自闭症幼儿语言开发
人类沟通形式有很多种，如：语言、手势、眼神、表情、动作、文字、图片等都可以进行沟通，但是最简单、最方便、最广泛的沟通形式无疑是“语言”。而语言沟通恰恰又是大多数孤独症儿童存在的障碍之一，语言训练一直是孤独症儿童教育训练的重点之一，也是教育训练的难点。自闭症是一种广泛发育的精神性疾病，自闭症儿童都存在着不同程度的语言缺陷。其语言障碍的症状表现主要是：无语言、语言表达怪异、语言发展迟缓、对语言的理解力差、运用语言进行交往的能力差。这些缺陷极大限制了孩子的生活质量和学习上的进步。我们从事自闭症儿童康复的老师大多都经历过一个自闭症孩子第一次开口叫妈妈、爸爸时家长那欣喜的表情，所以对于一个没有语言或者语言障碍的自闭症孩子来说， 家长最期盼的就是自己的孩子有一天能够开口说话，能够表达自己的需求和愿望，能够与别人进行沟通和交流，可是这对患有自闭症的孩子来说实在是太难了，而每一个自闭症孩子又有着各自的特点和差异，自闭症孩子的语言训练又不能简单的理解为仅仅是语言方面的训练，所以孩子的语言训练和康复对于我们从事康复训练的老师来说也是一项艰巨的任务和巨大的挑战。同时还需要我们不断探索、总结和学习自闭症孩子语言方面训练的方法和经验，在这里我谈一谈自闭症幼儿语言开发的一些自己的理解和感受。
自闭症儿童开发语言的先决条件孩子要会发音，首先要有配合意识、持续注视的能力、模仿能力、理解能力、认知能力、条件交换的意识、发音条件及舌位的灵活度。这些能力的培养是儿童前期开发语言的必要条件。
一、配合意识：在孤独症孤独症孤独症孤独症儿童的健康训练过程中，配合意识是非常重要的。为什么这样说呢!因为任何任何一项课题的开展只有在孩子的配合下才能更好的完成，即便这个孩子的智商很高，理解能力很好，但如果他不配合的话，训练起来相当有难度，而且进度会很慢。一旦孩子配合意识上来了，不管孩子的基础怎样，训练起来你都会感到轻松，进步相对来说会快一些。
二、持续注视的能力：在语言基础开发的过程中，很多口型与发音都需要孩子在持续性关注的基础上才能学会，如果孩子的注意力不好，做语言康复会进度慢一些，发音与口型也会受到一定的影响。
三、模仿能力：模仿是学习的基础，模仿能力与发音训练也是息息相关的，大部分发音是需要孩子去模仿完成的，如果孩子没有模仿能力，那么就需要去帮助他建立模仿意识和能力，否则训练很难有进步，这一点是非常重要的。
四、理解能力的训练也是重要的一项内容，试想如一个孩子他的其他方面的能力都很好，单单就理解能力不好的话，那训练者在给其发指令时，他听不懂会直接影响到执行指令的力度与语言基础开发的进度的。
五、认知能力的提高也是发展语言的基础，试想一个孩子能够很清晰地发出各种音，但如果没有一定的认知能力，也就没有孩子能够表达的内容，那么即使有了很好的发音基础，也会限制孩子语言的发展能力。所以在生活中一定要加强提升孩子的认知能力。
六、、条件交换意识，有空理解能以以后，我们就要帮助孩子建立条件交换意识(还有自控能力等)，有了这些能力以后，可以促使孩子语言进步的更快。
七、发音条件：首先我们要先明白孩子的发音问题都与哪些条件有关：1、孩子的生理性听力;2、孩子的脑干传导系统是否通畅;3、上下颚能否打开;4、唇部肌肉控制能力及口型的转换;5、舌位的灵活度;6、气流量的大小、持续性和运用。我们所面对的自闭症的孩子在听力方面一般都不存在问题，但他们为什么在发音方面会出现这样那样的问题，比如在接触孩子和训练过程中我们会遇到很多这样的情况：有些孩子她们有一定的甚至不错的理解能力，她们能够正确模仿口型，但是发不出声音;一些孩子能正确模仿口型，有气流呼出，但是他们发出的音是清音，气息也很微弱;还有一些孤独症儿童虽然能够完成随意发出声音，但听起来就是一种尖叫声;更有一些孤独症儿童，由于不能自如地开合上下颚，自如地升降、伸缩舌头，自如地控制口型的转换，因此他们在相当长的一段时间里只会发几个音或者能发出的声音也是含糊不清的，语音发展十分缓慢;或者有的孩子有表达的愿望，也能表达一定的内容，但它所表达出来的声音别人需要猜测才能明白。如果你了解孩子发音应具备哪些条件后，通过观察你会发现很多孩子都是在发音条件方面或多或少都存在一定的问题。比如：琪琪就是因为舌位的灵活度和唇部肌肉控制问题、气流量的持续性而影响发音的清晰度，我们制定了训练计划后经过一段时间有针对性的训练如：1、舌位训练(正伸舌、左摆舌、右摆舌、上卷舌、下卷舌、环转舌、弹舌、舔上下牙齿、内卷舌等)2、气流量的训练(深呼吸训练法、闻一闻、吹蜡烛、吹纸片、吹哨子、吹泡泡、吹口风琴、吹气球、运动呼吸训练法等)3、唇部肌肉的控制训练(啊、闭唇、撅嘴、咧嘴、等)。孩子的发音清晰度、连贯性有了很大的进步。
在干预的过程中我们会涉及和应用许多训练方法，无论运用的是行为训练法还是结构化、游戏教学也好，目的都是能安抚孩子的情绪、调动孩子的积极性和学习热情，使孩子在轻松、自然地环境中快乐学习。所以创造一个自然、生活化的环境非常重要，包括创造生活环境、物质环境、人际环境、各类游戏环境(角色游戏、主题活动等)，为孩子提供自然地学习机会和情境。其次情感的支持将使孩子树立学习的自信心，语言训练的过程中，运用最多的策略是鼓励，创设成功的机会，及时地给予肯定与鼓励，不断强化其积极向上的认同心理，只要行为是积极的，都可用“做得好”、“你真行”、“你真棒”等语言进行鼓励。再则是家长的配合及在生活中所学内容的泛化，家长陪同孩子的时间是最久的，也最了解孩子的特点，所以家长的意识和毅力对孩子的训练是至关重要的。只有大家的共同努力，孩子的进步就一定会更大。
