天使脸庞下的一颗“孤独”之心

　　他们自言自语，行为循规蹈矩，会一丝不苟地重复一件事情;有时，他们会突然暴躁，对周围的人发起攻击;他们总是沉浸在自我的空间里，就像天空中闪烁的星星一样。我们把他们称作是“星星的孩子”，是不小心掉落在人间的天使。

　　他们就是一群患有自闭症的孩子，他们孤独，但却不知道什么是“孤独”。

　　每年的六一儿童节原本是每一个孩子都期盼的节日，然而有这样一群孩子，或许他们长着天使般的脸孔，却完全活在自己的世界里，甚至没有社会行为能力和语言能力，无法与人交流，无法融入社会。

　　孤独症又称自闭症，是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社交发展不足和沟通技能的缺乏以及刻板的行为、狭窄的兴趣和活动为特征。

　　当家长发现孩子语言发育迟缓、有一些怪异的爱好和行为，对物件的兴趣多于对父母、亲人的依恋，而且整体发育与正常0～2岁婴儿成长过程差距较大时，就要带孩子到医院检查。一般是早发现早治疗，这样希望还是很大的。

　　5岁的童童(化名)是一名患有自闭症的的孩子，她长得白皙可爱，在外人看来，她与其他孩子根本没有什么不同。但当老师让童童跟别人打招呼时，她仅仅是重复着老师的话。然后，老师让童童告诉其自己的名字时，她也不断重复那一句：“你叫什么名字……”纠正了几次，她才说出自己的名字，但眼睛始终看着地板。而让我们更心疼的是，可爱的童童竟然还是一个会自虐的自闭症孩子。据我们中心的老师说，当她的要求得不到满足的时候，她就会伤害自己。她手心手背就是自虐时一次次留下的伤痕见证。

　　我们还在孩子们的课堂上观察到，这些孩子要么很好动，要么十分安静，但都有一个共同点，就是无论他们说什么，眼睛基本上都不会看着对方，极少有眼神交流。他们对气味相当敏感，老师在和他们玩传积木的时候，他们会拿着手里的积木不断地闻。如果有陌生人出现，有些孩子还会抓起他们的手闻一下。而老师此时只能不断提醒，让他们集中精神或转移他们的注意力。

　　相对于中重度班的孩子，高级班的孩子已经算是很正常的了。记者来到另一个康复程度低一点的班级看到，这里的孩子更加活跃，课堂上老师需要不断地提醒他们不能跑来跑去，不能用力靠着凳子……但当他们拿起画笔给画纸上的图案上色时，又特别安静。

　　这些孩子在有事情做时都显得特别安静;而一旦手上空闲了，就会出现各种怪异的行为。只要你特别观察一下，就会发现当他们放下画笔或者玩具时，有自言自语的一些声音发出，小手还不断挥着，仿佛看到了一些让她兴奋的东西。

　　因为这群孩子们不会讲话，只能发出一些单音，所以我们还需要不断地努力，不断的给他们说话的机会和希望。希望他们能够一点一点的进步，一点一点的融入我们，也让我们慢慢的走进他们的内心深处，让他们“孤独的心”真正的不再孤单。