儿童_第241页

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自闭症儿童的语言教学(续1)陆、评量方式 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;分析儿童的基准线、教学后评量以及追踪期所表现的口语表达能力－口述事件能力、语法句型结构类型、连贯性、词汇数、及平均句长等资料，以了解儿童进步的情形。采用的分析与计分方式如下： 一、口述事件能力通过率计算方式： &nbs...
2004-08-20

儿童自闭症儿童孤独症又被人们称为儿童自闭症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。通常发生于3岁之前，一般在3岁以前就会表现出来，从婴儿期开始出现，一直延续到终身，是一种严重情绪错乱的疾病。　　　孤独症无种族、社会、宗教之分，与家庭收入、生活方式、教育程度无关。约每1万名儿...
2004-08-20

认识儿童孤独症儿童孤独症，又名早期婴儿孤独症、孤独障碍、自闭症，或称自闭症倾向、普及发育障碍，是一种由多种生物因素引起的广泛发育障碍所导致的异常行为综合症。自1943年孤独症得到明确界定以来，为了真正提示儿童孤独症的病因，医学界分别从基因变异因素、遗传因素、神经生物学因素、社会心理因素等多方面进行了大量的研究，但至今仍未能找到儿童孤...
2004-08-20

孤独症简介（一）儿童孤独症是一种什么病&nbsp;&nbsp;&nbsp;儿童孤独症是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病，主要有以下表现：　　(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系。　　即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起...
2004-08-20

自闭症儿童的语言特征口语 （一）理解口语能低落 有些人完全不能理解，有些则可以理解字面上的意义，但对深涩的词组、双关语等则无法意会，此外大多数的自闭症儿童有不懂沟通情境的问题。 （二）使用口语方式异常：有以下几点情形 １．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 ２．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多...
2004-08-20

如何促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展般孤独症孩子&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1． 通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。&nbs...
2004-08-20

无语言孤独症儿童的沟通训练沟通是指用符号语言或肢体语言来传达与接收信息，让他人了解本人思想或行为的过程和能力。它是人们互相传达需要，表达内心感受和情绪，互通感情信息的重要途径。身体语言、言语表达、书信等都是日常的沟通方式。然而，孤独症儿童的最大缺陷之一就是语言沟通能力极端缺乏。有资料显示，50％以上的孤独症儿童没有语言表达能力。因此，如何引导他...
2004-08-20

孤独症儿童的个别语言训练一 孤独症儿童做个别语言训练的必要性&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一般来说，孤独症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。有些孤独症儿童的视听正常，但没有语言，甚至连发音都不会，这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。二 采取的训练方式&...
2004-08-20

孤独症儿童语言交往能力训练研究报告&nbsp;语言交往是人类适应社会的重要形式，而语言能力又是交往的重要决定因素。孤独症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。笔者在培智学校中对8名孤独症儿童的语言理解、语言表达和语言能力进行研究发现：训练后的语言交往水平大大高于训练前。&nbsp;&nbsp;&...
2004-08-20

孤独症儿童语言训练分析 第三章&nbsp;&nbsp;这节叙述了语言的三个方面：结构、内容、使用。 结构包括语法和句法；内容包括词汇和说话的内容；使用包括语言的实用，即交流的法则和语言的功能。使用语言表达问候，叙述，需求就是语言功能的例子。我们将分别讨论这三个方面。不过要记住，它们都是互相有关联的、不可分的。下述建议对于那些具有二个...
2004-08-20

孤独症儿童语言训练分析 第二章&nbsp;&nbsp;对于回运用两个字词来表达的孩子来说，我们要帮助他丰富语言和自发地使用语言， 来回答别人的提问，而且要学习准备好答案。下述建议能帮助孩子丰富口头语言和自发使用语言。 丰富自发语言：要求物品。 下面是一个如何助长自发语言的例子。这里要强调尽可能地不直接问问题。例如让孩子学会表达“多一...
2004-08-20

儿童患自闭症&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小和环境中，由于隔绝了人的交往而产生的心理障碍的症候群。在少年人群?更易发生。 常见的表现是：孤僻，胆怯，自私，任性，不帮助别人，也不让别人帮助，忽而自傲，忽而自卑。有的孩子可能学习成绩不错，显示智商颇高，但情商可能偏...
2004-08-20

孤独症儿童语言训练分析 第一章&nbsp;&nbsp;这些建议专为那些口语前的儿童们。 1、假如你的孩子还没有交流的意图，即他换不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。 2、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板上写字，都是这类游戏。玩这类游戏时，，...
2004-08-20

自闭症儿童的语言教学模式一、提示和消弱的技术﹝prompting and fading techniques﹞ Bricker是提示和消弱的创始者，该技术早期用来教导严重语言障碍儿童对语言的了解。简单的指令如“来，去”“坐下，站起来”等简单的字。然后，再用动作的提示使其了解。当儿童慢慢了解语言的意义，动作的提示随之逐渐减少。若儿童已学会一些指...
2004-08-20

儿童语言测验表儿童语言测验表（Scales of Children Language Test）又称儿童语言测验量表。为测验儿童的语言能力，心理学家通过一定的程序编制的，由一定数量的测题组成的量表。大部分儿童语言测验量表往往是作为其他一些量表的分量表或和其他一些量表混合在一起的。专门化的语言测验量表在中国不多见，但在一些发达国家中则...
2004-08-20

儿童语言训练的四要素家长对儿童进行有效地语言训练，是促进其思维发展和心理健康发育的必备条件。其中，掌握四个要素至关重要。　　把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。此时期的儿童已基本能...
2004-08-20

如何促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展？一般孤独症孩子&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1． 通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。&nb...
2004-08-20

孤独症儿童语言障碍的特点&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。&nbsp;...
2004-08-20

如何对孤独症儿童进行语言训练&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独症儿童的语言训练矫治属临床病理语言学的范畴，是一个非常专业化的操作过程，包括运气、发声、模仿意识的建立、交往意识的建立等许多环节和技术、技巧，但最忌讳的就是强迫孩子说话。因为强迫的结果只能增强孤独症儿童对于“说话”的恐惧、反感与抗拒心理...
2004-08-20

孤独症儿童的辨别和训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 近年来，儿童孤独症（港台地区又是称儿童自闭症）越来越受到精神医学专业人员和社会性各界的重视，当孩子多少存在一些不合群、与人接触少时，家长就会联想到孩子是否患了孤独症？那么到什么是儿童孤独症呢？患了儿童孤独症该如何去干预呢？
　　儿童地孤独症是指起病于30个...
2004-08-20

自闭症儿童的语言教学(续1)

儿童自闭症

认识儿童孤独症

孤独症简介（一）儿童孤独症是一种什么病

自闭症儿童的语言特征

如何促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展

无语言孤独症儿童的沟通训练

孤独症儿童的个别语言训练

孤独症儿童语言交往能力训练研究报告

孤独症儿童语言训练分析第三章

孤独症儿童语言训练分析第二章

儿童患自闭症

孤独症儿童语言训练分析第一章

自闭症儿童的语言教学模式

儿童语言测验表

儿童语言训练的四要素

如何促进孤独症儿童语言和语言交流能力的发展？

孤独症儿童语言障碍的特点

如何对孤独症儿童进行语言训练

孤独症儿童的辨别和训练

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