孤独症康复_第16页

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自闭症骤增背后的原因美国疾病防治中心估计全美约有1%的孩童有不同类型的自闭症，是1980年代预估数字的20倍，怵目惊心的成长率，激起众多学者专家积极探讨缘由，何者引起脑部病变?为什么又有那么多的孩童受到影响?
2011-12-29

自闭症儿童六大特点由于自闭症儿童的世界是由多是由一个个的独立小节所组成，他们不能将不同的事情组合或连系起来而形成有意义的概念，亦未能明白事物背後形成的原因及彼此关系。
2011-12-29

星星知我心 关爱自闭症社工、义工们通过海报、展架、自闭症儿童美术作品、歌舞、有奖知识问答和现场咨询向社区居民宣传自闭症的相关知识，希望通过活动，让社会人士了解自闭症，号召大家去关怀关爱自闭症儿童,让社会一起牵手“星星”的孩子，让他们不再孤独。
2011-12-29

用爱谱写的自闭症成长日记住彰化市的小学老师林庆约因12岁长子林泳良重度自闭症，他倾全力照顾，几乎开车往返台中市上课、学骑马、游泳等，并且熬夜为长子写成长日记，父子间的亲情，令人感动。
2012-01-05

自闭症儿童固执行为处理方法由于自闭症儿童往往依循他们一向的生活规律，若强行改变，只会令他们 失去安全感和产生焦虑，并衍生其他问题。固执行为是自闭症的主要徵状之一 ，虽然不能完全改变他们这种态度，但可透过一些方法来矫正他们的行为，使 他们较易适应一般的生活。
2011-12-28

自闭症儿童惧怕心理的训练方法但有些自闭症儿童，对很多看来寻常的事物都感到极度惧 怕，而他们却并不了解其恐惧的缘由。
2011-12-28

自闭症儿童偏食矫正方法在自闭儿童当中，偏食是颇常见的问题。可能不少家长也曾为他们的自闭 症儿童坚决拒绝进食某种新的食物，或某种特质的食物而感烦恼。
2011-12-28

杨宗仁教授：孤独症个别化教学方式杨宗仁教授：孤独症个别化教学方式
2011-12-28

孤独症儿童康复训练教育原则我们发现自闭症通常需要一辈子的奋斗,我们并未支持任何盛名学者和基金会所推荐的疗法,也没有积极地寻找一种治愈自闭症的方法,这并不代表我们什麼都没有做.相反的
2011-12-28

孤独症儿童强迫及仪式性行为自闭症儿童似乎被驱使著非得那样做不可,否则他们就会变得很挫折,如此一来便引发许多的麻烦,很有可能导致活动中断或干扰居家作息
2011-12-28

影响孤独症儿童康复的6大因素因素三、建立可预测性和常规的活动。孤独症儿童在理解能力的缺陷，可经由在日常生活上建立常规，及在教学上建立可预测性的活动内容，而学习得更好。
2011-12-28

自闭症孩子：我的世界谁能懂一个8岁的无语言自闭症男孩似乎在看你，他的嘴角浮起了微笑，做出了拥抱你的姿势，可他扑过来只是抓住你的眼镜。
2011-12-28

多媒体教学在自闭症儿童教育中的作用引发自闭症儿童对外界的兴趣、提高想像力和模仿能力
2011-12-27

如何加强孤独症儿童语言发展要是能正确的使用语言，语言其实足够相当重要的工具，可以用来加强孩童融入社交天地的兴奋感及兴趣，我们也可以利用语言将我们的活动和行动绑在一起，形成有意义的单位，以便让孩童察觉活动的连贯性和组织。在一般典型发展一开始的时候，我们就会有创意地玩弄语言。
2011-12-27

身为自闭儿的母亲，我只能义无反顾身为自闭儿的母亲，我只能义无反顾，全心投入。好久好久都不敢再回溯当初的种种煎熬及压力。当孩子终于能够清清楚楚地叫一声「妈妈」，
2011-12-27

孤独症康复训练之迁移法迁移法是指在孤独症儿童异常行为发生之前，家长及时采用表扬，情感转移等形式，阻止孤独症儿童不良行为的发生。
2011-12-27

我的角色—自闭症康复老师我就是自闭症康复老师的角色，这个角色都非常的生动、让人感觉那么的触目惊心
2022-06-21

孤独症儿童家长为什么要参加训练孤独症儿童病症的特殊性，长期性使孤独症家长的心态出现了不确定性，有的对孩子出现失望情绪；有的盲目乐观，对孩子出现的新情况、新问题束手无策；
2022-06-21

训练孤独症儿童共同注意力很多孤独症儿童在被叫到名字时没有反应。但我们调查时发现，如果叫的人是在距离孤独症孩子五英尺以外的地方，这些孩子就有了对叫名字反应的模式
2011-12-27

孤独症儿童答非所问个案分析大部分自闭症学生的听觉较敏感，他们可能会受微弱的声音影响而分心，忽略了别人说话的一部分内容
2011-12-27

自闭症骤增背后的原因

自闭症儿童六大特点

星星知我心关爱自闭症

用爱谱写的自闭症成长日记

自闭症儿童固执行为处理方法

自闭症儿童惧怕心理的训练方法

自闭症儿童偏食矫正方法

杨宗仁教授：孤独症个别化教学方式

孤独症儿童康复训练教育原则

孤独症儿童强迫及仪式性行为

影响孤独症儿童康复的6大因素

自闭症孩子：我的世界谁能懂

多媒体教学在自闭症儿童教育中的作用

如何加强孤独症儿童语言发展

身为自闭儿的母亲，我只能义无反顾

孤独症康复训练之迁移法

我的角色—自闭症康复老师

孤独症儿童家长为什么要参加训练

训练孤独症儿童共同注意力

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