孤独症_第203页

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浅谈如何让自闭症儿童更好的适应新环境自闭症的孩子本来是活在专属于自己狭小的世界里。我们要做的就是使他们更加接近于我们的世界。所以当自闭症儿童来到了一个新的的环境，我们就应该努力让他更好地适应新环境，以便于该自闭症儿童更好的获得教育训练。我认为要让自闭症儿童能够更好的适应新环境。
2011-08-12

自闭症儿童刻板行为及矫正的个案分析“刻板行为”是自闭症儿童的一大特征，主要表现在兴趣行为方面重复某一特定行为，具有执著性，强迫刻板性。在自己固定模式下，对某一物品和人产生依赖行为。
2011-08-12

融合教育在自闭症儿童教育中的运用自闭症又称孤独症，是起病于婴幼儿期的一种广泛发育障碍。最早由Kanner于1943年描述此病，我国对自闭症的认识较晚，康复教育的体系尚处于起步阶段。如何更好的为自闭症患者提供康复教育已受到越来越多的关注
2011-08-12

谈自闭症儿童不稳定情绪的矫正由于自闭症儿童在思维方面发展严重不足，无法理解常人的做法。常常沉迷在自己的世界之中，只愿跟着自己的意愿去做事，所以一旦他们在需求上没有得到满足时就便会歇斯底里地哭叫、在地上打滚等情绪行为，以此发泄自己的不满情绪。例如（表1.2—1中第4次、第5次、第9次的观察）因为玩具“小鸭子”还没有玩够，却被老师拿走；想吃好吃的却被...
2011-08-12

利用感统训练提高自闭症小孩配合能力自闭症又称孤独症，是一种儿童广泛发育障碍的病症，是起病于婴幼儿期的精神发育障碍疾病，通常在3岁前发病。
2011-08-12

自闭症孩子语言训练七部曲（下）在孩子训练语言时要给于良好的生活基础：较为宽松的生活空间、良好的生活气氛、孩子充足的社会性接触，还有孩子运动能力发展，才是孩子语言发展的真正桥梁。
2011-08-12

自闭症语言训练之SRJ口部肌肉治疗语言是很多自闭症孩子共同遇到的困难，也是最为显着的问题。很多时候, 孩子就是因为被发现有语言障碍，才进而发现其发育过程中的特殊需要。说话这个看似简单的动作，是综合了发音器官构造、功能、认知水平、记忆、思维、理解和语言组织力等各个方面和能力，训练孩子说话，要比进行一般的行为训练更加艰难。
2011-08-12

自闭症孩子的社交语言开发自闭症孩子的训练，首先要尊重的就是孩子的个体差异性，要根据孩子的个别需要进行一对一的个别训练是一个很重要的训练方式。在一日活动中，个别训练与集体教学是相互融合的。因为自闭症幼儿的能力和需要的差异也很大，只有设计不同的教学策略，提供难度不同的教学材料，才能真正地使孩子有所得。
2011-08-12

奥尔夫音乐教育在自闭症儿童康复训练中的作用在本论文的两篇奥尔夫音乐教案中，教师运用了各种音乐和音乐游戏来进行教学，充分体现了奥尔夫音乐可以有效地提高自闭症儿童的参与能力和专注力、感知觉、模仿能力、精细和手眼口耳协调、身体协调、感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、汉语言和交流能力，增进自闭症儿童的情感，对改善情绪和行为问题都有很好的帮助。
2011-08-12

隔离法在孤独症儿童感觉统合训练中的应用行为是具有可塑性的，我国的教育历来重视从小培养儿童具有良好的行为习惯。许多业内人士认为，特殊儿童是先天性的，教育对他们的作用不大。殊不知，这种论点是错误的，因为他们忽视了行为可以通过塑造而改变的原理。我们已经知道行为是可以塑造的，可以通过学习获得，利用行为矫正所产生的行为改变，不同与其它的行为改变。行为矫正主要是依据学...
2011-08-11

自闭症患儿康复教学设计个案本节课是自闭症康复训练综合课，包括五方面的内容，①社会行为的训练；②数理概念——11~20各数的认识以及组成；③语言沟通——了解特征四季、填词、说句；④逻辑训练——事物关系与空间方位；⑤精细动作——小肌肉。
2011-08-11

教育医学界专家建议:名校招自闭儿培养天才自闭症儿童虽然拥有狭窄兴趣和行为怪异，但智力是正常的，如果得到老师的耐心引导和鼓励，他也会认真上课并且取得进步。
2011-08-11

自闭症学生问题行为的处理方法自闭症学生较容易发脾气,不依服从指示,不愿意工作,经常沉迷於自我刺激的行为,甚至会有自伤和攻击性的行为.这些行为严重影响他们学习,并且妨碍课堂教学的进行.由於他们的表达能力较弱,旁人不大了解他们的情绪反应和问题行为,因而产生误会.
2011-08-11

孤独症幼儿融合教育的点滴思考“幼儿园融合教育”是孤独症融合教育的组成部分，是针对孤独症幼儿的一种特殊教育模式。其内涵是：在普通幼儿园的普通班级中，接受孤独症幼儿与正常幼儿一起接受教育，通过对孤独症幼儿实施具有特殊辅助的随班保教，把孤独症幼儿的康复教育融入正常幼儿的教育环境和教育过程中，以促进孤独症幼儿社会性的发展和社会功能的改善。
2011-08-11

自闭症儿童面部表情识别的综述3对他人面部表情的识别是一种重要的心理能力和社交技巧.自闭症儿童在识别他人面部表情时有一定困难,影响了他们的社会交往.现有的研究从神经科学,心理学和教育学等多个领域揭示自闭症儿童识别面部表情的特点和规律,既为教学干预提供理论支持,又为面部认知加工研究提供证据.对自闭症儿童面部表情识别的研究刚起步,不仅来自各个方面的研究存...
2011-08-11

孤独症儿童生活自理能力的现状及培养策略近几年特殊教育课程改革过程中，生活教育受到了前所未有的重视，特殊教育的新理念也提出让儿童学会生存、学会生活、学会学习，生活教育是孩子发展的关键目标，同样也是孤独症儿童要掌握的重要技能。本文从自理方面结合实际阐述如何训练提高孤独症儿童生活自理能力，以期于同行共同探讨研究。
2011-08-11

在自闭症儿童情绪管理之教学记录由於自闭症儿童在智,情绪或 为方面都有很大的个别差,因此其教育安 置,学习课程重点,教师教学方式与为情 绪的辅导均应依据个别需求做弹性考.在 普通班丰富的语言环境与同侪互动的机会, 能帮助人际互动困难及沟通能障碍的自闭 症儿童;此外,普通学生经由和自闭症学生
2011-08-11

Cell杂志：mRNA与突触功能和自闭症有关脆性X综合症相关蛋白FMRP阻碍核糖体与某些mRNA的转位过程，这些mRNA与突触功能和自闭症有关。
2011-08-11

如何对自闭症儿童进行听觉训练自闭症孩子对有些声音非常敏感，但对大多数声音却异常迟钝，我们要用不同的物品制造不同的声音唤醒刺激其沉睡的听觉，让其感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低，如用鼓、哨子、锣、喇叭、木棍、石头、口腔、手、脚、锅、碗、勺、刀、叉等等敲击发出不同的节奏，或高或低有声音，引导孩子找声源，不断地强化，在快乐的“听觉游戏...
2011-08-11

孤独症康复如何利用家庭环境资源作为一个成功助子挑战孤独症的母亲，我深深地体会到孩子是父母心尖上永远的痛，每个父母亲都一样有爱心，有的家长在漫漫长夜中摸索了多年，可是为什么孩子的进步却不大？答案就是，缺乏科学的训练方法。知识改变命运，方法对头，事半功倍；方法不对头，事与愿违。
2011-08-11

浅谈如何让自闭症儿童更好的适应新环境

自闭症儿童刻板行为及矫正的个案分析

融合教育在自闭症儿童教育中的运用

谈自闭症儿童不稳定情绪的矫正

利用感统训练提高自闭症小孩配合能力

自闭症孩子语言训练七部曲（下）

自闭症语言训练之SRJ口部肌肉治疗

自闭症孩子的社交语言开发

奥尔夫音乐教育在自闭症儿童康复训练中的作用

隔离法在孤独症儿童感觉统合训练中的应用

自闭症患儿康复教学设计个案

教育医学界专家建议:名校招自闭儿培养天才

自闭症学生问题行为的处理方法

孤独症幼儿融合教育的点滴思考

自闭症儿童面部表情识别的综述3

孤独症儿童生活自理能力的现状及培养策略

在自闭症儿童情绪管理之教学记录

Cell杂志：mRNA与突触功能和自闭症有关

如何对自闭症儿童进行听觉训练

孤独症康复如何利用家庭环境资源

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