走迷宫～RDI教学笔记

走迷宫啰!要注意老师的表情与反应，才会过关喔!

第一次设计的迷宫

小伟设计的迷宫和我第二次设计的超长迷宫

小时候非常喜欢自己画迷宫给同学走，

画的人总想要画出让别人跳入陷阱的迷宫，

走的人战战兢兢，

心情随着每个叉路的抉择上上下下起伏着，

对于自己能够挑战成功到达终点的人，

没不欢呼感到愉快。

想到用迷宫来训练小星儿的社会参照和愉悦的参与感，

灵感其实也是来自RDI中障碍跑道该项活动，

我了解透过大动作的闯关活动能够提升孩子更多的兴奋，

但是在教室中或家里可没有大空间设计成障碍跑道，

于是纸上障碍跑道—迷宫的想法浮现在我眼前。

起先我用5张A4的白报纸连接而成，

然后再用单线画上线条迷宫，

然后设计各种有趣的陷阱，

为了让活动有趣，

我设计了一只小乌龟要去找自己的池塘，

绞尽脑汁，还请出女儿一起帮忙设计，

对于要用迷宫上星儿小伟的RDI课程，我可是满心期待。

开始时，小伟对于我的迷宫很好奇，

我们一起摊开迷宫，哇！好长喔！

小伟非常地兴奋要挑战呢！

新游戏学习规范是一定要的，

我先让小伟自己走，

走到叉路让他自己选择，

突然陷阱出现在眼前的时候，

小伟好失望，不想玩了！

想把迷宫摊开看最后的终点！

看！我早预料到了，

我说：「你可以问老师请问走这里好不好？」

小伟再试一次，走到叉路，

问我：「走这里好不好？」

我知道这条是活路，

就用力点头，

给小伟最大的提示，

小伟走下去，

果真没事又碰到另一条叉路，

小伟还是想自己走，

再次给予提醒可以问老师，

经过几次的叉路后，

小伟已经知道可以 从 老师的点头摇头获得信息。

哇！接下来就一路过关斩将直达终点，

小伟和我一起同时欢呼。

在小伟热情不减的时候，

我趁胜追击，拿出计算机报表纸，

让小伟也自己设计迷宫，

这可对了小伟的胃了，

他拿起笔立刻就画起了迷宫。

我呢！当然开始设计要挑战小伟参照能力的迷宫。

现在我要把叉路设计的难一点，

最好一个叉路有三条～四条，

这样才可以让小伟不断的询问我的意见，

至于陷阱嘛，打个「×」就代表一切啰！

毕竟走迷宫的过程才是最刺激的。

哈！我足足用了将近两公尺的计算机报表纸，

设计成超长迷宫，小伟高兴地要来挑战。

现在啊！老师可没那么好说话了，

我把点头摇头的提示改成这样。

叉路出现了，小伟随便选一条。

「 李 老师，走这里好不好？」

我表现出一副很困惑的表情….

小伟看了我的表情立刻换一条。

「 李 老师，走这里好不好？」

我表现出一副不知道的表情….

小伟再选择最后一条。

「 李 老师，走这里好不好？」

我表现出欣喜的表情....

小伟毫不犹豫的往下走。

「YA~」小伟持续在我的提示下一直朝终点挑战。

小伟一边走一边说：「好长喔！」

到达终点都没有走错路，真的好兴奋喔。

很高兴小伟对于我表情细微的变化都可以辨识出来，

并且依据我脸上的表情猜测我的想法是同意还是不同意。

观察à推论à参照，

对星儿来说，很棒的过程。

制作迷宫有些小撇步，

第一、长一点较好，挑战性够，也不会让孩子记住正确的路，作好的迷宫才可以多玩几次。

第二、叉路要在三条以上，才不会让孩子猜测。

第三、白色的背景最好，陷阱简单就好，以免孩子分心只注意喜欢的图案而忘了游戏的乐趣。

第四、别忘了要悄悄地做正确路的记号，不然你也会忘了哪一条才是通往终点的路。

我让其它人试玩迷宫游戏，不但普通同侪喜欢， 连 老师都觉得有趣。