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从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能 （一）所有的儿童，不论有无自闭症，掌握技能都要经过一系列发展水平。提出这一要点出于两个目的。首先，要描述非言语思维、沟通、模仿和游戏这一发展阶段。许多父母认识到，熟悉这些发展阶段很有好处，可以确认孩子当前所处的发展水平，并用于制订未来的目标。本文采用一些活动作为例子，来说明适用于不同发展水平的教学技巧。绝大多数发展阶段，是发...
2004-08-23

教给年幼孤独症儿童新的技能这个章节推荐了对孤独症儿童所进行以家庭为基础的训练计划中的教育训练方法。它的目的在于为孤独症儿童的父母和在这方面没有经过正规培训或没有经验的专业人士提供实践指导。 　　我们所推荐的训练方法主要基于应用行为分析的原则(ABA)。ABA强调应用的训练指导技术是为系统，可衡量地改变行为而设计的。这个定义的关键词是技术、系统和...
2004-08-23

家庭在自闭症儿童获得社交技能方面的作用

南希.达瑞姆波（Nancy J. Dalrymple） ??? 每个家庭对自己孩子的要求和期望都不同。自闭症儿童是能够成为家庭和社会中发挥作用和成功的一员的。一个家庭首先需要树立对孩子的期望，然后切合实际情况一步一步的进行实施。在考虑家庭中每个人应有的权利的同时，应帮助自闭症儿童学习日常活动并练习社交技能，...
2004-08-23

生活自理-飲食技能（3）

饮食技能（3）9-12个月自己用手抓取食物进食&amp;#61548;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;可提供的食物及应避免的食物如前所述&amp;#61548;&a...
2004-08-23

生活自理-飲食技能（2）

饮食技能（2）8-13个月使用下颚上下移动模式咀嚼食物&amp;#61548;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;可以提供耐咀嚼及用手抓取进食的粗糙食物（如：磨牙的固体食物所提...
2004-08-23

生活自理-飲食技能（1）

0-1個月餵奶的姿勢&amp;#61548;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;利用有靠背及把手的椅子&amp;#61548;&nbsp;&nbsp;&...
2004-08-23

生活自理教学-穿衣服鞋子技能德育医护管理技术学院幼保科主任&nbsp;&nbsp;张嘉纾年龄层：10.5-12个月发展指针：穿脱衣服时合作地伸展手臂或双脚◎ 在不急着出门时让我练习与你合作◎ 当我正在学习时，请给我简单的口头及手势上的指引好告诉我如何帮忙（如：用手拍拍手臂，并告诉幼儿把手臂举起来）◎ 利用穿脱衣服的时间教幼儿学习衣...
2004-08-23

生活自理教学-漱洗技能年龄层：19-24个月发展指针：学习洗手l 在餐后或会把身体弄脏的游戏后，用大的塑料盆子装水并让幼儿练习洗手l 给幼儿脚凳或高脚椅让幼儿可以构到水槽，帮忙幼儿开关水龙头，把冷水的水龙头转松并看幼儿是否能帮忙将水龙头打开l 警告幼儿热水水龙头，可以在冷水水龙头上贴可爱的贴纸来帮助幼儿记住l 当你洗手时让幼儿在旁边并让幼儿...
2004-08-23

特殊学习技能发育障碍特殊学习技能发育障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果；不是智力发育迟缓的结果；也不是后天的脑外伤或疾病的结果。至今病因不详。一般认为是大脑的发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果，主要与发育的内在因素和生物功能异常有关，环境因素起促发作用。迄今为止，这方...
2004-08-23

孤独症儿童的基本生活技能训练

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独症患儿对基本生活技能的掌握比正常儿童要晚得多。他们可能都四五岁了还不会自己吃饭、穿脱衣服、上厕所等等。给父母带来很大负担。又因为这些都是一个人进行独立生活的最基本能力，所以必须尽最大努力帮助患儿掌握这些技能，为今后适应社会打...
2004-08-23

要知道小儿说话所需哪五种基本技能要知道小儿说话所需哪五种基本技能： 　　1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。 　　2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。 　　3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。 　　4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。 　　5、认识熟悉的事物，...
2004-08-20

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能所有的儿童，不论有无自闭症，掌握技能都要经过一系列发展水平。提出这一要点出于两个目的。首先，要描述非言语思维、沟通、模仿和游戏这一发展阶段。许多父母认识到，熟悉这些发展阶段很有好处，可以确认孩子当前所处的发展水平，并用于制订未来的目标。本文采用一些活动作为例子，来说明适用于不同发展水平的教学技巧。绝大多数发展阶段，是发...
2004-08-20

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能 27、最后的基本的沟通策略是使用词。当然，从用单一的词到用句子，有一个总体的进程。再者，当孩子开始发展出语言，应该创设能使语言有成效的环境。在孩子发展语言的时候，切记下列要点对孩子是有助益的。 甲、 首先、孩子不能一贯地使用语言。例如，如果孩子知道“饼”这个词，但不能一贯地使用这个词，就允许他用其他沟通手段，如在忘记词时...
2004-08-20

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能34、 下一种类型的玩具游戏是学习使用没有明显效果可明显目的的玩具。这类游戏更为困难，因为它要求孩子决定玩具应该做什么，而不是只进行玩具设计决定了的操作。在教孩子玩这类玩具时，重要的是使用孩子感兴趣的玩具。因为自闭症儿童难于学习玩具，使用令人激动的材料能使孩子对游戏更感兴趣。 非因果的简单玩具是汽车和积木。在我们看来，这...
2004-08-20

小儿说话所需五种基本技能

要知道小儿说话所需哪五种基本技能： 　　1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。 　　2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。 　　3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。 　　4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。 　　5、认识...
2004-08-17

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能（一）

教给年幼孤独症儿童新的技能

家庭在自闭症儿童获得社交技能方面的作用

生活自理-飲食技能（3）

生活自理-飲食技能（2）

生活自理-飲食技能（1）

生活自理教学-穿衣服鞋子技能

生活自理教学-漱洗技能

特殊学习技能发育障碍

孤独症儿童的基本生活技能训练

要知道小儿说话所需哪五种基本技能

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能 2

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能3

小儿说话所需五种基本技能

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