原则_第4页_道道阁

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孤独症教育原则孤独症儿童作为接受特殊教育中的一个特殊群体，在教育教学和训练中遵循的教学原则与普通教学和弱智教学原则是有所区别的。这是我们从1994年开始从事孤独症儿童的教育与研究工作所得出的结论。这种区别就在于孤独症儿童认知与交往的特点和接受教育训练的能力与方式，同其他儿童相比是有一定差异的；同时他们又都属于发展中的儿童，虽然正常儿...
2006-08-01

浅谈感统训练的原则一、“安全”原则：包括小朋友的安全和老师自身安全 
所谓“不求有功，但求无过”，自闭症孩子大多不但不懂照顾自己，一些还有自伤行为和攻击行为。这就要求老师在上课时要认真，既要教他学东西，又要足以其安全，否则小孩在上课时不管怎么样，一旦受伤，老师一定有责任。而老师也要学会保护自己，如被孩子打伤，小孩子可是没有责任的。 
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2006-07-10

感统训练的原则感觉统合训练包括前庭、平衡、本体和触觉刺激的活动。通过生 动活泼的游戏将各项感统训练项目串联起来，吸引宝宝参与各种活动。这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入做出适应的反应，即成功的有组织的反应。感觉统合训练过程几乎总是让宝宝感到愉快，对宝宝来说，感统训练就是玩。在感统训练中设计的游戏气氛不只是为了愉快，更是为...
2006-06-20

传统手法治疗原则脑瘫患儿在治疗前，应对患儿的运动功能进行评估，除按康复常规评估（100项评估项目）外，还应按照儿童运动功能发育程序进行评估。这样既有对初期反射和自动反应的评估，又有以运动发育标志来划分阶段的评估。 
&nbsp; 剪刀步、足下垂，是小儿脑瘫常见的两个临床体征。这两个体征是由三方面原因引起的。第一，原始反射未消...
2006-04-27

与自闭儿相处原则与自闭儿相处原则
　　用心对待-与他们的相处
　　他们的内心世界
　　这是一位叫做马太的自闭症孩子在十岁时写的诗，诗中深刻且清晰地刻画出自闭症孩子内心世界的孤独，不妨试着去体会他们的心，如此才能更进一步与他们相处，协助他们。
　　寂寞的森林
　　我听到猫头鹰的叫声
　　我觉得有点寂寞与忧愁
　　这森林是多...
2006-04-24

纠正自闭症儿童行为问题的原则&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第一、要设法去理解为什么孩子行为特别。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 孤独症儿童的行为，虽然常常看上去稀奇古怪异乎寻常，但它的背后总有一种具体的...
2006-04-10

自闭症儿童语言训练的原则与方法(一)不断地对儿童说话：对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果。
&nbsp;
(二)对着儿童的视线说话：
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“...
2006-04-04

语言训练的目标、原则及教育要点
语言训练的目标
过去我们对语言发展迟缓的儿童所实施的语言训练目标大多是要求他们能够说话，但是现在已经偏重能够使儿童理解语言中的意义以及能够表达，因此对于自闭症儿童的语言训练首重在加强其语言的理解能力。 
语言训练的原则 
１．不断的对儿童说话：提供模仿及学习的对象。 
２．对着儿童的视线说话 
３．选择配...
2006-04-03

家庭训练的几个原则&nbsp;自闭症是一个慢性过程，其治疗与培训也是一个长期过程，因此家庭训练十分重要，家长要以平静的心态对待，坚信你们的孩子通过早期治疗，早期行为干预，部分患儿是可以回归主流社会的，当病情康复较慢或遇到挫折时不要灰心丧气，一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的爱心和耐心，尽力创造条件帮助他们走出自我封闭的社会。
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2006-03-20

自闭症教师教室经营与管理原则（五）&nbsp;&nbsp;&nbsp; ●集中注意力
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在教学经验中发现，教师常常必须绞尽脑汁来使自闭症学生集中注意力，以下所举的几个小策略，都是教师可以轻易在教室中安排，而使自闭症学生在学习时的分心情形降到最小程度的方法：
&...
2006-01-11

自闭症教师教室经营与管理原则（四）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 肆、教学策略的运用
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 有关教学策略的使用，在教室经营与管理上，占着相当重要的一环。指导性的教学策略，包括使用前面所提及的各种沟通小书、小板、小图片，来增加自闭症学生的反应，提供学生选择的机会，并允...
2006-01-11

自闭症教师教室经营与管理原则（三）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 贰、教材教具的选用
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 虽然在有自闭症学生的教室中，所需要的设备大都是一些基本的教材教具，但是在教材教具的选择上，应依据学生年龄的不同，做不同的选择。买一些尺寸合适的桌椅是有必要的，当然为了长远打算...
2006-01-11

自闭症教师教室经营与管理原则（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; ●环境安排
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一个教师要创造出一个支持性的学习环境，必须先从环境的安排开始。如果是在普通学校或班级的学生大部分是普通班的学生时，由于大部份的设备与设施都是为普通班学生设计的，因此更需要特别注意环境...
2006-01-11

自闭症教师教室经营与管理原则（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 大部份的教师在遇到教室经营与管理的问题时，总是希望有简易可行的方法，以针对每一个学生不同的行为介入处理，使学生能乖乖地听老师的使唤，顺利地完成教室里的学习。在笔者多年的学习及工作经验中，体会到一个以自闭症儿童为主的教室里，如果只用行为改变的理论和操作的方式来...
2006-01-11

家庭教育坚持原则孩子至少70％的时间是在家庭生活中度过的，因此家庭教育成功与否对孩子的成长又为重要。　　因为每个家庭对孩子都是“多对一”的教育，因此家庭教育首先要坚持“一致性原则”，使孩子明确体会到家长的教育意图和核心，否则容易导致孩子的双重人格。现在很多家长会有一种体会，即孩子在幼儿园或学校乖巧听话、懂事明理，老师也经常表扬。可一回...
2005-12-21

在7A原则下重建亲子关系人们常常对生命中最珍贵的关系抱侥幸心理，期望爱能征服一切。　　父母认为孩子总会知道“父母是爱他的。”“父母不管做什么，不都是希望他好吗？”而孩子则可能并不能真正体会，甚至还可能误读。于是，隔膜就这样产生了。　　需要提醒的是，亲子关系并非生来如此且不可改变，通过一些原则，它或许可以重建。　　12月10日下午5时，首都师范...
2005-12-19

ABA训练中指令的原则与技巧&nbsp;&nbsp;&nbsp;指令是主体对客体发出的一个刺激，通俗的讲即是当你要求别人做什么事时所要说的话。是ABA中DTT操作的第一要素。 &nbsp; 在日常生活中，我们随时随地都在不断地发出指令，同时也在不断地接受指令，做出反应，这是人在社会生活中的一种最基本的交往形式。对于...
2005-11-22

自闭症儿童的行为矫治原则自闭症儿童通常有自我刺激、人际关系等行为问题，而给家长带来困扰。以下介绍其行为矫治原则：
一、 整体重点切入原则：老师、家长对孩子的行为问题应有长期全面性的了解，把握重点并选择影响最大或危险性高的问题优先处理。如在教室内，可能就以让孩子能安静坐下来为优先处理的事项。二、 优先处理及预告原则：自闭儿通常有固着行为，预先...
2005-07-20

儿童孤独症训练中应坚持的六项原则&nbsp;
1，自然发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持以自然发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，引导减少不良行为。 
2，协同发展原则：从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展。 
3，动态原则：根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当的调整。 
4，情感交融原...
2005-06-14

矫治的原则&nbsp;
1. 建立适合矫治的环境与气氛：自闭症儿童在学习新的事物时，如果用不一致的方法教，孩子容易产生不适应的行为，效果也会大打折扣，因此为建立一个适合孩子的学习环境是绝对必要的，而其方法有：一是舒解家庭的压力，一般的家庭在得知孩子为自闭症时，多会造成有形与无形的生活压力，此时应让家人了解，孩子的病症不...
2005-05-06

孤独症教育原则

浅谈感统训练的原则

感统训练的原则

传统手法治疗原则

与自闭儿相处原则

纠正自闭症儿童行为问题的原则

自闭症儿童语言训练的原则与方法

语言训练的目标、原则及教育要点

家庭训练的几个原则

自闭症教师教室经营与管理原则（五）

自闭症教师教室经营与管理原则（四）

自闭症教师教室经营与管理原则（三）

自闭症教师教室经营与管理原则（二）

自闭症教师教室经营与管理原则（一）

家庭教育坚持原则

在7A原则下重建亲子关系

ABA训练中指令的原则与技巧

自闭症儿童的行为矫治原则

儿童孤独症训练中应坚持的六项原则

矫治的原则

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