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孤独症和正常儿童心理理论能力比较【摘 要】 目的： 考察孤独症儿童心理理论的特点，探讨孤独症心理理论缺失假说。 
方法： 18名3-15岁的孤独症儿童为实验组，30名3-16岁的正常儿童为对照组，接受了龚氏非文字智力测验以及“外表-真实任务”、“意外位置任务”和“意外内容任务”三个心理理论测验任务。 
结果：
⑴在龚氏非文字智力测验中，孤独症组...
2007-10-12

全语言理论与幼儿识字教育全语言理论是二十世纪后期被幼儿语言教育界广为接受的理论。该理论对“婴幼儿是否应该识字”这个问题作出了明确的解答：科学的婴幼儿文字教育对婴幼儿身心健康的发展有益无害。理论倡导：要重视儿童在形式多样的、有目的、有意义、真实的言语实践中，在与他人相互作用的过程中，通过运用语言来建构语言的知识。国内外许多教学实例证明，它符合当...
2007-09-05

红烛育人工程学校对问题孩子教育训练治疗的理论基础一、斯金纳的行为分析理论和量变到质变的哲学理论： 
　　由于孩子存在着行为障碍，语言障碍，要想使他们冲破障碍取得点滴的进步是非常困难的。要想叫他们学会任何一个新的动作或是一个新的词汇，往往需要将其分解成若干个步骤加以训练才能奏效，也就是采取了行为分析理论。而斯金纳的行为分析理论，具体运用到特殊儿童教育训练上就是所谓的...
2007-08-23

自闭症的行为问题与执行功能理论一、何谓自闭症
　　I. 由来
　　Kanner在1943年首先提出”early infantile autism”一词，以描述自闭疾患，”autistic disorder”。在1980年代左右，学者们将广泛性发展疾患(pervasive developmental disorder)的概念定义成”infanti...
2007-01-30

自闭症的行为问题与执行功能理论—附录&nbsp;&nbsp; 附&nbsp; 录
&nbsp;高雄医学大学复健科&nbsp;&nbsp;&nbsp; 王志中&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&...
2007-01-30

情境学习理论的理想与现实陈慧娟 国立台湾师范大学教育心理与辅导学系讲师 
　　【前言】
　　身为一位母亲的角色，我常需面对一个困扰：女儿将我的化妆包、医药箱、无线电话、厨房的锅、碗、瓢、盆…搬到客厅里玩起扮家家酒的游戏。居于长治久安的打算，也为了解决可能伤害母女间感情的「争夺战」，我 和 先生花了不少心思选购各种精巧可爱的生活玩具和洋娃娃...
2007-01-26

感觉统合训练的理论依据和训练注意事项1、训练理论依据
（l）孤独症儿童的中枢神经系统无法在神经的兴奋和抑制之间建立平衡关系，使得患儿在对感觉材料的加工上发生障碍，其结果是：对一些感觉刺激反应过弱（如压力和味觉），而对另一些感觉刺激却反应过强。　 （2）孤独症儿童的感觉器官所接收的刺激信号不能准确地达到知觉系统，因此发生感知系统的障碍，所以孤独症儿童缺乏...
2006-10-09

自闭症之行为模式与其处理方式---以感觉统合理论为基础职能治疗师黄璨珣藉由感觉统合搭起的桥梁一、自闭症一种脑部功能受损伤而引起的发展障碍通常在幼儿二岁半以前就可以被发现语言理解和表达的困难,难与身旁的人建立情感,对各种感官刺激的异常反应及一成不变难以更改的固定玩法与行为自闭症的特徵会随著年龄,智商及自闭症的严重程度而不同它的盛行率约为每一万人中有5~10名男女患者的比例约...
2006-09-14

音乐治疗的基本理论在音乐治疗的临床中使用大量不同的方法技术和程序。在音乐治疗的发展过程中，产生了各种理论派别直接与各种不同的心理学理论流派紧密相连，其繁多的方法技术或途径也都是基于这些不同的心理学流派的理论之上的。此外, 一些音乐治疗家由于自己在音乐上的特长和治疗上的特点也形成了音乐治疗上的独特流派。 &nbsp;&nb...
2006-09-01

感觉整合理论在儿童教育上的应用1. 尊重孩子的感觉与需要 
一个健全的大脑具有感觉整合的能力。它会促使孩子去寻需要的刺激，将它的潜在功能发挥出来。做为老师要多观察孩子，尊重他们的需要及感受，才能够给他们一个最自然的发展机会。
2. 提供孩子一个适当的环境。 
3. 给予孩子自由表现的机会与勇气。 
4. 神经系统状态的平衡。 
5. 清楚...
2006-07-04

头部区域按摩辅助治疗自闭症理论与实践自闭症是一种发病于儿童期的广泛性发育障碍。以社会交往障碍、言语障碍、兴趣范围狭窄为主要特征。虽然自闭症的病因尚未明了，但学术界普遍认为自闭症是一种大脑高级功能障碍。&nbsp;&nbsp;对于自闭症的治疗，一直困扰着全球的科学家们。至今为止，尚未发现有效的药物，于是，不论是在国外还是国内，教育和训练无可...
2006-04-24

多元智能理论在培智学校课程统整中的初步实践摘要本文介绍了多元智能和课程统整的基本理论和模式、国外多元智能理论指导下的课程统整发展走势。阐述了“多元智能”应用于“课程统整”的实施原则及实施方法。通过多元智能理论在北京市海淀培智中心学校课程统整中的初步实践，介绍了一个完整的单元主题课程的统整设计。
关键词多元智能课程统整培智学校
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2006-03-09

行为矫治（训练）的理论基础和方法一、行为矫正、训练的理论基础1、 朴素的行为学思想人们行为是人的先天素质和后天环境相互作用的产物；除了一些本能行为外，人的大部分行为都是后天习得的。既然个体能习得一种行为，那么个体也就可能改变或消除这种行为；同时，改变相应的环境，也可以改变人的行为。这种朴素的思想，成为行为矫正、训练最基本的出发点。2、 行为矫正、训练...
2005-11-22

自闭症儿童心理理论能力中的情绪理解&nbsp;&nbsp;&nbsp; 摘要 情绪理解在个体社会交往中发挥着重要的作用，在社会交往上存在障碍的自闭症儿童的情绪理解能力理应是值得关注的研究领域。本文综述了以往对自闭症儿童心理理论能力的研究，从情绪与愿望、信念之间关系的角度对自闭症儿童基于愿望和信念的情绪理解力进行分析，并探讨了理解...
2005-11-18

孤独症中医治疗的理论依据治疗更适应于听而不闻，视而不见，不能服从指令，训练无效的较重孤独症患儿 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 国外对儿童孤独症的康复也逐渐认识到治疗的重要性，但因为没有中医中药，始终没有总结出一种好的治疗方法。通过治疗和训练，只能希望轻中度患儿恢复自理生活的能力，对重症患...
2005-08-02

自闭症诊断理论的进展与困顿邓赐平　华东师范大学心理学系刘　明　华东师范大学特殊教育系
1　界定:自闭症障碍还是自闭症谱系障碍自闭症和自闭症谱系障碍(也称弥散性发展障碍，ＰＤＤｓ)，是一组以某种行为缺陷模式加以界定的发展障碍。由于还没有建立自闭症谱系障碍的病理生理学，临床医生和研究者仍主要依赖于对个体的行为模式加以观察进行诊断。这种缺陷模式包括...
2005-06-13

孤独症的认知理论解释和相关脑机制研究现状?&nbsp;
摘要　本文论述了当前孤独症研究领域的三大主要认知理论，心理理论损伤、执行功能障碍和弱中枢性统合理论对孤独证核心行为特征的解释，同时进一步从脑生理机制的角度对孤独症行为特征的成因作了介绍，并对今后的研究提出了展望。孤独症（又叫自闭症）是一种以言语和非言语的交流损伤、社会交际损伤和受限制的行为和兴趣...
2005-04-29

从双单环理论分析全纳教育的发展方向真正的「融合教育」 融合教育的鼓吹已是不鲜的理念，早在1977政府公布的康复政策白皮书中已被提倡。然而，融合教育的运动却面对着种种困难，其中较大的阻力是本地社会的文化，产生对学习障碍者的不利观点，例如负面标签，崇尚精英等。甚至有教育工作者认为融合教育的实现，只是把有学习障碍的学生安置于普通学校的课室中。 卡拿建尼斯等学...
2005-03-17

孤独症的心理理论研究及其临床应用孤独症的心理理论研究及其临床应用
摘要&nbsp; 孤独症的心理理论与其言语、交往能力、社会功能以及想象有密切的关系。本文综述了以前有关孤独症心理理论损伤的一些实验研究，并从言语能力对孤独症心理理论表现的影响方面进行了重点讨论。最后着重从临床和应用的角度，探讨了与心理理论有关的孤独症早期检测和训练问题，并提出...
2004-10-07

自闭症“博学之士”起源的新理论--病房走出另类超人

??张琳玲 科学探索杂志 ??你能立即反应出147631789 与23674的和吗？澳大利亚物理学家艾伦·斯奈德根据自闭症“博学之士”起源的新理论，认为你很有可能做到这一点。 ??纳迪亚的故事 ??纳迪亚在出生的时候看起来是很健康的，但是当她两岁的时候，她的父母发觉有些不对头了。 ??当她的妈妈很温柔地跟她...
2004-08-31

孤独症和正常儿童心理理论能力比较

全语言理论与幼儿识字教育

红烛育人工程学校对问题孩子教育训练治疗的理论基础

自闭症的行为问题与执行功能理论

自闭症的行为问题与执行功能理论—附录

情境学习理论的理想与现实

感觉统合训练的理论依据和训练注意事项

自闭症之行为模式与其处理方式---以感觉统合理论为基础

音乐治疗的基本理论

感觉整合理论在儿童教育上的应用

头部区域按摩辅助治疗自闭症理论与实践

多元智能理论在培智学校课程统整中的初步实践

行为矫治（训练）的理论基础和方法

自闭症儿童心理理论能力中的情绪理解

孤独症中医治疗的理论依据

自闭症诊断理论的进展与困顿

孤独症的认知理论解释和相关脑机制研究现状?

从双单环理论分析全纳教育的发展方向

孤独症的心理理论研究及其临床应用

自闭症“博学之士”起源的新理论--病房走出另类超人

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