自闭症_第255页

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孤独症儿童的进餐训练和案例分析生活自理不仅对于孤独症儿童，对于一般人来说都是最基本的能力，然而对于孤独症儿童的家长来说也是最容易被忽视的问题。
2011-08-20

孤独症儿童在集体教学中的个别化教育训练的个案研究当儿童的不良行为发生时，适当地采用消退法也是必要的。目的是帮助孤独症儿童克服缺点和错误，帮助他们分清是非，强化正确的表现。有一段时间，个案看到纸或本子就撕，于是就告诉她，你撕纸了不能吃糖，同时发给其他同学糖，并告知其他同学不撕纸可以吃糖；把她撕坏的本子补好放在她的课桌上，让她看着，一旦有撕纸的动作，马上提醒并让她说出不...
2011-08-20

个案研究——感觉统合训练对自闭症儿童的益处感觉统合训练对自闭症儿童发展的作用是多方面的，同时也是非常必要的，这绝不仅是为了获得某项动作技能，而更重要的是取得运动以外的效果，即促进自闭症儿童的身心发展。
2011-08-20

孤独症儿童社会交往障碍的个案研究儿童孤独症是一组广泛性发育障碍，症状一般在1或2周岁时显现。其症状主要表现在语言发展障碍、社会交往障碍、认知障碍、感知觉障碍方面 [1] 。虽然孤独症患儿在认知、社会情感和人际交往方面的发展有很大障碍，但他们在某些方面，如记忆力、运动能力、音乐能力或空间概念上都显示出非凡的能力[2]。
2011-08-20

自闭幼儿融合教育的个案研究研究对象为重庆市1名在幼儿园就读的自闭症儿童，4岁。在2岁时，经重庆市儿童医院诊断为自闭症。其主要表现为：严重的刻板行为以及社会交往障碍。
2011-08-20

高功能孤独症儿童训练计划案例分析以下是一个高功能孤独症孩子的训练计划，希望对家长们有一个参照作用。动作模仿部分较好，与实际年龄应达的水平基本相符，所要注意的是需要培养带有创意的模仿
2011-08-20

随班就读的孤独症儿童自我概念的个案研究对1例7岁随班就读的孤独症儿童自我概念进行分析研究，希望本研究能够为特殊教育工作者、家长等有关人士提供一些建议。方法：对研究对象进行综合干预10个月，用日常观察法、访谈法、对比法对孤独症儿童自我概念进行多方面的评定。结果：在研究中运用多种干预方法，丰富了孤独症儿童的自我世界的内容。结论：运用多种干预方法可以改善孤独症儿...
2011-08-20

关于听障并伴随自闭症倾向儿童康复教育的个案研究探讨听障并伴随自闭症倾向儿童康复教育的形式。方法 对一名听障并伴随自闭症倾向的儿童用两项个别化康复结合集体教育的形式，对此儿童进行康复前、后效果对比。 结果 听力语言和行为方面都有明显改善。 结论 两项个别化康复结合集体教育的形式对听障并伴随自闭症倾向的儿童康复教育是有效的。说明此方法是有可行性的。
2011-08-20

孤独症、AS及智障儿童间的联系孤独症、阿斯伯格综合症是神经性广泛发育障碍疾病(世界报道此类疾病至今才60多年,我国首次报道此疾病至今才20多年) ,至今发病机理尚不清楚,且预后差,是目前世界医疗、教育部门都十分关注和研究的对象。
2011-08-19

孤独症与脆性X综合症间的联系与自闭症患者相似，脆性X综合症的患者一般都有特殊的感觉方面的问题如触觉过分敏感；有的脆性X综合症的患者会不断地做一些所谓刻板的动作。
2011-08-19

自闭症言语阻抗的原因脑缺氧和脑毁伤 自闭症儿童出生时，由于难产等缘故原由形成自闭症儿童缺氧或脑毁伤，使得大脑中卖力语言的部门发育不良，结果形成自闭症儿童语言障碍，重要体现为口语的发生和发展的缓慢，或不停无自动性语言，只能被动地用简略词语回答题目，同时多伴有智力方面的缺陷。
2011-08-19

孤独症儿童一对一训练活动实例——口语认知本文包括的活动已经成功地用于提高孤独症儿童的口语表达。我们在每一个语言发展的水平上选择了一些活动，为的是通过具体的例子说明各种不同的教学结构和教学目标。因为任何的语言方案必须根据孩子的特殊和技能，以及他个人的交往兴趣制订个别化的计划，因此下面的活动不代表唯一的方案，也不是推荐的教学计划。
2011-08-19

孤独症交往认知——活动以及亲子游戏本篇简要介绍一些活动以及亲子游戏来提高儿童与周围的交往动机和交往兴趣，同时提高他们认识自己，认识周围事物的基本能力。
2011-08-19

加内特探访沈阳自闭症儿童 为爱心保护孩子们的隐私今天上午，国内领先体育品牌安踏的代言人、NBA巨星凯文-加内特来到沈阳的一家自闭症儿童学校，看望了在那里的孩子们，而且加内特与孩子们一起游戏，进行互动和交流。尽管现场有媒体，但是加内特主动提出，要求媒体不要拍摄孩子们，保护孩子们的隐私。
2011-08-19

孤独症儿童的情绪行为及处理策略正确认识和处理孤独症儿童的情绪问题是一切教育训练活动的基础。情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。
2011-08-19

太田阶段法在孤独症儿童认知发展评估中的适用性分析孤独症也称自闭症(Autism),以严重的、广泛的社会交往和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征,其患病率近年呈逐步上升趋势,已引起社会的广泛关注.早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”干预方案已成为世界孤独症教育的共识
2011-08-19

针刺引起孤独症语言障碍儿童事件相关电位P3潜伏期和波幅的变化观察针刺对孤独症语言障碍儿童事件相关电位P3潜伏期和波幅的影响。结论:针刺能有效缩短孤独症儿童事件相关电位P3潜伏期,提示针刺治疗使神经冲动传导加快,大脑对外界信息的认知加工时间缩短。
2011-08-19

儿童孤独症52例临床分析儿童孤独症近几年逐渐增多。为了进一步了解儿童孤独症的临床特征，我们对已确诊的52例儿童孤独症进行临床分析。
2011-08-19

孤独症儿童处理情绪行为的策略导致孤独症儿童情绪行为的原因很多，也很复杂。指导者平时就要仔细观察儿童情绪行为发生的频率、强度和对周围环境及对儿童本身的影响并做好详细记录，在此基础上认真分析其原因和目的，以便及时处理或根据实际情况调整、改变教育训练方法。
2011-08-19

在美术活动中进行自闭症儿童行为矫正的实验研究自闭症又称孤独症是儿童的广泛性发展障碍，对儿童的身心发展影响极大，已成为社会日益关注的特殊群体。我校存在多名自闭症儿童，他们的智力都比较低下，自我保护能力较弱，社会适应能力很差。
2011-08-19

孤独症儿童的进餐训练和案例分析

孤独症儿童在集体教学中的个别化教育训练的个案研究

个案研究——感觉统合训练对自闭症儿童的益处

孤独症儿童社会交往障碍的个案研究

自闭幼儿融合教育的个案研究

高功能孤独症儿童训练计划案例分析

随班就读的孤独症儿童自我概念的个案研究

关于听障并伴随自闭症倾向儿童康复教育的个案研究

孤独症、AS及智障儿童间的联系

孤独症与脆性X综合症间的联系

自闭症言语阻抗的原因

孤独症儿童一对一训练活动实例——口语认知

孤独症交往认知——活动以及亲子游戏

加内特探访沈阳自闭症儿童为爱心保护孩子们的隐私

孤独症儿童的情绪行为及处理策略

太田阶段法在孤独症儿童认知发展评估中的适用性分析

针刺引起孤独症语言障碍儿童事件相关电位P3潜伏期和波幅的变化

儿童孤独症52例临床分析

孤独症儿童处理情绪行为的策略

在美术活动中进行自闭症儿童行为矫正的实验研究

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