普通儿童的固执可能是性格使然,也有机会是个人理念、焦虑或缺乏安全感引起,他们的执着行为多仅止于某方面,而且可以改变。而自闭症儿童的固执则是与生俱来,反映在多方面行为中,并很难改变。
2012-01-22
闭儿因为对于情境理解上有困难自闭症康复老师的态度与责任
2022-06-21
关于提醒在自闭症儿童教育过程中的意义:1、提醒是他们发展的需要。2、提醒是他们认知的需要。3、提醒是他们生理的需要。4、提醒有助于规范他们的社会行为,增强其自信心。
2012-01-20
打开自闭症孩子爱玩的天性,爱玩是孩子的天性。而玩具是他们的最爱。自闭症儿童却往往不愿与其他孩子玩。他们对玩具也不像其他孩子那样表现出强烈的兴趣。打开自闭症孩子爱玩的天性,自闭症儿童往往不能自然地介入想象性的或模仿性的玩耍。模仿几乎是人的天性
2012-01-20
自闭症儿童存在重复性肢体动作吗?自闭症儿童中普遍存在着重复性肢体动作的问题。自闭症儿童的种种异常的重复性肢体动作,在很大程度上与强迫症患者的行为相似。有些专家据此推论,自闭症与强迫症可能有着相似的病因基础。
2012-01-20
是否难堪重负的自闭症康复训练机构,中国的自闭症康复训练机构,起源于自闭症儿童家长的积极创办,时至今日,依然是以他们为主体来支撑着这一片天。当民办训练机构得不到国家财政的资助,而是在市场上自谋生路的时候,生存压力就是第一位的大问题。
2012-01-20
自闭症孩子的命运谁主沉浮,当第一个“世界自闭症日”到来的时候,我们回首过去,展望未来,这一天,不应该是中国自闭症康复历程的转折点吗?自闭症孩子的命运谁主沉浮,拯救自闭症孩子,必须由民间行为上升为国家行为!
2012-01-20
自闭症儿童模仿介入的好处,模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。模仿介入的好处:帮助建立孩子和成人之间的关系、诱发孩子的主动性、自发性、社会性···
2012-01-19
自闭症孩童的心理敏感而脆弱,需要鼓励、喝彩与掌声。自闭症孩子最渴望的是得到父母、亲人的重视与关心,特别是在犯下过错、出现失误、遭遇挫折时。哪怕只是一句简单的鼓励,一个关切的眼神,有时也会给他(她)带来莫大的影响,起到意想不到的作用。
2012-01-19
自闭症是一种由于神经系统失调导致的发育障碍,是近几年才被人们正视的一个病种。因为自闭症孩子有社交障碍不会与其她人建立联系
2012-01-19
虽然自闭症的孩子行为古怪妈妈需要特别注意一下孩子有没有自闭症的特点
2012-01-19
自从从事自闭症康复教师这一行,当一位好的自闭症康复训练教师就是我的目标。
2012-01-18
学校离自闭症孩子还有多远?如果我们能够容许自闭症孩子在普通幼儿园和普通学校接受教育,那将使相当数量的自闭症孩子的社会性潜能得到最大限度的开发。学校离自闭症孩子还有多远?很多教育工作者还不了解普通教育过程对自闭症康复的作用···
2012-01-19
他们是一群特殊的孩子,被称作误落人间的星星,有着水晶般纯洁透明的心灵。“星儿”们不擅长交流,躲在自己的世界里。
2012-01-19
自闭症,又称孤独症,是一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
2012-01-17
自闭症康复阶段性变化:无语言、立即仿说、延宕仿、说话不带感情、无法掌握音调、音量、字义无法变化···
2012-01-17
测试:你了解自闭症吗?对于自闭症您了解多少?自闭症的病情有什么特征,怎样才能有效帮助孩子呢?测试下那你对自闭症的了解程度吧?
2012-01-17
为海洋天堂中的自闭症儿童洒下一缕阳光,“星星儿”孤独地生活在自己的世界里,但这个偶然的机遇,使他孤独的心灵感受到来自亲人的温暖阳光。
2012-01-17
自闭症结构化程序,在应用结构化的概念去训练孤独症儿童以前,有必要对孤独症儿童的一些缺陷重新理解一下。结构化固然重要,但关键是每一个环节都必须个体化,只具结构化和组织性,而无个体特征的教育是不能成功的。
2012-01-16
你给自闭症孩子的爱是无私的吗?有条件的爱不是无私的爱,不能满足所需的爱也不是无私的爱,体会不到真情的爱更不是无私的爱。请自闭症孩子父母认真想一想,你给予孩子的爱是无私的爱吗?
2012-01-16