自闭症儿童语言训练的原则

自闭症又称孤独症,是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。 语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，是一个人顺利进入社会，适应...

感觉统合训练活动设计的原理

通过精心设计的器械（玩具），采用游戏的方式，针对孩子感觉统合失调（触觉过分防御或迟钝、前庭功能发育不全、本体感不足以及整个身体协调不良等）进行感觉运动强化训练，加强正确的运动感觉刺激并建立、恢复其正常的运动模式。设计感觉统合训练活动项目应注意以下几点： 1、 活动不仅指表面、局部的，还要注意它的延伸和拓展。 2、 ...

感觉统合训练的实施方法

当发现孩子出现各种运动不协调、活动过度、行为冲动、情绪不稳定、学习困难等情况后，家长应带孩子到专业机构进行咨询，以期寻找原因，解决问题并帮助孩子健康成长。如果需要对孩子进行感觉统合训练时，首先要找专业机构人员对孩子的感觉统合失调的情况进行评定，常用的是感觉统合能力发展评定量表。通过对量表的仔细填写、认真评定，可以确定孩...

感觉统合训练的矫治原理

人体有视觉、听觉、触觉、嗅觉、方位知觉、本体感觉等，这些感觉在被相应器官（如眼、耳、鼻、皮肤等器官）感受并向中枢神经系统输入信息时，和大脑神经细胞的接触要求准确和灵敏。大脑皮层所有感受区对许多输入信息的协调和整合也必须是完整的，这样才能使人们的学习和运动等较好地完成，这便是感觉统合。当上述系统不能正常运转时便出现感觉统...

一份个别训练个案分析

自闭症是一种全面的发展障碍，患者都存在着不同程度的语言缺陷。主要表现在：语言表达怪异，语言发展迟缓，对语言的理解力差，运用语言进行交往的能力差。这些缺陷很难适应学习内容和学习进度。因此，教师必须从自闭症儿童的实际情况出发，结合其自身的特点，进行彻底地个别化的训练，让他们在个别教育中学习语言，发展语言能力和认知能力。下面...

孤独症儿童教育训练目标及方法

一.目标1.促进正常发展 在训练过程中要着眼于儿童的身心发展规律，逐步提高各方面能力，开发潜能。并在促进发展的过程中，有序地使病儿在人际交往、语言沟通和社会适应行为方面明显的缺陷得到补偿，促进正常行为的建立。2.消除过分行为 凡听、嗅、触等感官的自我刺激、不适当表达情绪或自伤、暴怒等干扰正常学习和正常发展的过分行为，应...

家庭训练对孤独症儿童语言能力培养的重要性

作为一名自闭症工作者，在一年的教学过程中，我接触了许多的孩子和家长，在对孩子的训练过程中，我深刻地体会到孤独症的治疗与培训是一个长期过程，需要训练人员的耐心教学，更需要父母与训练者的配合，将具体的教学计划深入到生活的点点滴滴。因此家庭训练十分重要，家长要以平静的心态对待，坚信你们的孩子通过早期治疗，早期行为干预，部分患...

石头妈妈的发言（以琳自闭儿童训练部）

石头妈妈的发言（以琳自闭儿童训练部） 各位领导、各位老师： 大家好！ 感谢市南教委的领导，给我一个和大家见面的机会，使我能向大家倾诉6年来我们这个特殊家庭的艰辛和痛苦，更是一起分享我们所得到的那些感人的爱。我有一个在金门路小学就读的孩子，是一个患有孤独症的孩子。孤独症也称自闭症，是一群没有自我意识、没有自控能力...

沪浦东辅读学校建蒙台梭利训练室 探索新教育法

东方网实习生孙晓菲10月9日报道：在智力上有缺陷的孩子一直是社会慈善关注的焦点。今天上午，在美铝电子电气系统（上海）有限公司的资助下，上海浦东新区辅读学校蒙台梭利训练室揭幕仪式隆重举行。　　　　玛丽亚?蒙台梭利是意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。这次浦东辅读学校引入的蒙台梭利训练室，便是吸取了她的教育理念，鼓励...

松滋新闻：康复训练点亮自闭症儿童希望之灯

自闭症儿童--语言训练要点

自闭症儿童--语言训练要点 一、训练的步骤： （一）了解起点行为： 先简单测试儿童语言发展的程度，如使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》[4]。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力，几乎是一切学习的基础，因为透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展，有助于日后的语言训练。如果孩子已有说单字的能力时，训练的重...

科学地进行语言训练需要做到哪几点？

（1）养成戴助听器的习惯：聋儿每日除睡觉外，尽可能要他戴助听器，养成自觉配戴助听器的习惯，否则语训就失去了前提和意义。    （2）要有语训计划：每天要定时间、定内容，不能停顿，要有长计划短安排，持之以恒，考虑一年半载的总计划，规定月计划，每周又有哪些具体内容，避免...

发育迟缓儿童的语言训练问答

问题一发育迟缓儿儿童的普遍沟通特点是什么？ 语言前认知发展慢 必须具备有使用符号的心智能力方可学习口语，同时必须注意、了解各种语言符号，并将之与事物联结、类化、保护在记忆中，才能恰当地使用语言、扩大理解力，促进语言发展。弱智儿童在这些方面的发展便显得有困难，包括： *注意力不集中，难与他人保持目光接触 *集中能力散漫，...

自闭症儿童家庭训练误区

孤独症儿童的家庭存在诸多问题，严重影响了训练效果的保障与维持。现将主要问题做以下概述： 　　一、以"医"代教，以为医药是解决问题唯一途径，从而造成家庭训练流于形式。 　　其表现为某些家长对通过教育能够使孤独症儿童良性发展这点存在疑虑，对教育康复缺乏信心。从家长这一心态分析，我认为这是他们不知...

孤独症儿童社会适应能力怎么训练？

“社会性谁都知道重要，但是怎么训练不知道，从哪里做起不知道，不象教孩子学知识，看得见，摸得着。” “社会性难度太大了，对于程度低的孩子不合适提出这个要求”。 社会性教育的精髓是：在社会实际生活中让孩子遇到问题，然后辅助孩子解决问题，而不是包办、替代孩子解决问题，通过生活中的反反复复，日积月累，最后，使其社会适应...

孤独症康复训练的核心是什么？

“我教会孩子认识了镰刀，认识了麦子，，，但是，孩子为什么就是不会割麦了？” 中国孤独症 “我教会了认识杯子，但是，孩子在生活中无法完成‘找一找杯子在哪里？把杯子拿过来’”这个简单的要求。 我们都知道孩子最大的问题是交往障碍，因而，把康复训练的目标确立在让孩子学会交往上，最终让孩子实现对社会生活的适应，毫无疑问，...

真实世界:做听统训练的原理

这是美国一位成年孤独症关于听觉方面的详细描述,读完它,也许我们就可以明白听统训练的原理!我的听觉像有一个音量调控器一样控制着，且总是开到最大量。像开到最大量的麦克风。我有两种选择，把这一麦克风开着，任凭被声音淹没，或者关闭它。妈妈常常说我有时像个聋子。听力检查表明，我的听力是正常的。我不能调节输入的听力刺激。许多孤独症...

庭庭的训练进展与困惑

“有缘躲不开,无缘抢不来”这人与人之间就讲究那么一个字‘缘’。相见是缘,相识更是缘.跟他成为“师生”就是缘分. 时间过得真快,不知不觉中来到康复中心已近一年。庭庭是我接触的第一个个案,他是我们中心年龄最大的个案,他刚来时我们中心问题行为最糟糕的个案,他就是那么一个创下中心两项记录的人,以至他每天来中心训练,大家都是‘...

我对ABA的理解-ABA的训练思路

ABA的基本训练思路包括： 建立合作→进行分辨学习→将习得的知识进行泛化巩固→建立自发性行为 （一）建立合作 开始接受训练的孤独症儿童往往都要有一个适应的过程。包括适应训练者、适应环境、适应要求等。由于种种不适应，孩子会出现哭闹、发脾气、自伤甚至是攻击性行为，有的是为了抵抗要求，有的是为了缓解新环境带来的紧张。待...

从教育的三个层次想起自闭症儿童的训练

看了“教育的三个层次”感触很深。记得前不久，一位日本留学生就和我说了这样一段话，他说：王老师，你想象不到，当我看到日本的自闭症孩子时，他们的状况好得让我吃惊，而中国的自闭症孩子怎么这么“重”呢？当然我们都知道，还没有资料显示自闭症的轻重与地域有什么关系。那么问题出在哪里呢？我认为其中很重要的一个原因就是教育观念的差异。...