能力_第11页

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四 中期表达能力训练1、能说出四种动物的名称
2、能说出熟悉的物品的名称
3、回答“什么可以吃”、“什么可以穿”等问题
4、能说出物品属于谁的：爸爸的包、妈妈的鞋等
5、按图片回答“XX在干什么”的问题
6、用“你”称呼第二者
7、表达感受（漂亮、好吃等）
8、说出自己的名字、年龄、性别
9、使用“这个”、“那个”回答“你...
2007-12-12

二 早期语言表达能力训练1 、做呼吸训练
2 、能想各方向吹气
3 、用塑管吸食
4、 模仿唇部动作：张/合、圆/扁
5、 模仿舌部动作：伸/缩、抖动
6 、任意发出声音
7 、发韵母a&nbsp;&nbsp; o&nbsp;&nbsp; e&nbsp;&nbsp; i&nb...
2007-12-12

一 早期语言理解能力训练1、 注意人与物品，注意声音，注意人与语言声
2、 听一步指令（拍手、跺脚、点头等）
3、 指认身体部位
4、 指出常见物品
5 、指出常见物品的卡片
6、 指认熟悉的人
7、 听懂常用的动词：拍踢推切摸等
8、 遵从双词指令：给XX
9、 按颜色、形状将两组物品分类
10、理解2个步骤指令：先拿杯子...
2007-12-12

如何提升无语言自闭症儿童的理解能力自闭症儿童无法完成指令大多是因为他们不能够理解其意义，所以提升他们的理解能力是很重要的。我觉得可以从以下几方面去逐步提升他们的理解能力。　　一、在模仿中提升　　1、能够模仿成人的手部动作（如拍手、挥手、握拳等）。与孩子面对面而坐，说“拍手”看孩子是否有动作。如果他不执行指令或者在做别的事则要停止他的活动，让他目视自己，...
2007-12-10

怎样提升无语言儿童的配合能力自闭症儿童是否配合感统训练是提高孩子其他能力的基础.训练自闭症儿童的配合能力最主要是让孩子能听从指令,所以提升无语言儿童的配合能力是很重要的.根据一年来的工作经验,我觉得可以从以下几个方面逐步提升无语言自闭症儿童的配合能力:　　一、首先对陌生环境中人的适应　　当新来的学生来到这个环境中都感到陌生,有一种恐惧感,例如哲哲...
2007-12-10

婴儿不断增长的语言能力刚出生的宝宝会听什么呢？
　　也许我们觉得，他什么也听不懂。其实我们错了，这个刚刚来到世界上的小人儿分辨语音的能力已经大大出乎我们的意料。而且，在以后的一年里，这个小人儿的发展会更让我们惊奇：在一个语言丰富的环境中，他会通过和周围的成人打交道，不断地熟悉周围环境中的各种语音，越来越敏锐地分辨出这些语音的细节，并且逐渐...
2007-11-02

儿童三大能力影响未来学习效果很多父母认为，孩子学习成绩不好，主要是由于孩子上课不专心、贪玩造成的，只要孩子主观想学习，就能学好。然而，专家指出，这其实是一种误解。经研究发现，耳聪、目明和运动这三大能力会直接影响孩子的学习效果，而这些能力的培养，始于零岁。
　　运动:拓展其他能力的基础
　　专家解释:
　　0～2岁是儿童最初的智力发展阶段，也...
2007-10-26

自闭症幼儿的生活能力训练由于自闭症幼儿心理发育或精神机能存在障碍，他们生活自理能力普遍缺乏，主要表现在①进食异常，通常偏食一种或几种食物，由于缺乏沟通与交往，对没有尝试过的食物不能接受而且强烈排斥；②睡眠有障碍，神经异常兴奋不能在正常时间入睡与醒来；③入厕有困难，不会表达便意，需要成人观察猜测他们的入厕需求；④学习生活经验有困难，对生活认知差...
2007-10-25

怎样对自闭症儿童进行语言能力康复训练在日常生活中，我们常常会看到这样一群孩子，这些孩子看上去很聪明，有的孩子两岁就能认一些汉字，背几十首古诗词，常被誉为神童。但渐渐地就不与同龄孩子一起玩。目光回避，对亲人不亲，对周围漠不关心，对人不理不睬，原有的语言逐渐消失。好动、喜欢爬高，行为怪异、重复、刻板，有的有自伤和攻击行为。一位家长说，这些孩子不盲，却视而不见...
2007-10-23

感觉统合能力发展的阶段感觉统合的练习与大脑的“运动企划”过程有关。所谓“运动计划”就是人类大脑在指挥身体的运动前，必须对自身与周围的环境的关系进行全盘性的了解，并制定出实际的运动步骤，以保证正确地完成行动的一种自主性的神经系统活动。例如，婴儿出生时就有了吮吸能力，只要母亲的乳头放在他的嘴里，就条件反射地吮吸起来。出生几天后，就不再是消极地等...
2007-10-18

语言相关能力训练的内容及发音训练形式1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 语言相关能力训练的内容
&nbsp;

语言相关能力

意&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 义

注视人与物

培养交流的最...
2007-10-18

如何训练2-3岁小孩的语言表达能力?1、 以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2、 "不教的教育" 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。
3、 把握儿童的敏感期 0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的...
2007-10-17

发展3-4岁儿童的语言表达能力3-4岁是幼儿语言发展最关键的时期，提高幼儿的语言表达能力是幼教工作者的一项艰巨任务。在教育工作中，要为幼儿创设丰富多彩的生活环境，还幼儿一个自由的家庭式语言氛围。
　　而利用文学作品培养幼儿良好的早期阅读习惯更是一种重要的教育方式。孩子在温馨、宽松、自由的语言环境中，其语言的各方面能力及兴趣才能得到更好的发展。 
...
2007-10-16

孤独症和正常儿童心理理论能力比较【摘 要】 目的： 考察孤独症儿童心理理论的特点，探讨孤独症心理理论缺失假说。 
方法： 18名3-15岁的孤独症儿童为实验组，30名3-16岁的正常儿童为对照组，接受了龚氏非文字智力测验以及“外表-真实任务”、“意外位置任务”和“意外内容任务”三个心理理论测验任务。 
结果：
⑴在龚氏非文字智力测验中，孤独症组...
2007-10-12

语言与交往能力训练语言是思维的手段，是与人交往的工具，对于一个生活在社会中的小孩来说极为重要，弱智儿童绝大多数都有语言障碍，因此康复训练中，语言训练占极其重要的位置。 
　　咿呀学语的阶段 
　　这时期的婴儿语言发育处于说话萌芽阶段，开始咿呀学语。明显地增加了不同音节的连续发音，发出的音调也常变换，听起来更接近正式说话，只是这种发音...
2007-10-11

培养孩子的言语表达能力判断孩子智力发展的水平如何，言语表达能力是一个重要指标。许多家长有意识地培养孩子琴棋书画各种专长，却忽略了日常生活中卓见成效的技能培养——培养孩子的言语表达能力。言语表达的流畅、敏捷、精确，一方面是孩子现有思维能力的反应，同时又对孩子大脑发育以及思维能力的发展具有很好的促进作用。 
　　一些家长在看待孩子的言语表达能...
2007-10-11

社会能力发育参考--语言发展一岁： 1、本能地啼哭，对不同的刺激有哭的反应 2、对声音有微笑的反应 3、能够确定声响的方向，并可以把头转向声音 4、能够分辨一些不同的声音 5、见到食物有要吃的反应6、呀呀发音，能够发出多种声音7、能发双音（如：妈妈，大大）8、低声喃喃自语9、听音乐时显得很高兴10、对词语和手势有适当的反应（如：在讲再见时能招招手...
2007-09-12

如何用故事发展孩子的语言能力语言能力包括：正确清楚的发音、一定数量的词汇、口头表达能力三个方面。讲故事，对全面提高孩子的语言能力十分重要。
　　那么，怎样通过故事来发展孩子的语言能力呢？
　　1.通过听故事训练孩子的语言
　　(1)成人给孩子讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。 &...
2007-09-10

溺爱阻碍孩子语言能力发育发育正常的孩子在1岁左右会喊“爸爸”“妈妈”，1岁半时能讲出一些简短句子。如果孩子在2岁左右还不会讲话，或者只会讲如“爸”“妈”等几个字，就可以认为讲话能力发育迟缓了。 
　　讲话是人的一种本能，是一种为达到某种需要而采取的交流手段。愿望得不到满足，正是刺激孩子讲话欲望的时候。但一些家长为不让孩子哭闹，总是尽快满足其...
2007-09-05

怎样提高孩子的听分辨能力听分辨能力与学习密不可分
　　小羽是小学一年级的学生，平时活泼好动，显得非常聪明伶俐。然而却有一个让老师、家长头疼的毛病：上课注意力不集中，对声音反应迟钝，经常听错老师的话。
　　比如：学汉语拼音时，经常t/d,k/g不分，甚至将布置的作业记错了。而且小羽说话时有些发音也不准确。
　　经过向专家咨询及测评，小羽的...
2007-08-31

四中期表达能力训练

二早期语言表达能力训练

一早期语言理解能力训练

如何提升无语言自闭症儿童的理解能力

怎样提升无语言儿童的配合能力

婴儿不断增长的语言能力

儿童三大能力影响未来学习效果

自闭症幼儿的生活能力训练

怎样对自闭症儿童进行语言能力康复训练

感觉统合能力发展的阶段

语言相关能力训练的内容及发音训练形式

如何训练2-3岁小孩的语言表达能力?

发展3-4岁儿童的语言表达能力

孤独症和正常儿童心理理论能力比较

语言与交往能力训练

培养孩子的言语表达能力

社会能力发育参考--语言发展

如何用故事发展孩子的语言能力

溺爱阻碍孩子语言能力发育

怎样提高孩子的听分辨能力

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