能力_第19页

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自闭儿童吃饭能力的培养&nbsp;&nbsp; 自闭症患儿对基本生活技能的掌握比正常儿童要晚得多。他们可能都四五岁了还不会自己吃饭、穿脱衣服、上厕所等等。给父母带来很大负担。又因为这些都是一个人进行独立生活的最基本能力，所以必须尽最大努力帮助患儿掌握这些技能，为今后适应社会打好基础。如何进行训练呢?&nbsp;&am...
2006-04-11

儿童的基本能力培养
前言　　针对2-5岁自闭（肯纳）症孩子居家生活能力培养，是培养什么呢？其实就是一般孩子学习的食、衣、住、行、育、乐等的生活经验、表达方式，别的孩子要学，我们的孩子也要学，所要着重的只是，我们孩子有属于自己的学习速度。孩子的学习特征　　把学习特征抓出来的目的，是希望找到介入点（如果把孩子的学习特征当成弱势，我们就没有...
2006-04-11

自闭症儿童适应能力的培养&nbsp;&nbsp; 自闭症儿童在适应上的主要问题是人际关系缺陷及沟通表达障碍，导致与人交往无法考虑对方的意图，或我行我素，或沈迷于兴趣的事物，坚持自己的特殊玩法，无法接受被干涉，或因需求不得满足而哭闹生气。矫治教养的首要目标在于改善这种固执的特性，增进其挫折忍受力及认知弹性，使将来能够适应更复杂的...
2006-04-11

培养自闭症儿童的优势能力
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 现在每年九月要进入小学普通班的孤独症儿童逐年增加，此现象对于家长及老师们都是极大的考验。在家长的立场，当然是企盼能获得孩子班上师生的包容与接纳；在老师的立场，当然也期待在协助特殊学生学习及成长的同时，在教学上也可以达到平衡。
&nbsp;&am...
2006-04-11

自闭症儿童语言和语言交流能力促进一般自闭症孩子
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1． 通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。
...
2006-04-05

怎样判断孤独症儿童的语言能力
判断孤独症儿童的语言能力，要从两个方面着手。
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&nbsp;&nbsp;&nbsp; (1)语言表达能力：孩子能说出什么。主要指孩子能说出的与情景有关的、有交往意义的话语。在这一点上，无论说出的词语是多是少，都说明了他有一定的表达能力。例如：当孩子小便时能说出“尿”，...
2006-04-05

孤独症儿童语言和语言交流能力训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一般孤独症孩子 
1． 通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。 2． 在和孤独症孩子进行...
2006-04-03

如何培养孩子语言能力儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0～7岁是孩子语言发展的关键期，这一时...
2006-04-03

常听音乐可以提高交往能力
　　人际交往能力也称社会交往能力，是指妥善处理组织内外关系的能力。　　　　包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。　　　　心理学家通过广泛调查发现，良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。心理学家大量研究证明，一个人如果长期生活在良好的人际关系当中，他的个性就会得...
2006-03-31

及时了解孩子的语言发展能力最近，家长带孩子来咨询说话问题的特别多，由于独生子女的生活环境和家长日益繁忙，不了解正确的育儿方法，当孩子到了2～3岁以后出现不说话、说话晚或发音不清、口吃等问题时，家长才开始着急。其实，从孩子出生时，家长就可以逐月检查孩子的语言发展情况，及早发现问题，及早进行训练矫正。语言发育是智力发育的重要标志，家长一定要重视。 ...
2006-03-27

看手指长短知生育能力奥一资讯　看食指和无名指的长度比能够帮助自己辨识健康？这听起来好像是没有科学依据的结论，但现在加拿大艾伯塔大学研究人员的研究却证实了这点。这是英国《独立报》所报道的。这份最新研究结论称，手指的确能够暗示一个人的健康、生育能力、婚姻前景甚至于患心脏疾病、乳腺癌等疾病的机率。另外人的运动能力、攻击性、孤独症等也与食指和无名...
2006-03-24

培养孩子与人合作的能力实践证明：人与人之间明显冷淡的相互关系，必然导致人产生消极的劳动态度，给共同的事业带来不可估量的损失。因此，与人合作的能力，已经成为当今世界人才的重要素质之一。
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&nbsp;　　而一个人在童年时期没有形成与人合作的道德习惯和道德情感，待到他长大成人以后，便很难弥补了。那么，如何培养孩子...
2006-03-21

家庭训练-语言能力训练（四）
＊46　　　问“这是什么？”、“那是什么？”　　　　 2-3 方法：１.你与成年人或年岁大的儿童相互作问答，给孩子做示范。２.用室内的某些物品做猜东西游戏，一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么？”３.你指着身体的某个部位或指某物，问孩子：“这是什么？”４.在桌子上放些物品，用...
2006-03-17

家庭训练-语言能力训练（三）
＊31用名词与名词或形容词与名词，组成包含两个词的句子说话（如：红色汽车，爸爸公司）2-3 方法：１.当孩子仅说一个词，如说“球”的时候，你要加上其他的词与之连在一起。如你可以说：“大球”、“我的球（你的球）”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。２.当孩子说“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，...
2006-03-17

家庭训练-语言能力训练（二）
序号&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&n...
2006-03-17

家庭训练-语言能力训练（一）序号&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbs...
2006-03-17

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（七）八、实验结果：十名孤独症学生语言交往能力测试检测表
实验个案语言交往能力测试结果统计

姓名

理解%

表达

语言能力

前测

后测

前测

后测

前测

后测

郑X

0.76

0.94

0.72

0.97

...
2006-03-07

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（六）七、对孤独症学生与人交往能力训练原则、步骤、形式及方法：
㈠、训练原则：
1、针对性原则：通过测试，切实了解每个孤独症学生语言交往发展层次及可能，针对交往动机、语言应用、语言能力、口语、非口语表达、理解程度制定计划，开展训练。
2、综合训练原则：语言交往训练与认知动作，情绪，行为同步安排，综合训练。把语言交往训练...
2006-03-07

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（五）2、正常儿童语言发展四个阶段：
⑴、发音练习阶段：尽力防止儿童大喊大叫。（0—4个月）
⑵、呀呀学语阶段：注意保护发音及语言器官（4—10个月）
⑶、理解语言阶段：稳定其情绪，创设良好语言环境，教师亲切的话语调动儿童自发模仿老师说话积极性。学校要通过有目的有计划的活动，充分发挥语言工具作用，时时处处的把词语与活动...
2006-03-07

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（四）五、孤独症学生语言交往能力特征分析：
从教师观察，家长反应，我们认为孤独症学生有各种各样语言交往方面问题，归纳有十个特征症状：
1、孤独症学生目光不能与人对视。
2、孤独症学生不能集中注意力，不能对老师和家长指令迅速作出反应。
3、孤独症学生课堂上旁若无人，各行其是，我行我素，好像不理会周围的人和事，对周围事件...
2006-03-07

自闭儿童吃饭能力的培养

儿童的基本能力培养

自闭症儿童适应能力的培养

培养自闭症儿童的优势能力

自闭症儿童语言和语言交流能力促进

怎样判断孤独症儿童的语言能力

孤独症儿童语言和语言交流能力训练

如何培养孩子语言能力

常听音乐可以提高交往能力

及时了解孩子的语言发展能力

看手指长短知生育能力

培养孩子与人合作的能力

家庭训练-语言能力训练（四）

家庭训练-语言能力训练（三）

家庭训练-语言能力训练（二）

家庭训练-语言能力训练（一）

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（七）

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（六）

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（五）

训练孤独症学生语言交往能力的初步研究（四）

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