自闭症儿童_第90页

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孤独症儿童康复训练教育原则我们发现自闭症通常需要一辈子的奋斗,我们并未支持任何盛名学者和基金会所推荐的疗法,也没有积极地寻找一种治愈自闭症的方法,这并不代表我们什麼都没有做.相反的
2011-12-28

孤独症儿童强迫及仪式性行为自闭症儿童似乎被驱使著非得那样做不可,否则他们就会变得很挫折,如此一来便引发许多的麻烦,很有可能导致活动中断或干扰居家作息
2011-12-28

影响孤独症儿童康复的6大因素因素三、建立可预测性和常规的活动。孤独症儿童在理解能力的缺陷，可经由在日常生活上建立常规，及在教学上建立可预测性的活动内容，而学习得更好。
2011-12-28

孤独症版本的“阿甘正传”黄鑫今年19岁，吉林省吉林市人，从小一直由奶奶抚养的他在4岁时被诊断为自闭症并伴有脑发育迟缓。
2011-12-28

自闭症语言训练切不可操之过急针对孤独症导致语言发育迟缓的患儿，根据自身发育程度不同，需要进行个体话治疗。
2011-12-28

自闭症儿童《让爱做主》他是一名只有8岁儿童，自闭症让他目中无人、语言困难、行为无常；身患绝症的妈妈能接受他的病情，却拒绝把他当作宠物一样照料，众人的支持，社会的援手能让他走出自闭症的阴影吗？
2011-12-28

自闭症孩子：我的世界谁能懂一个8岁的无语言自闭症男孩似乎在看你，他的嘴角浮起了微笑，做出了拥抱你的姿势，可他扑过来只是抓住你的眼镜。
2011-12-28

如何提高孤独症儿童的应答能力在训练孤独症儿童时，发现他们常常存在理解和沟通障碍。不仅表现在认知方面，还表现在与人沟通方面。
2011-12-28

借助图片吸引孤独症儿童的注意力在组织孤独症儿童进行集中复习巩固时，我为他们准备了充足的图片，为他们能独立发音提供了条件。看图发音，不仅锻炼了孤独症儿童的发音能力，还大大提高了他们的认知理解能力。
2011-12-28

我走了，也要把我的自闭症孩子带走“爱心园”里的一位自闭儿的妈妈这样比喻自己的生活“没有终点的长征路”。她说：“我不敢想象我先走了，孩子怎么办？其他父母，孩子越大越能体会到为人父母的成就。而我们，孩子越大，付出就越艰辛。如果我走了，我也想要把我的孩子带走。”
2011-12-28

如何加强孤独症儿童语言发展要是能正确的使用语言，语言其实足够相当重要的工具，可以用来加强孩童融入社交天地的兴奋感及兴趣，我们也可以利用语言将我们的活动和行动绑在一起，形成有意义的单位，以便让孩童察觉活动的连贯性和组织。在一般典型发展一开始的时候，我们就会有创意地玩弄语言。
2011-12-27

身为自闭儿的母亲，我只能义无反顾身为自闭儿的母亲，我只能义无反顾，全心投入。好久好久都不敢再回溯当初的种种煎熬及压力。当孩子终于能够清清楚楚地叫一声「妈妈」，
2011-12-27

我的角色—自闭症康复老师我就是自闭症康复老师的角色，这个角色都非常的生动、让人感觉那么的触目惊心
2022-06-21

孤独症儿童家长为什么要参加训练孤独症儿童病症的特殊性，长期性使孤独症家长的心态出现了不确定性，有的对孩子出现失望情绪；有的盲目乐观，对孩子出现的新情况、新问题束手无策；
2022-06-21

自闭症儿童目光训练摆荡飞翔』原本是针对非常年幼的自闭症儿童所设计的活动。孩童会借着停顿和犹豫来建立兴奋感，在『飞』的时候，孩童一般都会参照你的脸部表情。随着游戏的进展，摆荡这项要素会跟着加进来，孩童这时会发现，进行游戏的要求让他不得不在两位教练之间转移目光，而这两位教练会在将孩童荡到懒骨头之前，先轮流停顿与犹豫一下。
2011-12-27

训练孤独症儿童共同注意力很多孤独症儿童在被叫到名字时没有反应。但我们调查时发现，如果叫的人是在距离孤独症孩子五英尺以外的地方，这些孩子就有了对叫名字反应的模式
2011-12-27

孤独症儿童答非所问个案分析大部分自闭症学生的听觉较敏感，他们可能会受微弱的声音影响而分心，忽略了别人说话的一部分内容
2011-12-27

如何帮助孤独症儿童主动使用语言如何帮助孤独症儿童主动使用语言
2011-12-27

孤独症儿童语言训练操作步骤通过一个多月的训练，孤独症孩子在听指令、语言表达的主动性、语音的清晰度、对气流的运用等方面都有所改善，但孩子在很多方面仍需进一步加强。以下对孩子现阶段各方面的表现做一个简单分析：
2011-12-27

孤独症儿童感觉统合教育原则自闭症孩子大多不但不懂照顾自己，一些还有自伤行为和攻击行为。这就要求老师在上课时要认真，既要教他学东西，又要足以其安全，否则小孩在上课时不管怎么样，一旦受伤，老师一定有责任（不论我们的初衷是好的）。
2011-12-27

孤独症儿童康复训练教育原则

孤独症儿童强迫及仪式性行为

影响孤独症儿童康复的6大因素

孤独症版本的“阿甘正传”

自闭症语言训练切不可操之过急

自闭症儿童《让爱做主》

自闭症孩子：我的世界谁能懂

如何提高孤独症儿童的应答能力

借助图片吸引孤独症儿童的注意力

我走了，也要把我的自闭症孩子带走

如何加强孤独症儿童语言发展

身为自闭儿的母亲，我只能义无反顾

我的角色—自闭症康复老师

孤独症儿童家长为什么要参加训练

自闭症儿童目光训练

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如何帮助孤独症儿童主动使用语言

孤独症儿童语言训练操作步骤

孤独症儿童感觉统合教育原则

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