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孤独症儿童早期训练目标（一）孤独症儿童与正常儿童一样，也有身心发展的过程，同样，也有受教育的权利和需要。特别是学前训练对孤独症儿童发展障碍的矫治更是致关重要，作用尤为显著。这一点得到国内外许多专家及患儿家长的充分认可。我校曾先后接收了10名5至8岁的孤独症儿童在校康复基地进行康复训练。这些儿童经过为期3个月至一年的训练后症状都有了比较明显的缓解与...
2006-03-03

孤独症儿童职业训练目标（三）三、工作人格
孤独症患者由于自身病症的原因，不容易知道工作岗位的许多规章制度，理解工作对自身的要求，我们在工作前必须在这方面加以训练。
（一）工作态度
1、严格遵守休息时间
孤独症特点之三所讲，由于以往在家时间由父母掌管，在校由学校掌管，他们对遵守时间的严肃性没有较深的认识。工作以后就会没有时间观念。或许会晚来...
2006-03-02

孤独症儿童职业训练目标（二）二、工作社交
孤独症儿童由于主动语言少、对同伴缺乏兴趣、以自我为中心等方面的局限，社交一直是他们的一大障碍。随着年龄的增长情况一般会有所好转，但问题依然存在。在工作中社交也是他们的一大难题。如何解决呢？我们可以从以下三方面着重进行培养。
（一）认识同事
在工作中不可避免的要与周围同事接触，所以走上工作岗位的第一步...
2006-03-02

孤独症儿童职业训练目标（一）处于发展阶段的儿童，随着年龄的增长，各方面的知识和能力都会随之提高。同样的，孤独症儿童虽然属于特殊儿童，由于处于发展年龄，通过对其进行相应的训练和教育，大多数会有所改变，刻板行为会减少，并向正常方向发展。据英国的孤独症儿童到早期成年人追踪调查表明，约有百分之五成为不依赖他人的成年人，可以找到工作。百分之十需要保护性职业...
2006-03-02

九年制义务教育时期孤独症儿童教育训练目标孤独症儿童是发育障碍的一种。其两大特征是幼儿期的社会性孤独、对他人（尤其是孩子）漠不关心和复杂的，重复的生活常规。
适合九年义务教育的孤独症儿童最大的变化通常在社会与情感问题方面。这些孩子变得更有情感，更爱交往，较少抵制变化，少一些不必要的恐惧，能更多地意识到真正的危险，在公共场合表现也好些。他们的语言和动作方面的困...
2006-03-02

矫治的目标让自闭症患者接治专业矫正的目标有下列三项：
1. 促进正常的发展：自闭症患者，由于先天脑部功能的受到损伤，打从幼儿时期开始，在发展上便与一般的儿童有所不同，例如大多数自闭症的患者在幼儿时期便出现少发声，对人不理、不看等现象。因此自闭症的儿童早期矫治的第一个目标便是针对一般儿童会，而他们不会的行为，进行弥补加强的训练，...
2005-05-06

共同目标游戏训练自闭儿融入团体&nbsp;
　　利用游戏的方式，可以提升自闭儿的社会性能力；今天我们再来说明社会性游戏的引导方法。　　　社会性游戏指的是儿童与他人共同进行游戏的能力，一般可以分为单独、注视、平行、共同焦点、共同目标等五个层次，内容如下表所示。游戏时，一般儿童都会有这五种的社会性游戏行为出现；但自闭症儿童较常出现单独玩、注视...
2005-02-18

拟定个别化教学课程与教学目标1.订定教学课程：教学者根据自闭症儿童发展测验（张正芬，民87）、自闭症儿童沟通行为评量表（张正芬，民89）、观察结果及母亲的意见，综合成认知语言、认知操作、社会互动及其它相关学习四大教学领域。以下说明本研究各教学领域包含之内容︰
（1）结构教学前的先备技能：包括了解各教学区之功能、正确使用作息时间表及听从指令等，于...
2004-08-31

改善儿童不良行为的第一步：瞄准目标&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在你着手改变孩子的行为之前，必须首先想清楚你究竟想纠正孩子的哪些行为。简单地给孩子下定义，说他们“讨厌”、“粗野”、“固执”或“不听话”是没有用的，因为这些说法太空泛，你无法改变如此抽象的行为。因此，你必须具体、理智地分析和找出孩子存在的问题。　　&...
2004-08-30

目标分析教学伴你走向成功单位：郑州市康达能力训练中心
作者：马志科
&nbsp;&nbsp;&nbsp; “为孩子的明天而努力”这是普天下父母和老师的共同心声，父母为他们付出了惊人的代价——为他们找各种各样的学校和培训班来培养他们的技能；老师们不惜付出惊人的努力去为孩子服务。但却不尽如人意，尤其是特殊孩子，为什么会...
2022-06-21

自闭症矫治的目标一、促进正常的发展自闭症患者，由于先生脑部功能的受损伤，从幼儿时期开始，在发展上便与一般的儿童不同，例如，大多数自闭症的患者在幼儿时期便出现少发声，对人不理，不看等现象。因此自闭症 的儿童早期矫治的第一个目标便是针对一般儿童会，而他们不会的行为，予以弥补加强，也就是说一般的儿童在成长的过程中所应有的知识与技巧，让自闭症...
2004-08-24

学前班教育训练目标---对普通孩子学前班教育训练目标 根据学前儿童发展需要与可能，进行感知、认知、运动、生活自理、语言交往，社会适应六大领域具体目标训练，同时进行学生适应集体生活的常规训练，为其进入教学班做好准备。 课程分段 总原则及教学重点 领域 各领域要求 学前班教育训练目标 根据学前儿童发展需要与可能，进行感知、认知、运动、生活自理、语言交往、社...
2004-08-23

学前训练班训练目标---对特殊孩子学前训练班训练目标 通过对儿童（智障或孤独症）感知、认知、言语、行为、运动社会适应的个别训练和群体训练，发展感知能力，认知水平，促进发育，建立语言交往意识，提高参与群体活动兴趣和适应学校生活的能力。同时，帮助家长了解并掌握训练方法和治疗，在家里继续配合训练。 课程分段 总原则及教学重点 领域 各领域要求 学前训练班教育...
2004-08-23

孤独症儿童早期训练目标（一）

孤独症儿童职业训练目标（三）

孤独症儿童职业训练目标（二）

孤独症儿童职业训练目标（一）

九年制义务教育时期孤独症儿童教育训练目标

矫治的目标

共同目标游戏训练自闭儿融入团体

拟定个别化教学课程与教学目标

改善儿童不良行为的第一步：瞄准目标

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自闭症矫治的目标

学前班教育训练目标---对普通孩子

学前训练班训练目标---对特殊孩子

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