孤独症_第159页

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孤独症家庭手册（二）跟其他孤独症孩子的家长保持经常的联络。定期参加家长的聚会去放松和交流一下，你会了解其他家庭和你们一样都面对着同样的挑战，也可以从中学到很多别的家长的经验，启发你的思路，增添你对生活的相信。
2011-10-13

孤独症家庭手册 （一）孤独症，又叫自闭症，是一种由于神经系统失调导致的发展障碍，其特征包括社交能力以及语言沟通能力受损、特别的行为方式和兴趣爱好。
2011-10-13

自闭症儿童早期干预的必要条件假如把“治好”理解为医学上所指的“治愈”，即患儿不再有自闭症，导致自闭症的大脑生理异常结构完全消失，那么从目前我们所获得的国内外研究与临床信息来看，通过"训练"而"治愈"的自闭症患者几乎可以说没有。
2011-10-13

自闭症儿童的症状及训练的关键时期儿童自闭症（孤独症），通常在3岁以内起病,病因不明，可能和遗传、感染、免疫等多因素有关，所以没法预防，最好是早发现、早治疗。怎样早发现呢?社会交往障碍、语言交流障碍、刻板重复行为及狭窄兴趣是自闭症的三大症状。
2011-10-13

孤独症儿童上学、工作的相关问题的孤独症儿童已基本达到学校的要求，只要稍加辅助就能随班就读;有的孤独症儿童则需要很多来自家庭、学校及专家的辅助方能在正常学校的班级中坚持学习;但对于大多数孤独症儿童来说，进入正常学校是非常困难的。
2022-06-21

自闭症青春期的相关问题自闭症儿童长大了我该怎么教育他，自闭症儿童的青春期我该怎么对待他?自闭症儿童喜欢脱光衣服欣赏自己的身体。我想改变他，该怎么去改变。
2011-10-13

自闭症儿童的生活干预自闭症儿童是主动要求就餐吗?自闭症儿童是怎样知道该吃饭了呢?第一，看到饭菜已经摆好了。第二，因为自己饿了。第三，知道到时间了。第四，大人告诉他说“吃饭了”。
2011-10-13

自闭症诊治的五大绝招儿童自闭症，又被称为儿童孤独症，它是一种广泛性的发育障碍。自闭症通常在三岁以前起病，迄今为止，自闭症的病因尚未明了，但已有研究发现：儿童自闭症是与基因遗传高度相关的有生物学基础的疾病。尽管目前我们尚无立竿见影的特效治疗方法，但对自闭症却并非无招可用，积极治疗仍可显着改善患者的社会功能与生活质量。
2011-10-13

社会性障碍是孤独症儿童的本质缺陷孤独症儿童的本质缺陷是社会性障碍，一切康复训练的重点、难点、核心、目标皆是促进孤独症儿童的社会性发展。而孤独症儿童因为其先天遗传的原因，决定了其后天社会性发展的过程、速度和终级水平，与常态儿童既有相同，也有所区别。
2011-10-13

对自闭症的研究、诊断和治疗需要注意哪些问题中国自闭症专家陶国泰等(1997)曾经指出，尽管中国自闭症的发病率与其他国家相似，但中国社会对自闭症的了解却非常不够。
2011-10-13

自闭症儿童日常生活自理训练由于自闭症儿童固执刻板，拒绝变更;坚持特别的生活常规倾向;对新食物持有怀疑的态度。在吃饭时便出现了挑食、拒食和偏食。
2011-10-13

孤独症儿童一天的生活干预在孤独症儿童康复训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节，是孤独症儿童在他们的生活环境中独立生活所必须具备的技能。
2011-10-13

“音乐关爱自闭症”活动在沪起航东方网10月10日消息：今天上午，世界顶级钢琴品牌德国贝希斯坦首次在中国举办媒体发布会，并捐赠了一台贝希斯坦钢琴给“青聪泉”的自闭症小朋友，作为贝希斯坦品牌在中国的爱心启航。
2011-10-13

孤独症(自闭症)的治疗指导孤独症(自闭症)的治疗指导
2011-10-13

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（4）把家庭成员的照片放在鞋盒子里上，向丁丁展示每一个鞋盒子，说：“这个盒子是他*的”，“这个盒子是丁丁的”，“这个盒子是小红的(他的姐姐)”等。每一次只拿一件物品，并且把它放到相应的盒子里。说“这是他*的”，通过重复物品的名称和出示盒子上的图片帮助孩子把这个东西放在正确的盒子里。
2011-10-12

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（3）开始的时候，让丁丁只摆放一种 类型的餐具。你自己摆好桌子，介是只余下勺子。举着一个勺子，说：“看，丁丁，勺子”然后让他拿着合适数量的勺子，带着他走到每一个座位前，指着放勺子的适当位置，说：“放”。如果他看起来困惑不解，就帮助他把餐具放到正确的位置上。
2011-10-12

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（2）把一个木偶放到你的手里，用它与丁丁做游戏。使用木偶给他搔痒，把木偶当成一个人物，用人造的声音表演简单的社会性的对话。鼓励他用正解的方式回答问话。努力使他观察木偶，而不是你的脸。
2011-10-12

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（1）因为孤独症儿童不能本能地理解社会性意识，而且社会性行为是他们严重缺陷的领域，因此必须教给他们社会性相互交往和社会性游戏技能。社会技能的较高水平，包括的活动有在遵守一般的社会规矩时，必要的自我控制，例如排队，尊重其他人的权利。
2011-10-12

如何引导有指令抗拒的自闭症儿童孤独症患儿的早期训练是非常困难的。 许多孤独症患儿的确定特征之一是他们抗拒指令， 这在干预开始的几分钟最为明显， 一旦你开始发出指令设定限制，这个孩子就会表现出语言上和身体上的抗拒。
2011-10-12

如何改善自闭症儿童集体课上得自控力为什么不能很好的去融入集体?为什么孩子没有情绪反应但是还控制不了自己?为什么孩子刚做一件事情的时候还可以但持续不了几分钟就跑了?为什么孩子即使勉强能站好，还是前摇后晃、蹦蹦跳跳，不能像其他孩子一样观察老师，和周围的环境相协调?
2011-10-12

孤独症家庭手册（二）

孤独症家庭手册（一）

自闭症儿童早期干预的必要条件

自闭症儿童的症状及训练的关键时期

孤独症儿童上学、工作的相关问题

自闭症青春期的相关问题

自闭症儿童的生活干预

自闭症诊治的五大绝招

社会性障碍是孤独症儿童的本质缺陷

对自闭症的研究、诊断和治疗需要注意哪些问题

自闭症儿童日常生活自理训练

孤独症儿童一天的生活干预

“音乐关爱自闭症”活动在沪起航

孤独症(自闭症)的治疗指导

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（4）

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（3）

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（2）

孤独症儿童个别化训练之社会性实例（1）

如何引导有指令抗拒的自闭症儿童

如何改善自闭症儿童集体课上得自控力

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