训练_第64页

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孤独症训练计划汇总——训练计划25-31训练计划25ZYY近期训练计划&nbsp;宋英春ZYY是个7岁的小男孩，来以琳已有一段时间了。在这段时间里，我发现了孩子的一些问题。A：视觉方面：眼睛老爱斜向一边，不是左眼就是右眼，时不时斜一下，频率很高。B：学业方面：理解力不是很好，尤其是一些概念性东西，像形状、颜色等等一塌糊涂。对于数学方面的知识更是困难。...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划19-24训练计划&nbsp;19小满短期训练计划&nbsp;（李国香）熟悉小满的人，都说小满是个“肚子里有东西”的孩子，他对一些基本事物（如颜色、形状、大小、数字等）都已经形成了概念，有一定的认知理解能力。可是乍一接触，却怎么也感觉不出他的能力，重重的行为问题和眼神的飘忽不定，还有他表达能力的缺陷几乎把他的实际...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划16-18训练计划&nbsp;16学前儿童图书阅读经常运用的几种图式　　　　人的图式所涉及的领域和类型很多，也很复杂。但对学前儿童的图书阅读来说，较集中的图式有以下几种：　　１．形象图式--这是对有关人物、动物、物体等外形特征，以及对这些事物的美术表现形式的认识和知识。低幼读物是以图画为主的，有些图画能真实地反映事物，而...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划14训练计划&nbsp;14因为禁食，大多数的东西石头都不能吃，从此我很少去逛食品超市，家里也断了牛奶、面包、饺子之类的东西。和很多家长一样我很担心石头营养不良，所以一年来我一直在摸索制订适合石头的食谱，既能保证他的营养又能使他爱吃。我把他常吃的一些东西整理在下面，希望不会有人请我去他们家做钟点工专管做饭。1．&a...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划13训练计划&nbsp;13儿童生活技能指导（1）1．&nbsp;起床①&nbsp;听到闹钟后起床&nbsp;②&nbsp;穿上衣，裤子，袜子，鞋子③&nbsp;整理床铺④&nbsp;叠好被子⑤&nbsp;去上厕所⑥&nbsp;刷牙⑦&nbsp...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划12训练计划&nbsp;12刘欢欢我所针对的宝宝是一个功能很高的孩子，他认识颜色和形状，但是注意力很不集中，认知表达不是很好，视觉记忆很差，对于出示的一件东西，往往只能记住其局部特征，为此我设计了这个教案。目的：提高认知表达及视觉记忆目标：记住同时出现的两个不同图形材料：不同颜色形状的积木操作过程：一、1、发指令：...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划11训练计划&nbsp;11DTT教案（胡波）教学目的：认知红色教学目标：一、同一属性，不同颜色的分类配对二、不同属性，同种颜色的分类配对三、认知红色四、认知表达红色具体操作：一、同一属性，不同颜色的分类配对1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花片若干个；两个盒子（或是碗、盖子）2、操作过程：（1）首先，在桌...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划10训练计划&nbsp;10个别化训练计划-12002年3月20日至2002年8月20日一、模仿1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作（1）模仿使用物件作敲击动作（2）模仿触摸身体的部位（3）模仿拍手动作（4）模仿简单的手部动作（5）正确地模仿使用3种不同的发声器具（6）模仿唇部动作（7）模仿日常生活的自理动...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划9训练计划&nbsp;9个别化教育计画(范例一)建&nbsp;檔学生姓名&nbsp;○○&nbsp;出生年月日&nbsp;83/02&nbsp;/24&nbsp;身障类别&nbsp;□智能障碍&nbsp;□视觉障碍&nbsp;□听觉障碍□肢体...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划8训练计划&nbsp;8最近教孩子动词，发现ABA图片中的ACTIONS的动词图片内容非常丰富，例如“吃”就包括了各种大人小孩在吃不同的食品，同时还有牛在吃草，小狗在吃肉等。“抱”各种不同的小朋友在抱玩具，抱树，抱小宝宝，小朋友之间的互相拥抱，抱雕塑等，内容全面，使你教起来思路都很宽，很难形成一种刻板。在教动词的...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划7训练计划&nbsp;7关于教“一天的时间”的体会因为时间概念很抽象，不好理解，所以在教之前着实费了番工夫。考虑的原则就是1。让他来参与，最好是孩子感兴趣的操作2。把一天的时间具体化&nbsp;本着这两个原则，就开始搜索孩子平时感兴趣的行为有哪一项可以用来操作，最终觉得“贴”这个动作，孩子很热衷，很适合在...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划6训练计划&nbsp;6绘画目标：1、提高笔迹运动技能。2、发展休闲技能3、发展模仿、社会互动和创造性4、学会听指令5、提高遵循有次序的步骤6、为上学作准备7、为听故事作准备8、为书写作准备&nbsp;程序：学生坐在桌子边上，教师坐在他旁边。使用标记笔（这种笔好握）和白纸或可擦拭的板。教师示范一个动作，并...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划5训练计划&nbsp;5匹配&nbsp;目标：1、学生学会将相关的项目放在一起。2、提高对细节的注意（例如将穿绿衬衫的男孩和穿红衬衫的男孩归类）3、发展象征性表征（例如，图表征物体）4、学会如何使用材料5、通过给许多多个项目进行分类来发展其独立性6、发展在游戏活动经常用到的技能7、为接受性标记和表达性标记...
2006-10-16

孤独症训练计划汇总——训练计划31. 跟随你孩子的引导且参与他的活动。不管你们在一起做什么，只要他始终引领这个活动。2. 坚持作你的追随活动。3. 将你的孩子做的每一件事都当成有意图，有目标性的。家长用回应，（就仿佛这些动作一开始就是有目的性的）来给以孩子的似乎随机的动作赋与新的意义。4. 帮助孩子做他想做的事.5. 把你置于孩子的正前方。6. 投入...
2006-10-13

孤独症训练计划汇总——训练计划2感觉统合理论是由美国著名理疗师 Aryes博士系统提出。所谓感觉统合就是机体利用身体各个感觉通道有效地获取信息，大脑对信息进行解释、分析、统合等加工处理，从而作出适应性的反应。感觉统合的能力是大脑高级功能（如思维、语言、推理等）发展的基础，也是智慧活动得以充分实现的基础。感觉统合训练的原理是通过控制信息的输入，从而促进...
2006-10-13

孤独症训练计划汇总——训练计划1训练计划&nbsp;1
“Let&nbsp;me&nbsp;Hear&nbsp;Your&nbsp;Voice”中儿子的治疗方案：&nbsp;（儿子—M，老师—I）&nbsp;需遵守的总原则：1.&nbsp;每次上课中伴随目光对视训练。2.&nb...
2006-10-13

PECS沟通训练模式PECS沟通训练模式PECS全名是Picture Exchange Communication System，由美国Delaware Autistic Program创立，本校译为「图像交换沟通系统」。它是为自闭症和全面发展性障碍（PDD）儿童建立自发、主动跟别人沟通的工具，以取代一直沿用之机械式模仿成人的语言或手势。...
2006-10-13

“双校记”：ABA与DIR训练ABA强调行为主义DIR着重感情交流“双校记”：自闭症治疗各有千秋
一位老师趴在地板上与自闭症患儿谈话以此唤起他的注意
在“表扬孩子”，学习氛围是喧闹的而不是安静的在“阿尔卑斯学习小组”，孩子摆对一个日期会得到一张贴纸的奖励
ABA与DIR是目前治疗自闭症的两种主要方法。前者强调行为主义，而后者则着重感情交流。这...
2006-10-12

如何帮助自闭症儿童做家居训练很多研究发现，自闭症儿童的家居训练，是克服学习障碍的重要元素之一所以父母可以给予自闭症小朋友适当训练。 
　　父母首先可以尝试帮助孩子突破沟通障碍，虽然未必可以用言语相沟通，但透过简短、重复的语言，加上简单的动作提示，有助于小朋友了解父母的意思。下一步应教导小朋友建立日常生活习惯，跟一般儿童一样，慢慢培养独立生活的能...
2006-10-11

孤独证训练中应坚持的五大原则1、 正向发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为。 　　2、 协同发展原则：从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展。　　3、 动态原则：根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当调整。 　　4、 情感交融原则：教育者用身心去热爱，尊重...
2006-10-10

孤独症训练计划汇总——训练计划25-31

孤独症训练计划汇总——训练计划19-24

孤独症训练计划汇总——训练计划16-18

孤独症训练计划汇总——训练计划14

孤独症训练计划汇总——训练计划13

孤独症训练计划汇总——训练计划12

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PECS沟通训练模式

“双校记”：ABA与DIR训练

如何帮助自闭症儿童做家居训练

孤独证训练中应坚持的五大原则

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