧与方法，就能在生活中给孩子以良性刺激和有效的帮助。正确的方法与技巧可以归纳为：&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(1)增...
2004-08-20
对小芳的训练计划

在学的孩子们的训练强度急待加强

语言训练

尽早进行听力训练和语言训练

孤独症康复训练的方法

孤独症儿童家庭训练方法

切莫忽视语言理解能力的训练

无语言孤独症儿童的沟通训练

孤独症儿童的个别语言训练

孤独症儿童语言交往能力训练研究报告

语言训练的原则

孤独症儿童语言训练分析第三章

孤独症儿童语言训练分析第二章

孤独症儿童语言训练分析第一章

儿童语言训练的四要素

谈聋哑学生的语言训练

自闭症教育训练主要方法的特点探讨

如何对孤独症儿童进行语言训练

孤独症儿童的辨别和训练

掌握语言训练技巧

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