自闭症_第209页

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自闭症儿童感觉统和训练引导研究表明，自闭儿是有学习能力的，只是因为他们存在沟通障碍，自己禁锢在自己的思想内，因此导致了他们一系列的发育和对事物的反映异常，开始的感觉统和训练很难进行。那么应当怎样正确的引导自闭儿进行感觉统和训练呢？
2011-10-26

让自闭症儿童如何响应自己的名字对自己名字的认知是孤独症儿童了解、沟通的重要阶段。    了解一个人的名字，连结着一个声音与一个关注的动作，不是对一件物品，而是对另外一个活生生的人，这是沟通的开始。
2011-10-26

自闭症家长培训课的重点及方案有的家长会毫不犹豫的告诉我们，是孩子！这样的想法是不对的，我们培养的对象是——孩子的家长，因为家长是孩子的终身的监护人和老师，我们只有将家长培养的能正确的干预孩子了，孩子在生活的情境中才会逐步的提高！所以，我们要先培养家长，
2022-06-21

《爸爸爱喜禾》你有个天才爸爸@爸爸爱喜禾：当初喜禾被诊断为自闭症时我们一度惊慌失措。我哥对我说：“淡定、冷静。”我做不到。我儿子做到了，不但自己淡定冷静，而且还用笑脸安慰我们。多棒的儿子。
2011-10-26

妈妈全天进课堂陪读孤独症儿子39岁的人读小学四年级？为了患有孤独症的儿子也能像正常孩子一样读书，四年前，王艳和儿子小竣（化名）坐在了华西小学教室里最后一排，每天跟所有的小学生一样上学、放学。在这四年的时间里，她失去了工作，也失去了婚姻。意外 儿子得了孤独症
2011-10-26

下载：有关自闭症的视频资源合集有关自闭症的视频资源合集！自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣
2011-10-26

孤独症儿童家庭语言训练孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语。
2011-10-25

融合教育的要点和模式在融合的理念下，只要班级中有特殊学生，老师就必须提供符合学生需要的教学，融合的理念很容易了解，可是在执行上仍需要很多相关要件的配合
2011-10-25

融合教育之自闭症自我管理融合教育之自闭症自我管理
2011-10-25

向左走 向右走，自闭症儿童向哪走？孤独症儿童一般都会有一个和普通儿童不同的童年岁月，因为从诊断之日起，他们将进入训练过程，这个过程将持续1 0余年甚至更长时间。早期训练为什么特别重要呢？孤独症儿童和普通儿童一样&#39;幼年是大脑发育的关键时期，这个时候给予科学的教育，可以促进、帮助孩子大脑的发育。
2011-10-25

自闭症家庭的6大幸福紧密的婚姻和家庭成员关系。因为家有自闭儿，夫妻同心，其利断金。所有的劲，都往一处使了。根本没有外遇的外部条件了。（当然也可能有极其差劲的男人，抛弃家庭。不过，这样的人，叫人渣。不要也罢）
2011-10-25

自闭症儿童区分高功能，低功能利还是弊？大多数家长和专业人士都不希望把孤独症儿童分为高功能和低功能来看待。仅仅依靠语言能力的高低分类很有可能延误对孩子的干预训练，影响到孩子的未来。对于每一个儿童，我们都应该具体问题具体分析，了解孩子的长处和不足之处，避免简单地按照语言能力发展快慢来划分孩子在认知能力、交流沟通能力、行为能力、社会交流等能力方面的高低。
2011-10-25

如何安抚尖叫的自闭症儿童？自闭症儿童常常因为没有足够的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，大人们也往往揣摩不透孩子所有的想法，及时地去满足他们的愿望或需求，去帮助他们及时地解决困难。
2011-10-25

适合自闭症儿童的歌曲适合自闭症儿童的歌曲
2011-10-25

自闭症儿童感官刺激训练如果幼儿对环境的印象与经验是建立在一种有秩序的形态之上，那么孩子对世界的看法将具备稳固的基础，借此基础得意培养有条不紊的语言表达能力。外在的秩序感有助于发展幼儿内在的秩序感。
2011-10-25

发展性语言障碍如何训练语言发展异常指的是儿童的语言运用表现出独特的形式，这种独特的形式是儿童在语言习得阶段所没有的，有的孤独症儿童在别人向他提出问题时复述别人的问话，例如问他：“这是什么？”他也跟着说：“这是什么？”，这种情况在正常儿童中是极为罕见的。
2011-10-25

《爸爸爱喜禾》之经典语录最近，一位名叫蔡春猪的父亲感动了无数网民。蔡春猪面对孤独症的儿子，没有怨天尤人，而是用诙谐幽默的语言和戏剧性的细节描写场景，在博客中，展现出笑中带泪的乐观和对生活的热爱。近日，他的微博“爸爸爱喜禾”集结成书出版。
2011-10-25

谈自闭症儿童的亲子游戏谈自闭症儿童的亲子游戏
2011-10-25

杨宗仁教授谈自闭症儿童沟通能力训练约有半数的自闭症者终生无法以口语与人沟通，需要以其它的沟通方式如图卡、手势、手语、沟通板等来发展他们的沟通能力。而发展出口语的自闭症儿童平均开始说话的年龄是四岁至四岁半左右，严重落后一般儿童的口语发展;口语发展出来以后常有仿说、代名词反转以及其它异于常人的情形出现。
2011-10-25

自闭症儿童家长要学会重视孩子的自理能力当自闭症孩子踏入康复训练机构时，首先面临的是如何适应集体生活，对他们来说是一种挑战。同时，孩子的手眼协调能力正在迅速发展之中，而生活自理活动充满了精细动作的尝试和练习。
2011-10-25

自闭症儿童感觉统和训练引导

让自闭症儿童如何响应自己的名字

自闭症家长培训课的重点及方案

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