孤独症_第200页

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TEACCH计划与孤独症康复目的是使孤独症人无论在怎么样的环境中都能够发现对自己有意义、且能理解的信息
2011-08-16

凯文&#12539;加内特看望自闭症儿童凯文&#12539;加内特将亲赴沈阳看望自闭症儿童
2011-08-16

现实版的癌症父亲锻炼自闭症儿子乘公交一位患有癌症的父亲为了锻炼自己只有八九岁、患有自闭症的儿子独立生活，让儿子自己乘坐公交车出行，8月13日，男孩不幸迷了路，最终在公交司机的帮助下父子得以团聚。
2011-08-16

为自闭症儿童的父母专门设计的自闭症患者能够完全沉浸于某些东西，这也是他们为什么会是世界的创造者和创新者。鼓励孩子对某些事物产生兴趣，这能够在帮助他们在长大后从事一些普通的工作。
2011-08-15

自闭症儿童的认知结构认知训练的具体目的：提高自闭症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复训练中，认知训练的内容包括：注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。
2011-08-15

提高自闭症自控能力在利用蒙氏教具对自闭症儿童训练时，我们要选择好“切入点”，循序渐进的加以引导。
2011-08-15

改善自闭症儿童的运动机能障碍因为自闭症儿童的注意力难以集中，目光不能依附在某事物上，因而阻碍了他的学习。所以首先要在视觉对焦、视觉追踪上下功夫，其次多做小肌肉练习（精细运动），有了一定的基础以后再进行大范围的手眼协调活动，再渐渐缩小活动范围，最后才能具备独立完成较精细的手眼协调活动的能力。
2011-08-15

如何提高自闭症儿童的“功能性语言”“功能性语言”是指孩子在实际生活的环境中真正需要的，有用的，在适当的时候用得着；而且会用的那些语言，功能性语言不只是有声音，还包括其他无声语言的沟通方法，
2011-08-15

给自闭症发指令时需注意的事项对于基础较差的自闭症孩子来说，我们在训练过程中会给孩子很多指令。
2011-08-15

自闭症还伴随癫痫，该怎么办？自闭症的孩子在服用营养剂来调整身体时是否还要做训练呢？
2011-08-15

假性自闭症以惊人速度猛增自闭症原本是3岁至5岁幼儿多发的一种原因不明的神经系统障碍疾病，而现在，由于家庭教育、家长过度保护等后天因素，“假性自闭症”患儿正以惊人速度猛增。
2011-08-15

自闭症儿童教学体会自闭症人士不能将所学到的知识类化于不同的场合
2011-08-15

关于自闭症患者的饮食治疗（二）谷类食物 这里主要指大麦、黑麦和燕麦等制成的食物。在坚持控制这些谷类食物6——12个月后，许多自闭症儿童的家长看到他们的孩子有了明显的进步。
2011-08-15

自闭症患者禁食和可食食物自闭症患者平日多食粗粮、绿叶菜，有利于身心康复。绿叶菜属于碱性，可中和饮食中糖、肉、蛋及代谢中产生的过多酸性物，可清除血中的毒物素。
2011-08-15

自闭症儿童的“朋友圈”自闭症儿童在朋辈当中可能是孤立的。教师可能发现他们“没有朋友”、“难与人交往”、“常与同学争执”。
2011-08-15

关于自闭症患者的饮食治疗（一）在对自闭儿童加以教育训练的同时，要考虑到自闭症患者应该比常人更重视饮食搭配，  我听说一位自闭儿童的妈妈反应，她的儿子在进行了一个月食疗后果然有很大进步呢。
2011-08-15

自闭症孩子的咖啡座专门协助有特殊需求如患自闭症和唐氏综合症的年轻人
2011-08-15

孩子聪明行为怪异当心孤独症孩子没这些表现要当心孤独症
2011-08-15

教导学生如何与自闭症学生相处教师也应该具体地教导学生如何与自闭症学生相处，例如在有需要的时候提示自闭症学生适当的行为，当他们遇上不明白的地方便向他们多作解释，主动邀请他们参与活动，提示他们将会发生的转变等等。
2011-08-15

学校教育与自闭症学生的成长学校需要在政策、措施和资源调配上有适当的配合，以协助自闭症学生融入主流学校的生活。清晰的政策可以帮助教师界定自己的角色，以及应该采取的教学目标；有效的措施和适当的资源调配，可以减少教师在教学上所遇到的困难。
2011-08-15

TEACCH计划与孤独症康复

凯文・加内特看望自闭症儿童

现实版的癌症父亲锻炼自闭症儿子乘公交

为自闭症儿童的父母专门设计的

自闭症儿童的认知结构

提高自闭症自控能力

改善自闭症儿童的运动机能障碍

如何提高自闭症儿童的“功能性语言”

给自闭症发指令时需注意的事项

自闭症还伴随癫痫，该怎么办？

假性自闭症以惊人速度猛增

自闭症儿童教学体会

关于自闭症患者的饮食治疗（二）

自闭症患者禁食和可食食物

自闭症儿童的“朋友圈”

关于自闭症患者的饮食治疗（一）

自闭症孩子的咖啡座

孩子聪明行为怪异当心孤独症

教导学生如何与自闭症学生相处

学校教育与自闭症学生的成长

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