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运用锁链法培养自闭症儿童的生活技能运用锁链法培养自闭症儿童的生活技能，脱衣，脱裤，脱鞋袜是人类最基本的生活技能之一，但孤独症患儿较大了还不会脱衣，脱裤，脱鞋袜。对于这些缺陷行为，就应采用锁链法进行训练。
2012-02-07

如何让自闭症儿童接受引导进行游戏？如何让自闭症儿童接受引导进行游戏？现在自闭症儿童已经准备好学习以更独立的方式进行活动，而且家长可以晋升到一个『教练/引导』的位置。对于新手而言，他们所要面对的挑战，就是要让你保持在首要的角色，即使当他们全神贯注地进行活动时，也该如此。
2012-02-07

怎样和孤独症儿童说话？怎样和孤独症儿童说话？和孤独症孩子说话，要简洁、干净，希望让孩子听懂什么，就直接用简短的句子说出来，重点词语要重复，要突出，避免啰唆、冗长。如果将需要孩子听懂的话淹没在一长串的句子中，孩子就无法辨别，无法区分。
2012-02-07

如何让自闭症儿童准确表达感觉如何让自闭症儿童准确表达感觉，自闭症孩子的生理感觉和心理感觉都有异常，在感觉、情绪表达的训练上，要尊重孩子的特点。
2012-01-31

让自闭症儿童学习等待的方法让自闭症儿童学习等待的方法，对于有些自闭症儿童不能理解的等待，或者不愿意接受的等待，有时候可以采用和孩子换位的方法，让孩子理解并接受等待。
2012-01-30

走进自闭症儿童家庭项目走进自闭症儿童家庭项目
2012-01-24

春节鞭炮多 注意自闭症儿童的安全 喜气别“流泪” 新春佳节，鞭炮生意红火。记者在多个地方见到很多孩子手里拿着火柴点炮，非常危险。由此提醒我们的家长，多注意自闭症儿童的安全。
2012-01-24

自闭症儿童“家长若水”自闭症儿童“家长若水”，训练孤独症儿童应该以锻炼身体为主、以玩耍为主、以培养情感精神为主;以学习认知、培养智能为辅。
2012-01-14

什么是自闭症儿童的问题行为？什么是自闭症儿童的问题行为？问题行为我们都是看不见的，拿兴奋来说，兴奋是看不见的，看得见的是什么呢?孩子低着头一边拍手一边尖叫，拿着他喜欢的东西在他眼前也无动于衷。同样，“抗拒”是看不见的，看得见的是孩子推你，
2012-01-13

同伴游戏与自闭症儿童发展的关系同伴游戏与自闭症儿童发展的关系,专家指出游戏可增进问题解决能力，游戏能使行为及想法弹性和创新，有效解决问题。提供自闭症儿童探索与创造的机会，自闭症儿童在象征游戏中能挣脱惯例的联想
2012-01-13

对自闭症儿童语言理解能力的训练对自闭症儿童语言理解能力的训练,在语言训练的过程中，运用最多的策略是鼓励。能力再弱的自闭症儿童也有他的“闪光点”，从发现他们的优点入手，及时地给予肯定与鼓励，不断强化其积极向上的认同心理
2012-01-11

在自闭症儿童的训练中如何把握情绪在自闭症儿童的训练中如何把握情绪，家长要尽快地使自己面对现实，尊重自闭症儿童的生命价值，意识到作为家长对孩子应承担的责任。做到这一点，就能客观的观察自闭症儿童，体会他的不容易;就会发现自闭症儿童的可爱之处。
2022-06-21

和孤独症儿童一起成长和孤独症儿童一起成长，教育训练孤独症儿童是一个漫长而艰辛的过程，需要我们比正常人付出更多的心血，家长是孩子的第一位老师，所以，家长的言行和家庭的和谐气氛对孩子的成长至关重要，不可忽视。
2012-01-11

自闭症儿童给我上了一堂融合课自闭症儿童给我上了一堂融合课，通过这些相关的电影、书籍以及我们每天面对了家长、孩子让我明白这样一句话：莞尔一笑，化解了自闭症的沉重。因为已经够艰难，更需要笑声，更需要亮光。
2012-01-10

八个小方法引导自闭症儿童“消气”八个小方法引导自闭症儿童“消气”自闭症儿童生气时候的表现是大同小异的，他们对自己的脾气失去控制，也不能象平常一样地正常思考，“但是，帮助自闭症儿童平静的方法则要因人而异”。
2012-01-10

孤独症儿童的认知心理的特点孤独症儿童的认知心理的特点 
2012-01-09

教导自闭症儿童模仿他人可增加社交技能教导自闭症儿童模仿他人可增加社交技能，研究人员还发现正在学走步的和学龄前的自闭症儿童若是被教导模仿他人的技能之后，能够让他们有更大的动机通过手势和目光接触去吸引研究人员对某些东西的注意力
2012-01-08

星妈想对自闭症儿童老师说的话星妈想对自闭症儿童老师说的话正是因为我们的自闭症儿童，我们之间才接识、相知，命运让我们走到了一起。我经常默默地想，你们已经成为我们生命中最有牵连、最重要的那些人。
2012-01-08

适合自闭症儿童的运动项目有哪些？适合自闭症儿童的运动项目有哪些？对于绝大多数自闭症儿童来说游泳既是一个非常好的个人运动项目，也是一种最自然的辅助理疗之一。
2012-01-07

自闭症儿童怎样做才能获取信息？自闭症儿童怎样做才能获取信息？尽可能扩大信息量，重点应放在如何让自闭症儿童感受生活、认知生活、感受环境、认识环境，不分时间、地点，随时随地教，渗入生活中去。
2012-01-07