训练_第45页

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情绪障碍学生的教育训练情绪障碍学生的教育训练--社会能力训练 
社会能力的培养及社会技能训练，一直是情绪障碍教学的重要课程，而其课程内容重点，强调训练学生的基本沟通、情绪管理、冲突处理及其它等项目，如下述内容（洪俪瑜，民88）：

基本沟通内容：(1)倾听 (2)表达 (3)发问 (4)标定情绪 (5)标定他人情绪 (6)表达自己的情...
2008-11-13

自闭症儿童语言交往能力训练的实验【摘要】自闭症（autism常被称为“孤独症” ），此词于1943年由美国儿童精神科医生凯纳（Kanner）正式提出，它被确认为一种全面发育性障碍，并且是跨越一生的障碍 。到目前为止，还没有找到可以治愈自闭症的方法，纵然如此，我们有办法提高他们的生活质量，也就是说自闭症儿童是可教育的，经过适当的治疗和训练，他们可以在认...
2008-11-13

《孤独症儿童语言家庭训练指导》考试试卷一．填空（10分）
1．孤独症儿童可分为两大类（&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ）、（&nbsp;&...
2008-11-13

孤独症的家庭训练治疗方法有哪些？从疾病的性质来看，孤独症是一种终生性疾患，虽说少数高智能型孤独症能从事学习、生活和工作，但其适应能力和社会交往能力往往存在很严重的缺陷。因此，作为孤独症孩子的家长应该有这样的心理准备，为孩子的康复付出巨大的努力和爱心。那么，家庭训练治疗方法有哪些呢？笔者根据临床治疗实践提出以下几种，仅供家长参考实施：
　　（1）社会...
2008-11-13

孤独症训练中的泛化与巩固孤独症儿童的学习时常会陷在一个非常具体或特定的形式中，难以适应在变化了的环境中学习，泛化和巩固是两种教学方法，
　　1、帮助孩子在变化的环境中应用新学到的技能，
　　2、教师使用更加一般化。
　　泛化：
　　泛化-----大致的或类似的转换，是 ABA训练中一个非常重要的概念和方法，一旦一个技巧在一个（如，教室...
2008-11-13

孤独症儿童训练中的五级泛化一级泛化
1．定义：从基础学习开始并将其掌握，在不同的人之间进行的泛化学习。2．条件：⑴不变的——强化频率、环境、时间、教材、指令&nbsp;⑵变化的——人（两个人以上）3．解决问题：让我们的孩子能跟很多不同的人上课。
二级泛化
1．定义：在一级泛化的基础之上进一步结构化，用不同的教具和指令进行泛化2．条...
2008-11-13

17例孤独症儿童家庭训练调查儿童孤独症起源于婴儿时期的严重的广泛性发育障碍，病因未明。孤 独症的教育属于特殊教育，在教育训练过程中要特别注意个别化［1］，“以家庭为 中心的早期训练教育”是目前较切合实际的有效康复方式。为了解我市孤独症儿童家 庭训练情况，对本市17例孤独症儿童家庭进行了调查。
　　1　资料和方法
　　1.1　对象　1995年加...
2008-11-12

孤独症儿童的沟通训练在早期时候，凡是身体有畸形的人，或是表现出怪异而无法解释的人，都被认为是“恶魔附身”或因某种罪而“受到上帝的惩罚”。随着近年医学的发展，这类的情况逐渐减少。现在，人们对待残疾儿童的态度已有了一定的改善，这要归功于正面的引导，还要归功于有关智力障碍的真实情况的大力宣传（这种宣传经常由家长组织进行）。
　　现在的家长们可...
2008-11-12

从事感统训练的一点体会我是一名感统训练师，从事这项工作已有一年多了，在这里真是感悟不少呀！运动对于我们并不陌生，它们是人们生活中必不可少的，特殊儿童也不例外。
　　我想就自己从事的训练工作谈几点体会。运动协调能力较差的孩子们，他们不能够双脚跳下，不能跳蹦床、不能在无辅助情况下走平衡木，在训练时，儿童的双脚捆住，然后训练师带动他从凳子上跳下...
2008-11-12

略谈无语孤独症儿童的语言训练很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音会消失。有的患儿在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三岁左右语言开始退化，直至无语。这就是孤独症中的特殊类型——无语孤独症。据资料表...
2008-11-12

兰溪路幼儿园自闭症幼儿语言训练的策略和方法我们兰溪路幼儿园启智班，有11名智力残疾幼儿，其中有4名是自闭症患儿，另有2名怀疑有自闭症倾向。自闭症也叫孤独症，他们大多表现出：（1）社交困难，缺乏与他人的情感交流，对外界刺激无动于衷。（2）言语发育迟缓。在社会交往中很少使用言语，即使使用也多为模仿言语、刻板言语、言语奇特、言语的可懂性差。（3）刻板行为或仪式性行为...
2008-11-11

发音训练的家庭辅助方法发音训练的基础是正确的口型变化，足够的气息和正确的舌位等。因此在发音训练时首先要做好以上几个项目，但是由于没有经过正规机构的训练，无语或发音不清晰的儿童都或多或少的存在配合和模仿能力的不足，因此前期训练的重点也就放在孩子的配合和模仿能力上。 
由于家长和康复机构的教师处在不同的位置也就导致了孩子在训练时与教师能达到一...
2008-11-11

自闭症训练随笔写在前面的话：没有什么原因，只是想将自己训练的一些感受记录下来，想等到过一个阶段的时候看看自己在教学中的一些经历或者说过程吧，我想我应该可以从中看到我自己的努力和进步，也可以从中看出学生的点点滴滴的进步。我想如果我有空的话，因该会继续下去；
2007年3月2日 星期五
两次的无措
第一次集中的自闭症训练
今天是...
2008-11-11

孤独症儿童语言（口语前）训练分析这些建议专为那些口语前的儿童们。&nbsp; 
1 、假如你的孩子还没有交流的意图，即他还不会用说话、手势、眼睛来表达意思。玩具和游戏可能是有用的。利用发声的玩具盒，把玩具放入盒中，摇摇它再倒出来。&nbsp; 
2 、“轮流”游戏启发交谈。例如前后滚动球和汽车玩具或在石板上写字，都是这类游戏。玩这...
2008-11-06

自闭症儿童教育训练的原则和方法自闭症，又称孤独症，在我国它从鲜为人知逐步发展到广为人知，已有近十年时间了，并已受到特教界和全社会的关注。北京已有好几所弱智学校正式招收自闭症儿童入学。我从事特教工作已有两年了，对于自闭症儿童的教育训练，已有两年的实践研究，现就对自闭症儿童的教育训练的原则，方法进行论述。&nbsp; 
一、自闭症儿童教育训练...
2008-11-06

治疗自闭症家庭训练最重要自闭症治疗不像一般的病症一样，以服药为主，而是以训练为方。邹小兵提醒，所谓的营养药、补脑药，对自闭症一点治疗作用也没有，最多可起到强身健体之用，各位家长切勿病急乱投医。
　　正规的自闭症治疗，应该是在训练室里进行的。通过行为、肢体等训练，让孩子逐渐学会各种生活技能，能和人正常沟通。训练水平的高低直接影响孩子治病的效果...
2008-11-05

孤独症儿童家长情绪与训练效果的关系一 训练中家长情绪的作用 
在谈到孤独症儿童的康复训练时,我们不可避免地要谈到家长的情绪问题.孤独症儿童的障碍,虽然是因为生理上的原因,但在他们的成长发育过程中,由于孤独症障碍带来很大的交往困难,会使他们产生很多心理问题.尽可能地减少孤独症儿童心理疾患的可能性,是家长在与孩子交往是不得不承担的任务.家长不仅是孩子的第...
2008-10-31

孤独症儿童情绪行为控制训练个案姓名: 玥 玥&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
性别: 女&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&...
2008-10-31

如何训练孤独症儿童正常进行大小便问：&nbsp; 
我的孩子今年4岁零2个月，被检查为孤独症已经1年半时间了。训练中最让人头痛的是大小便问题。仍旧要靠我们提醒上厕所，他大小便没有表示，偶尔还要拉在裤子上。我不清楚是他大脑损伤的程度严重些，还是我训练方法不正确。同时训练其他方面如大运动、精细、认知等都有不同程度进步，可就是这一项最重要，却最让...
2008-10-31

自闭症儿童目光接触的训练??自闭症儿童往往避免目光接触。这样，不仅妨碍了他们的学习，而且使他们显得与众不同。眼光接触的训练，因而非常重要。????1、老师与孩子面对面地坐在小椅子上。老师要准备一些该孩子非常喜欢的奖励物品。????2、在每五秒（或十秒）的单元中，老师叫该孩子的名字并说“看着我”。只要孩子刚刚看到老师的眼睛，老师立即说“看得很好...
2008-10-31

情绪障碍学生的教育训练

自闭症儿童语言交往能力训练的实验

《孤独症儿童语言家庭训练指导》考试试卷

孤独症的家庭训练治疗方法有哪些？

孤独症训练中的泛化与巩固

孤独症儿童训练中的五级泛化

17例孤独症儿童家庭训练调查

孤独症儿童的沟通训练

从事感统训练的一点体会

略谈无语孤独症儿童的语言训练

兰溪路幼儿园自闭症幼儿语言训练的策略和方法

发音训练的家庭辅助方法

自闭症训练随笔

孤独症儿童语言（口语前）训练分析

自闭症儿童教育训练的原则和方法

治疗自闭症家庭训练最重要

孤独症儿童家长情绪与训练效果的关系

孤独症儿童情绪行为控制训练个案

如何训练孤独症儿童正常进行大小便

自闭症儿童目光接触的训练

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