自闭症儿童控制力较低,经常作出反抗行为,陈锦鸿拖子回家路上,多次被儿子甩开手,陈即紧张地捉住儿子。
2011-11-22
自闭症儿童由于社会性能力不足,沟通能力不佳,与人互动时,常不知正确的应对进煺,因而会以哭、尖叫、攻击别人等等不适切的方法来解决他们所遭遇的问题或者满足其个人的需求,此时,很需要以正向行为的支持来教导他们可以做的事情。
2011-11-22
很多自闭症儿童暴力行为发生之后,情绪依然很激动,我们需要给予一定的疏导。我们要用科学的方法来进行,不然只会适得其反。
2011-11-22
对周边信息关注能力弱,对身边的信息不处理是所有自闭症儿童的共性,尤其是在他们沉迷于某一活动的状态下,对身边信息的关注与处理的意识更弱,这就是影响所有自闭症儿童发展的核心原因。
2011-11-22
能协助自闭症儿童理解周围的环境,组织对周围事物的认识,和进一步发展概念认知能力,例如:因果关系、计划能力及抽象符号的理解。
2011-11-22
成年自闭症的教学励志视频
2011-11-22
成年自闭症的教学励志视频
2011-11-22
当一个人在生活上有任何进步(例如:自理技巧、语言技巧或改善行为问题),都可以促进他在社交上的成长。故此,社交可以包括2方面:第1,能够建立正面的、社会接受的行为;第2,减少行为问题。
2011-11-22
自闭症分为重度自闭症儿童中度自闭症儿童轻度自闭症儿童,当自闭症儿童成长到一定的年龄不适合在自闭症康复机构继续做训练,有的孩子已经康复到最好程度,有的孩子有自理自立的能力,所以自闭症孩子迟早要有走出自闭症康复机构的一天,那么面对自闭症孩子的未来,您有几多担忧??
2022-06-21
虽然从2006年我国将自闭症列为精神残疾,自闭症者被纳入相关的保障体系,但由于我国残疾人的社会福利和保障水平整体不高,许多自闭症者及家庭的处境仍非常艰难。
2011-11-22
教育问题:97.1%的母亲表示非常担心自闭症教育问题,目前自闭症特殊教育的师资不足,导致自闭症儿童的教育被忽略甚至遭到拒绝,埋没了自闭症患者的潜能,特别可惜,希望加强对社会的教育,增进大众对自闭症患者及其家庭的认识与接纳。
2011-11-22
语言符号障碍:主要是未掌握语言符号,训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号,建立人际交流的基础,然后再做理解符号的训练。
2011-11-21
.自闭症儿童的交往能力的培养仅靠单纯的课题而进行的训练还是远不够的,它需要融于丰富的生活,融于各种活动之中。因而要创造机会让自闭症参加各种活动,增加交往的机会。
2011-11-21
“自闭症”是症状命名,是通过对孩子的种种表现来判断的,至于病因众说纷纭,至今依然是世界一大难题,因此被很多人看作“精神癌症”。一旦孩子被判断为自闭症,带给家庭的灾难近乎是毁灭性的。
2011-11-21
郑州市康达能力训练中心在2011年10月29—30日举办国家认证“儿童感觉统合训练师”培训班专家讲座,特邀台湾知名感觉统合专家高麗芷女士为大家主讲。
2022-06-21
自闭儿在沟通障碍上,常常是家人及老师最大的困扰,其难以处理的程度不亚于一个重度或极重度的智能不足儿童,所以协助自闭儿时,如何克服沟通障碍,遂成为首要的工作。
2011-11-21
孤独症的患儿常有许多心理障碍,常常没有语言能力,社会退缩,或行为紊乱、伤人自伤,有的还生活不能自理,随处大小便。
2011-11-21
行为心理学在自闭症(孤独症)治疗中的应用及其良好效果,在学术界,患者及家庭,以及有些国家的政府主管部门,均已得到广泛的认同
2011-11-21
我初次接触豪豪是零六的十月份初,刚一接触,对我这个从事自闭症(孤独症)儿童康复训练五年的人来说,首先是惊讶,这是一个非常不错的孩子,再次是孩子的主动性明显不够,这是我最初的认识。
2011-11-21
对自闭症儿童来说,情绪及表达问题一向是非常棘手的部分,家长在处理其行为问题的过程中,若能透过适当的视觉提示,可有效引导自闭症儿童以正确的方式来处理情绪问题并学习表达。
2011-11-21