自闭症孩子生命密码在破解

　　2002年，小宇来到栾娜班级。当家长离开教室的一瞬间，小宇一跃而起，声嘶力竭地哭叫着，啃咬自己的右手手背、手掌，原来结成厚厚老茧的地方，立刻冒出了血……小宇没有语言，当他不能表达自己意愿时，就咬自己或用头撞东西。栾娜决定对他做单独训练。每天课间10分钟，训练他静坐、听指令：起来、坐下、开门、关灯。放学后，栾娜抱着小宇，抚摸着他的头，手把手教他把算盘珠穿起来。两个月后，小宇终于能坐上几分钟了。

　　寒假来临，为了不间断训练，栾娜把自己6岁的儿子锁在家里，每天去小宇家对他进行训练，跟他亲昵地玩游戏。两个假期就这样过去了。就在暑假开学后的一天早上，小宇跑进教室，在弯腰换鞋的栾娜后背上咚咚捶了两下，突然清晰地喊了一声：“老师！”这可是小宇第一次开口说话，也是第一次主动跟别人打招呼。那一刻，栾娜快乐、幸福、满足！她把小宇高高地举了起来。小宇的父亲站在门口惊呆了，好久才哽咽着说：“栾老师，7年了，我第一次听见孩子说话。我们家长做不到的事情，你用爱做到了！”

　　教自闭症孩子拿起画笔唱起歌

　　“子群说，今天学了一个字，内，内衣的内。”“今天子群把碗筷都给刷了。”9年来，子群的妈妈和栾娜始终保持着电话联系。子群是先天性自闭症患儿，并伴有严重的情绪障碍，喜怒无常。子群的妈妈也是一位小学教师，子群是她心头最大的痛。一个偶然机会，子群的妈妈知道了栾娜。

　　子群来到栾娜班级时7岁，陌生的环境让他情绪很差，每天就是哭，嗓子哭哑了、哭累了才肯罢休。栾娜把他抱在怀里，放上音乐，轻抚他的头，让他安静放松，给他好吃的、好玩的，让他高兴。子群的情绪一天天在改变，栾娜逗他的时候，他开始露出笑容。一天，一个学生吃饭不洗手，栾娜一遍遍地让他去洗。栾娜假装生气。没想到这时子群抱住栾娜说：“栾老师不生气。”子群会心疼老师了。

　　一天天，栾娜教给子群一项项生活技能。子群学会了写字，能正确书写和掌握5000多个汉字；子群学会了算数，能熟练进行万以内加减乘除运算，班上7名同学每天中午的饭费都是他去食堂结账；子群学会了画画，2009年世界自闭症儿童日，他的油画获得国家级一等奖；子群学会了弹钢琴，能准确弹奏《汤普森钢琴教程》中的40多首曲目；子群会手工制作，爱唱歌，还学会了打篮球、乒乓球、游泳；子群经过两年多的训练，现在每天独立换乘两段公交车上下学……

　　子群生命的密码被栾娜一点点破译。正如种子遇到适宜的温度、阳光和水，他的生命开始热烈绽放。

　　她希望特殊儿童都能融入社会

　　于振涛毕业5年了，现在一处建筑工地负责量尺。不上班的时候，于振涛就回到学校。栾娜上课，他就坐在教室后面；下课，他就领着弟弟妹妹们去厕所，一呆就是一天。于振涛是栾娜特教生涯的第一届学生，他的工作就是栾娜帮着找的。

　　自闭症孩子都有刻板行为，一旦学会一种行为，便终生不忘。比如，教会他们把垃圾放进垃圾桶，那么，如果手里有垃圾，他们就会一直拿着，直到找到垃圾桶。能不能把刻板行为变成他们就业的一线希望呢？栾娜教孩子们擦窗台、倒垃圾、钉纽扣、认识钟表、刷碗、买水果、算账……尽可能多地教给他们基本技能，为将来回归社会打基础。

　　栾娜时刻为这些特殊孩子将来适应生活、社会、就业和安置而不断地努力着、准备着，不遗余力。振博记忆力好，爱干净，将来去酒店工作就很合适；子群没有攻击行为，以后学按摩自食其力不也挺好……栾娜每天把孩子们的特点想来想去，看他们将来能干些什么，然后有意识地去培养。子群最大，过两年就得离开学校。栾娜每周两次领子群去按摩院学按摩，子群学得有模有样。

　　栾娜经常让自己的学生和正常孩子一起活动、玩耍，与正常群体接触交流。课余，她主动融入各#p#分页标题#e#级残联组织、机构，竭尽全力宣传呼吁，让更多的人了解特殊教育，理解接纳、关爱尊重残疾儿童。

　　“只要心中有爱，黑夜便不再漫长，而奉献这份爱去感化孩子、教育学生，则会使特殊教育焕发出新的曙光。”每一天，栾娜都在努力着。