发育_第11页

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儿童，视、听感知的发育视觉、听觉、嗅觉、味觉等特殊感受器，或触觉、震动觉、温度觉等一般感觉的刺激，传入到大脑而使人对周围环境的存在有感知、有认识。例如，自身躯体，特别是头部在空间的位置，受视觉和内耳前庭系统来的感觉传到大脑而感知；感觉冲动沿神经将信息以物理化学的方式传到大脑。对于儿童，视、听感知的发育尤为重要。 ??一、视感知发育 ??(一...
2004-08-24

幼儿营养足有助于脑发育&nbsp;??法国启蒙思想家卢梭曾说过：“幼儿时期是人在成长过程中的最重要时期。” ??幼儿时期既然这样重要，那么，作为家长者应该用什么、怎样来培养他们呢？或者说，幼儿最需要的东西是什么呢？ 其实，幼儿最需要的是：营养、知识和爱。 营养是幼儿发育长大所必需的，也是脑发育成长中不可缺少的东西。 ??在婴儿阶段，...
2004-08-24

婴幼儿大脑发育特点及保护? ??1、4岁儿童的脑重已经达到成人的90%左右：在全身各器官系统的发育成长中，神经系统的发育居领先里为。新生儿的脑重只有350克，大脑皮质的脑回较少，脑沟也较浅。1岁儿童的脑重迅速增至950克左右，植物神经发育基本完成。3岁儿童的脑重即增至1100克左右，小脑的发育基本完成，能维持身体的平衡和加强动作的准确性。从4...
2004-08-24

激励儿童大脑发育 三岁&nbsp;　　·鼓励孩子创造性地娱乐、搭积木和绘画，应为趣味学习提供时间和工具。　　·耐心对待孩子的情绪。当孩子悲伤及快乐时，应作出反应。　　·应多鼓励和支持，可适当采用严格纪律，但不要怒斥、打骂或推搡。提供持续的指导和规定。　　·提供持续的温暖的身体接触(搂抱、肌肤及身体接触)以使孩子感到安全和舒适。　　·...
2004-08-24

激励儿童大脑发育 二岁·鼓励婴儿玩块状或柔软的玩具，帮助婴儿培养手与眼的协调，　　·提高其运动技能以及对能力的感受。　　·提供持续的温暖的身体接触(搂抱、肌肤及身体接触)以使刚学会走路的孩子感到安全和舒适。　　·耐心对待婴儿的情绪。当婴儿悲伤及快乐时，应有所反应。　　·应多鼓励和支持，可采用适当的严格纪律，但不要怒斥或打骂，要提供持续的指导...
2004-08-24

刺激婴儿大脑发育 一岁·在为婴儿穿衣、沐浴、喂食时当他们玩耍、走路时以及当你开车时，以成年人谈话的方式对婴儿说话。如果婴儿看起来对声音无正常反应或仍未发展其对音节及单词的正常反应，则应咨询儿科医生。　　·耐心对待婴儿的情绪。当婴儿悲伤及快乐时，应有所反应。　　·鼓励婴儿玩块状或柔软的玩具，从而帮助婴儿培养手与眼的协调，提高其运动技能以及对能...
2004-08-24

运动发育??运动的发育依赖于脑及感知的发育，由于婴儿期中央前回的发育主要在肩、颈部代表区，第二年主要在手代表区，故婴儿抬头，坐等发育先于手的精细动作。视感知发育可促进运动的发育，给婴儿以适宜的刺激是有利的。??某些无条件反射为运动的发育有密切关系，它们或构成随意运动的基础，或者阻碍随意运动。例如婴儿学走是以新生儿仰卧时的踢腿和...
2004-08-24

儿童发育迟缓简介&nbsp;&nbsp;&nbsp;儿童生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增生，表现为组织、器官、身体各部、全身的大小、长短、重量以及身体化学组成成分的变化。发育是指功能的分化和不断完善，心理、智力和体力的发展等。显然生长和发育是密不可分的，故通称为“生长发育”，或把“发育”一词代替“生长发育”...
2004-08-24

0--3岁儿童的发育&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;儿童的成长包括生理发育和心理发展，成长中的儿童在各年龄阶段身心都有较大变化。身体的发育指身高和体重的增长，这是显而易见的。孩子日长夜大，身体的各种器官、系统也逐渐发育成熟。生殖器官在童稚时期（10岁以前）几乎没有什么进展，而在10岁以后青少...
2004-08-24

自理-社会能力发育一岁： 1、能吸吮和吞咽 2、能用手抓住脚或把手伸进嘴里 3、能双手伸出做准备被抱起的姿势 4、从抱着到放下有反应 5、能玩一个玩具达三分钟 6、穿衣服时没有反抗 7、对接触有反应 8、在帮助下能够用水杯喝水 9、能咀嚼食物 10、会用手抓东西吃 11、能够敲着玩 12、多数情况下，对“不”或“不动”的指令有反应 二岁...
2004-08-23

小儿认知发育的见解认识指获得和应用知识的心理过程，各家学者对小儿认知发育的见解不完全相同。其中以皮亚杰(J．Piaget)所提理论最有系统性，对儿童教育影响甚大。 ??Piaget认为思想来源于行动，提出智能行为既是对环境的生物适应，又是企图使环境及客体与心理活动之间达到和谐的表现。在适应方面，Piaget认为是通过两种形式实现的，一个...
2004-08-23

自闭儿认知发育的偏差认知发育的偏差&nbsp;&nbsp;自闭孩子特有的认知发育偏差，如：有时对关系概念未发达、语言使用错误、会沈溺特定的事物等等都有所概括。&nbsp;&nbsp;所谓关系概念的未发育，是指大小、长短等的比较概念，前后、左右的空间概念，昨天、今天、明天的时间概念，在和其它的理解力比较起来，...
2004-08-23

儿童认知发育认识指获得和应用知识的心理过程，各家学者对小儿认知发育的见解不完全相同。其中以皮亚杰(J．Piaget)所提理论最有系统性，对儿童教育影响甚大。 ??Piaget认为思想来源于行动，提出智能行为既是对环境的生物适应，又是企图使环境及客体与心理活动之间达到和谐的表现。在适应方面，Piaget认为是通过两种形式实现的，一个...
2004-08-23

特殊学习技能发育障碍特殊学习技能发育障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果；不是智力发育迟缓的结果；也不是后天的脑外伤或疾病的结果。至今病因不详。一般认为是大脑的发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果，主要与发育的内在因素和生物功能异常有关，环境因素起促发作用。迄今为止，这方...
2004-08-23

孤独症与婴儿脑异常发育有关美国科学家近日发现，孤独症与人在婴儿阶段脑的异常快速发育有关，这为人类探究这种神秘的病症找到了一个突破口。 　　孤独症是一种很神秘的脑部失调现象，它能削弱儿童的交流能力以及与人交往的技巧。之前人们曾猜测麻疹、腮腺炎和风疹这三种病的疫苗可能是引起孤独症的病因。这次的新发现纠正了人们以前的猜测。 　　科学家们在美国圣迭戈儿...
2004-08-21

语言的发育语言系统包括文字、说话、手势及视听信号等形式，是认知发育的重要方面。本节所述语言发育，将主要限于6岁前语言的发育。 
1111语言发育开始于新生儿期，在4-5岁最为迅速。它按一个全人类共同的规律进行，如先理解后表达，先学发音后能词法、句法。语言发育受某些神经功能成熟化因素的制约，并需要学样，特别是婴儿要注视母亲的口势...
2004-08-21

语言发育(言语能)--语言为人类特有的高级神经活动&nbsp;??语言为人类特有的高级神经活动，用以表达思维、观念等心理过程，与智能关系密切。语言发育必须具备正常的发音器官、听觉和大脑语言中枢，与周围人群的语言交往也是促进语言发育必不可少的条件。语言发育要经过发音、理解和表达3个阶段。新生儿已会哭叫，以后咿呀发音，逐渐听懂理解别人的话，然后再学会说话。先说单词...
2004-08-21

语言发育迟滞&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;例如，一名6岁男孩，3岁前由外婆领养，外婆个性沉默少言，平时很少与孩子交谈。孩子语言发育迟滞，只会喊“爸爸”、“妈妈”，2~3岁时才会讲单词，把“牛奶”叫成“奶奶”，“肚子”说成“肚肚”，“汽车”叫成“嘟嘟”等。4岁才会讲短语，如“妈妈抱抱...
2004-08-21

发育性语言障碍?　发育性语言障碍(developmental language disorder)是指由于发育延迟而引起的语言障碍，并不是由于听力障碍、中枢神经系统的器质性损害及严重的精神发育迟缓造成的。 ??本症有表达性和感受性语言障碍两种，前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。??[病因]目前病因尚无定论，可...
2004-08-21

孩子言语发育迟缓有环境和病理的因素。&nbsp;　　如果一个2岁半的小儿目前只会叫爸爸、妈妈，家长就要重视起来，找找原因，孩子为什么说话迟？小儿的言语有一定的发展规律，一般在1岁至1岁半开始会叫人并说一些简单的词汇，2岁时可以讲一些简单的短语，“吃饭”、“上班班”等。但每个孩子开口说话的时间并不完全一样，有的早一些，不到1岁就开口了，有的晚到2岁...
2004-08-21
儿童，视、听感知的发育

幼儿营养足有助于脑发育

婴幼儿大脑发育特点及保护

激励儿童大脑发育三岁

激励儿童大脑发育二岁

刺激婴儿大脑发育一岁

运动发育

儿童发育迟缓简介

0--3岁儿童的发育

自理-社会能力发育

小儿认知发育的见解

自闭儿认知发育的偏差

儿童认知发育

特殊学习技能发育障碍

孤独症与婴儿脑异常发育有关

语言的发育

语言发育(言语能)--语言为人类特有的高级神经活动

语言发育迟滞

发育性语言障碍

孩子言语发育迟缓有环境和病理的因素。

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