自然训练课中孤独症孩子的融入与接纳

　　郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 刘鑫

　　匆匆走过十一月，真是既忙碌又快乐，看到孩子们一天天成长，一点点进步，虽然辛苦却很欣慰。
　　
　　在忙碌工作的同时也及时总结了工作中的经验与教训，这样才能让我们和孩子一起成长，居安思危，才不会退步，才能将压力化为动力。
　　
　　这个月的自然训练课让我感触颇深，特别是去超市购物和草坪游戏两项训练内容，去超市购物看似简单，可对孩子来说则要分步骤执行。孩子排队进入超市之前，首先要了解“这是什么地方”“去超市干什么”“买东西时要去哪里”。其次要遵守公共场所的社会秩序，进入超市不能随便乱拿乱拆，可能自制力较差的孩子会将自己喜欢的物品拆开吃掉，这时对孩子自制力的训练就很重要也很及时，而一些主动性稍差的孩子则需要我们引导他们来选择并表达自己所需要的物品，在他最急于表达自身需求时，给予示范及引导会让孩子更能理解及应用这些句子。最后付钱时，蒙氏的做事秩序感则更要贯穿始终，排队时理解并遵守先来后到的规则性，付钱时进行有条理的基本对话，“阿姨这个多少钱”“阿姨给你钱”“谢谢阿姨”“再见”，这些生活自理的基本性语言真实此时理解与表达的重点，而买到自己喜欢的物品后，孩子内心的成就感会让他更加自信更乐于主动表达。这些软性能力的提升有些是我们室内活动无法达到的。
　　
　　草坪游戏使很多孩子更深感受到游戏的乐趣，在更宽阔开放的环境里与同伴嬉戏追逐，他们开心自然的笑容让陆然也停下匆忙的脚步，这样开放式的环境让孩子锻炼了注意力的持续性及视觉观察能力，当然公共场所的规则性及秩序性也同样得到训练。
　　
　　比如，他们在玩《我是一棵树》时，在户外很多孩子不再刻板的追随他人，或绕圆圈，而是像小鸟一样很自由的飞翔，他们的视觉寻视也较好，眼睛能够追视老师观察她在哪里，可能是因为教室里有一些物品干扰了孩子的视线，在草坪游戏时，孩子对老师的示范活动，观察的很认真，对游戏规则的理解与遵守也较快较好，这让我们很惊喜！
　　
　　孩子们在努力融入外界环境的同时，外界也在关注和容纳我们，在我们嬉戏时很多在草坪上玩的小朋友都要拉着妈妈的手加入我们，还有走在路上的行人也都会停下脚步观望，他们会因为某个小朋友被抓住了和我们同时开心的大笑，因为一个孩子拿着手绢去追另一个孩子时，和我们同时大喊“加油”。虽然我们的孩子还没有完全走出孤独世界，但大家爱和鼓励的目光肯定会让他们倍感温暖。