游戏_第21页

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通过游戏培养孩子的良好性格
在游戏中培养孩子的性格 
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&nbsp;　　儿童正处于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐、给予他们对身边事物的一认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培养他们健全的性格。 
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&nbsp;　　在游戏中，有些孩子不愿与别人分享自己心...
2006-03-16

亲子数学游戏开始喽~游戏一《看谁出的多》适合年龄：1~6岁目 的：1.学习手口一致的点数。2.学习比较多少、一样多。游戏材料：比较小的玩具或小食品。如：塑料花片、两厘米连接方块。开心果、 花 生、糖果等。玩 法：1.母子或全家（2~3人）围坐在一起，将小玩具或小食品平均分给每个人，并藏在身后。2.大家把手背在身后，抓起小玩具若干， 大家一...
2006-03-09

语言练习小游戏出处游戏目的：能用3-4个句子连贯地讲述一件事情游戏内容：带宝宝逛公园、购物回家后，问他玩得高不高兴，然后请他给家里人讲一讲自己一天的快乐经历。如：今天，我去公园了，我游乐场玩了。我和妈妈坐汽车，还开碰碰车，可好玩了。提示：宝宝都乐意讲自己的事给别人听，但一开始会讲不好，如用词不当、重复多等，这时你不能当面指责也。只要...
2006-03-09

益智配方＋益智游戏＋妈妈参与＝聪明领先一步杨健（武汉大学儿童发展研究中心主任） 

每位家长都希望自己的宝宝既健康、又聪明，我向大家介绍一个系统的方法帮助大家达到这个目的，这就是A＋智力升级计划。这个计划的核心是三角理论，即要培养聪明、健康的宝宝，三要素缺一不可，这三要素就是：益智配方--物质营养，益智游戏--精神营养，妈妈参与--爱心指导。 
首先是益...
2006-03-06

训练孤独症儿童语言交往能力的游戏孤独症是一种严重的全面发展障碍。主要的障碍是认知发展困难，表现语言刻板，鹦鹉学舌式语言、机械式语言、重复性语言、不会运用人称代词等，这些障碍给他们的社会交往带来严重困难。我们根据孤独症儿童特殊需要，设计几种游戏，有目的的进行训练，促使他们语言交往能力获得发展。
一、认识朋友与人际关系培养
设计认识同学的活动，引导小...
2006-03-01

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（八）（五）学生及家长的回馈
1.学生开始期待数学课的来临
学生：老师，今天数学课要玩什么？研究者：如果太吵就不玩了。学生：我们不会吵。研究者：你们怎么只有玩的时候才会认真，其它上课时间也要认真啊！学生：我们本来就爱玩，我们数学课最认真了，希望天天都有数学课。研究者：你们最喜欢上什么课？学生：体育、数学、美劳。研究者：最...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（七）（三）游戏?学学习单--增进亲子互动
针对这次教学设计，希望孩子除了玩游戏也能知道自己学了什么，所以设计了这次活动单元的学习单。学生可以将学习表现以书面数据的方式呈现，学习单也可以成为学生在学习上获得成长的回馈，教师也可以利用学习单观察学生的表现，适时的给予协助，最后展示给其它同学看。让学生了解有不同的解答方式，学生...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（六）（二）七巧版游戏教学--活化学生的空间思考能力
教了好几次有关认识形状的数学单元，研究者一直有一个感触；即使学生在这个单元考了100分认识了各种几何图形，但却不见得对几何图形之间存在的关系有敏锐的洞察力，或是在空间概念有所成长；尤其是空间逻辑与思考的能力的训练更是毫无所获。因此参考了（亲子数学，联经）及（七巧智慧，唐...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（五）二、教学活动与收获
（一）钉版游戏教学--提升学生的兴趣及启发独到的创?
老师：请小朋友拿出1条橡皮筋，利用1条橡皮筋做成一条直线。学生：老师要短的还是长的？老师：真是好问题，那全班就做3条不一样长度的直线，记住3条都不一样才算通过喔！老师：请问，你怎么知道谁比较长谁比较短？学生：老师，上面有格子，数数看就知道了。...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（四）伍、融合教育环境的?学游戏教学实践与?思
以下兹就普通班级中之四位数学学习困难及特殊需求的学生，实践数学游戏教学的情形提出说明与讨论。
一、设计数学游戏的教学活动
为了提高孩子学习的兴趣，因此在数学科『造型活动』这个单元中，教师先利用「钉版」及「橡皮筋」让孩子做各式各样的几何造型。激发创造力及组织、构图能力---...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（三）肆、游戏式的数学教学
针对上述待调整改进的教学问题，如能利用具体的教具（玩具）来学习数学；也就是利用实作的活动，加入一点竞争性，让学生觉得是在玩游戏一样，让学生在游戏实作中可以学到课程内容，并且可以利用具体教具多次复习演算。避免传统教学中学生利用纸笔复习演算所产生的枯燥、无聊甚至厌恶的机械式作业，此乃游戏式数学教学的...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（二）叁、待改进的教学
从大部分普通班教师的数学教学活动之经验、观察与反思，发现有些急待调整的地方，胪列如下：
一、教师讲述时间占整节课的大半
每个人的教学多少会受到过去求学经验或是教学经验的影响；而大部分的教师受到传统讲述式教学的影响，都是我讲你听的方式。在教完一个段落后会反射性的问学生「懂不懂？」、「有没有问题？」...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（一）壹、前言
在教育机会均等与融合教育理念的影响下，有愈来愈多的特殊教育需求学生安置在普通班级中接受教育服务。面对这些个别差异较大的学生，老师要如何照顾到不同差异孩子的教育需求，其重要任务之一即是要从普通课程内容、教材与教学方法的规划上，进行个别需求的调整，以让所有学生均有参与适性学习活动的机会，不至于因顾及多数而剥夺了...
2006-02-24

做游戏开发脑潜能&nbsp;&nbsp; “大拇哥见面点点头，二拇弟见面弯弯腰。这样的手指游戏能开发孩子的智力。”2月18日，今报与辽宁省优生优育协会、沈阳儿童活动中心联合推出春节后首期大型免费公益讲座———婴幼儿脑潜能开发。辽宁省优生优育协会秘书长宋晓枚教授向参加活动的家长介绍了多种开发婴幼儿脑潜能的方法。 &...
2006-02-21

好玩的语言游戏幼儿期是语言发展的重要阶段，在这个时期里，听觉和发音器官已逐渐成熟，幼儿开始会将学会的声音，竭尽所能的表现出来与人互动，接下来，当他渐渐了解这个声音的意义，也会配合非口语(例：手势、表情等)的表现方式，达到沟通的目的。语言的表达在生活中是一个重要的沟通媒介，儿童可以透过语言的学习模式去认识周围环境和事物的意义，可以了解...
2006-02-09

视知觉的发展与游戏训练擦亮灵魂之窗--前言眼睛是灵魂之窗，从我们每天早上一张开眼睛，阳光射入眼底的剎那，我们的眼睛就开始不停的看这个世界。在孩子的世界中，他们清澈的眼中到底看到了什么，每个父母亲可能都会好奇吧！尤其是当您发现他眼中找寻的东西和您想象中的不一样，便不禁强烈的怀疑起孩子是不是有视觉上的问题。例如：「有做过视力检查，医生说没问题，...
2006-02-08

生活中的数学游戏（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 丢球乐
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 材料：纸箱两个、长尺(或绳)、两个小盒、数粒小球。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 步骤：
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2006-01-17

生活中的数学游戏（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 「数学」，相信听到这个名辞，都会令许多父母感到头痛。「数」包括的项目很多，如：数字、数量、数的顺序、数的记忆、快慢、长短、多少等比较概念，以及时间、空间、金钱等生活中经常会出现的运用，甚至形状、对称……等，均是「数学」概念的呈现。
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2006-01-17

0-3岁幼儿的游戏特质（四）&nbsp;&nbsp;&nbsp; @猜一猜@
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄：14-18个月
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 准备：三个形状颜色相同但大小不同的杯子
&nbsp;&nbsp;&nb...
2006-01-13

0-3岁幼儿的游戏特质（三）&nbsp;&nbsp;&nbsp; @抓到了！@
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄：4-6个月
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 准备：几个常见颜色的球或物品(例如红、黄、蓝、绿等颜色)也可以
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2006-01-13

通过游戏培养孩子的良好性格

亲子数学游戏开始喽~

语言练习小游戏

益智配方＋益智游戏＋妈妈参与＝聪明领先一步

训练孤独症儿童语言交往能力的游戏

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（八）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（七）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（六）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（五）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（四）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（三）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（二）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（一）

做游戏开发脑潜能

好玩的语言游戏

视知觉的发展与游戏训练

生活中的数学游戏（二）

生活中的数学游戏（一）

0-3岁幼儿的游戏特质（四）

0-3岁幼儿的游戏特质（三）

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