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发音前的能力训练目标1、保持有规则节奏的呼吸 
2、能控制不流口水 
3、会朝一目标吹气 
4、吹气能控制力量
5、会模仿咬紧牙齿&nbsp; 
6、会模仿张闭嘴巴
7、会照别人要求紧闭双唇 
8、会照别人要求做亲吻状 
9、会上齿咬下唇 
10、会把口张开约两手指宽
11、能把舌头伸向口外任何方向 
12、...
2008-08-20

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (1)合作与奖励作用(Cooperation and Reinforcer effectiveness)
当老师或父母呈现孩子想要的物品,例如巧克力糖或怪力超人等,学生愿意进入一对一的ABA学习模式,能坐定在椅子上.
当老师或父母刻意呈现两种不同奖励品,例如巧克力糖和葡萄乾,学生能自行选择其中一样,做为学习的正面奖励.
...
2008-04-11

自闭症患者矫治的三大目标让自闭症患者接治专业矫正的目标有下列三项：
1. 促进正常的发展：自闭症患者，由于先天脑部功能的受到损伤，打从幼儿时期开始，在发展上便与一般的儿童有所不同，例如大多数自闭症的患者在幼儿时期便出现少发声，对人不理、不看等现象。因此自闭症的儿童早期矫治的第一个目标便是针对一般儿童会，而他们不会的行为，进行弥补加强的训练，...
2008-03-03

中班孩子语言教育目标中班孩子，其语言教育目标主要表现在四个方面：谈话活动，讲述活动，听说游戏，文学作品学习活动和早期阅读活动。 
　　谈话活动中，要求能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的方式谈话，不抢着讲...
2008-02-27

中班孩子语言教育该达到什么目标本报记者 刘祥彩对于中班孩子，其语言教育目标主要表现在四个方面：谈话活动，讲述活动，听说游戏，文学作品学习活动和早期阅读活动。
　　谈话活动中，要求能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话；乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话；能说普通话，较连贯地表达自己的意思；学会围绕一定的话题谈话，不跑题；学会用轮流的...
2007-10-30

0-1岁半婴儿语言特点和训练的目标最初的发声阶段：从出生到3个月时，婴儿能发出简单的哭声和a、ai、iu等细语声。　　婴儿进入咿呀学语阶段：4－8个月的婴儿进入咿呀学语的阶段，能发a－ba等这样的音节，以及类似于ma－ma（妈妈）ge－ge（哥哥）等音节。　　句子词语的萌芽阶段：9－12个月时，就出现了句子词语的萌芽，如a－i－ba－bi等，很象对成人...
2007-10-16

1岁半到3岁婴幼儿语言特点和训练的目标说话能力培育的关键期：1岁半到3岁，是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。从1岁半开始，婴幼儿对语言的理解程度进一步加深，自己说话也从单词句、双词句向完整句过渡。那些无意义的发音现象已经消失。但由于发音器官不成熟，也存在许多语言错误，如“汽车”不会说，只会说“车车”，把“老公公快快来”说成“老东东快快来”等。...
2007-10-15

学龄前孤独症及相关发育障碍儿童教育训练目标

课程分段

总原则及教学重点

领域

各领域要求

学龄前孤独症及相关发育障碍儿童教育训练目标

根据学前儿童发展需要与可能，进行感知、认知、运动、生活自理、语言交往、社会适应六大领域具体目标训练，同时进行学生适应集体生活的常规训练，为其进入教学班做好准备

运动

1...
2007-10-09

训练计划 5训练计划 5匹配 目标：1、学生学会将相关的项目放在一起。2、提高对细节的注意（例如将穿绿衬衫的男孩和穿红衬衫的男孩归类）3、发展象征性表征（例如，图表征物体）4、学会如何使用材料5、通过给许多多个项目进行分类来发展其独立性6、发展在游戏活动经常用到的技能7、为接受性标记和表达性标记的发展奠定基础8、发展能用于引进更高...
2007-09-08

感统训练的目标通过各种活动训练激发、调动儿童的视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉、运动绝的参与和协调，大脑各感觉区以及相应的运动区承受丰富强烈的刺激，使脑各功能区更专责化，同时感觉区之间、感觉区与运动区之间增强了神经联系，使得大脑的活动更加精确、灵敏、而有系统、有组织。在儿童行为上表现为肢体的协调、灵便，手眼的配合，注意力集中，动作、...
2007-08-10

孤独症儿童语言康复训练目标的实验康达能力训练中心 
张荣　　张红蕾　 王彦　 
　　语言是人类交流的工具，人借助于语言进行交流、沟通，达到相互了解，相互融合的目的。孤独症是一种广泛发育障碍，多起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的社会交往缺陷、沟通障碍、刻板的行为方式及狭隘的兴趣，患儿的心理活动，诸如感知觉、思维、言语、意志行为活动都可能受到损害。...
2022-06-21

863计划生物和医药技术领域2006年度专题课题（目标导向课题）评审结果自“十一五”国家高技术研究发展计划（863计划）生物和医药技术领域2006年度专题课题申请指南发布以来，共受理课题申报书2589项，其中通过形式审查的课题申请书2531份。依据《“十一五”国家高技术研究发展计划（863计划）管理办法》、《国家高技术研究发展计划（863计划）课题评议/评审和立项程序规范》（试行），经过形...
2006-11-30

教育矫治的目标与原则自闭症行为从教育角度来看可分为缺陷行为、过份行为和固定僵化行为三大类，教育矫治也就针对这三类行为拟定矫治目标。简言之，自闭症教育矫治目标有三： 
1. 促进正常发展。自闭症儿童既有许多缺陷行为，缺乏正常儿童该有的许多行为，因此教育矫治的第一目标就是要弥补自闭症的缺陷行为，促进正常发展。
2. 消除过份行为。对自闭症...
2006-10-11

语言训练的目标、原则及教育要点
语言训练的目标
过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。 
语言训练的原则 
１．不断的对儿童说话：提供模仿及学习的对象。 
２．对着儿童的视线说话 
３．选择配...
2006-04-03

自闭症儿童教育矫治的目标一、促进正常的发展&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症患者，由于先生脑部功能的受损伤，从幼儿时期开始，在发展上便与一般的儿童不同，例如，大多数自闭症的患者在幼儿时期便出现少发声，对人不理，不看等现象。因此自闭症 的儿童早期矫治的第一个目标便是针对一般儿童会，而他们不会的行为，予以弥补加强...
2006-03-31

孤独症儿童的教育训练目标

孤独症儿童的教育训练目标&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 包括运动、感知、认知、语言交往、生活自理、社会适应等六大领域的内容。各领域包含内容如下：

领域

训 练 内&nb...
2006-03-06

孤独症儿童早期训练目标（五）五、增进社会适应行为
提高孤独症儿童社会适应能力，使孤独症儿童能在成年后参与正常的社会生活，是孤独症儿童训练康复的主要目标。有些孤独症儿童因缺乏正常的沟通方式，加之情绪不稳定的因素，给学前训练带来一定的困难。但只要坚持不懈的训练和采用适当的方法，会取得很好的效果，但是要正确认识孤独症儿童的行为问题，采取宽容的态度，真...
2006-03-03

孤独症儿童早期训练目标（四）四、增进生活自理能力。
帮助学前孤独症儿童掌握一些自我服务技能，不仅能促进其动作发展，还是增强身体健康的必要活动，同时还可以帮助他们养成良好的生活习惯，为升入学校做好必要的准备。具体行为目标是：
1、增进饮食的基本能力。学前孤独症儿童往往受到来自家庭的更多的保护，加上动作能力差，故忽视了对孩子进行训练，使孩子饮食很...
2006-03-03

孤独症儿童早期训练目标（三）三、增进交往能力
孤独症儿童的语言交往严重阻碍了他们的心理发展。因此对其进行语言交往能力的训练势在必行。学前孤独症儿童交往训练的目标包括对语言的接受、理解、交往、表达四个方面的内容。其具体的目标是：
1、增进语言的接受能力。听说能力是语言的基本能力，只有具备这一基本能力才能使语言得以发展。应实现的目标是
①对声音...
2006-03-03

孤独症儿童早期训练目标（二）二、增进认知能力
人的认知能力是以感知觉为基础，以思维为核心的认识活动。孤独症儿童学前认知能力的培养目标应从感知觉入手。在发展感知觉的基础上，丰富生活经验、引导参加学习活动，不断丰富知识，增进认识事物的能力。
（一）发展感知能力
人的任何经验上的积累，都是通过运用感觉器官去接触、探索周围事物而获得的。孤独症儿童感...
2006-03-03

发音前的能力训练目标

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (1)

自闭症患者矫治的三大目标

中班孩子语言教育目标

中班孩子语言教育该达到什么目标

0-1岁半婴儿语言特点和训练的目标

1岁半到3岁婴幼儿语言特点和训练的目标

学龄前孤独症及相关发育障碍儿童教育训练目标

训练计划 5

感统训练的目标

孤独症儿童语言康复训练目标的实验

863计划生物和医药技术领域2006年度专题课题（目标导向课题）评审结果

教育矫治的目标与原则

语言训练的目标、原则及教育要点

自闭症儿童教育矫治的目标

孤独症儿童的教育训练目标

孤独症儿童早期训练目标（五）

孤独症儿童早期训练目标（四）

孤独症儿童早期训练目标（三）

孤独症儿童早期训练目标（二）

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