家长老师要鼓励自闭症儿童与社会接轨

文／彰化高商特教老师　江钰琪

  　这次由国语日报和教育部特教小组合办的自闭儿座谈会，邀集了专家学者、教师、家长、医师等多方代表，分别从不同的角度来讨论自闭症的教养问题，即使是同被归为自闭症的学生，其发展特征仍是相当多元，绝对没有哪一种教养方式是万灵丹，可以一试即有成效，必须由教师及家长针对学生的兴趣及需求，寻找最适当的教养方式，才是最佳的教养态度。这次研习活动，经由讲者多元的观点，结合理论与实务，我吸收了许多丰富的经验，相信对于日后的教学，必能有所帮助。

　　即使教养自闭症的方式多元，我想，还是有一些共识仍是大家需要建立的，例如：重视沟通、社会适应的能力、提升家长的能力、善用社会资源等。

　　培养自闭症患者与人沟通、社会适应无障碍的能力，是我们教养最终的目的，因此，教师在课程与教学方面，要加以斟酌筛选，但如果只有教师单独奋战，势必走得很辛苦，成果也有限，毕竟孩子在家庭中的时间占了人生的大部分；如果家长也能配合，加入教养的行列，必定事半功倍。所以，亲职教育的落实、家长能力的提升，将为日后努力的方向。

　　二十一世纪是一个讲求团体合作、资源共享的时代，因此，教师、家长绝对不能土法炼钢，关起门来自己教养自闭儿，必须时时掌握相关讯息，向外寻求资源，或参与家长团体，作经验的分享与交流。孩子最终还是要进入社会，如果连教养者都拒绝接触各种资源、拒绝与社会联系，孩子也会没法走出来。当家长愿意与教师合作，提升知能并善用社会资源时，我相信自闭症患者一定也能找到属于自己的一片天空。