自闭症儿童_第34页

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广州关于建立随班就读支持资源中心试点的建议广州关于建立随班就读支持资源中心试点的建议，随着我国“随班就读”政策的落实与发展，广州市随班就读工作有了很大进展，近年来我市学龄特殊儿童大部分进入了普通中小学随班就读
2012-07-10

语言表达和语言理解：判断自闭症儿童语言能力语言表达能力：孩子能说出什么。主要指孩子能说出的与情景有关的、有交往意义的话语。在这一点上，无论说出的词语是多是少，都说明了他有一定的表达能力。例如：当孩子小便时能说出“尿”，想吃东西时能说出“吃”或“要”。反之，如果孩子说出一个长句子，但
2012-07-09

宝贝进步：自闭症儿子有了“我”的概念了 这时大家才看到旁边有个玩具汽车被碰坏了。这个玩具汽车挺旧的，他已经很长时间不理睬了，今天被打掉了一个轮子，他伤心了，这说明他知道这个东西是他的，坏了他不高兴。这是自我意识的体现，同时也是一个情感的表达。

2012-07-09

如何提高孤独症儿童的认知能力认知能力的发展是儿童了解这个世界的基础，而且人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对孤独症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排〔符合相应的认知水平和特点〕，更要注意引导他们向更高层次发展。下面
2012-07-09

自闭症儿童落水 路人见义勇为舍命相救6岁自闭症孩子昨日公园落水，众人出手及时相救，孩子父母感动得流下热泪，救人者自己也患有心脏病。
2012-07-09

如何帮助自闭症儿童恢复平静　许多自闭症家庭面临的最大挑战之一是应对行为问题。我们最近就这个问题对我们的读者进行了一项调查，下面是家长们使用最多的十一个方法：

2012-07-08

“星星点灯”与自闭症儿童 7月6日，10位来自星光特殊儿童康复中心的自闭症儿童，在南山义工联15位义工的陪同下，来到南山图书馆亲子阅览室，参加专门为他们开展的“星星点灯”自闭症儿童“悦读”系列活动的第一场活动。

2012-07-08

众人拾柴火焰高：为“孤独”孩子撑起“温暖之家”  上海爱好儿童康复培训中心这个中心是由一位年轻母亲自费创办，她的孩子在2岁多时被发现患了自闭症，但到5岁时才得到正规的干预。为了自己的孩子，也为了更多“孤独”的孩子能够尽早得到专业矫正，她用8年时间精心营建起了一个康复教育基地。

2012-07-08

本周医学新发现日本一个研究小组的实验显示，自闭症患者在判断交际对象态度是否友好时，更重视谈话内容。而正常人在交际时更注重表情、声音等外在信息。

2012-07-08

上海义联用沙画向人们宣传自闭症近日，上海义工联合会的义工们通过制作一个沙画MV向大家述自闭症的相关情况。期望通过这种方式宣传自闭症，向大家普及自闭症相关知识，希望大家关注、理解、接纳自闭症孩子，因为我们相信，有大家，自闭症孩子的未来才会更好。
2012-07-06

新闻调查：自闭症儿童何时能真正融入社会自闭症是一种先天发育性疾病，我国现在的自闭症患儿有日益增多的趋势。但是通过家庭和社会的关爱，通过几年的康复训练，已经有一部分的孤独症儿童康复，基本可以像正常人一样的生活。有的自闭症儿童已达到上学年纪，但是，由于他们不属于智障、聋哑等残疾，
2012-07-06

台湾自闭症儿画作参展海峡两岸美术大展继2010年二届后，第三届海峡两岸少年儿童美术大展(以下简称大展)再度来到台北，两岸及港澳台的儿童用绘画作品讲述了他们在四季和节日里发生的多彩故事，呈现了不同地域的四季色彩和民俗文化。展览策展人云扬天际文化艺术机构周樱女士亦以这些童画为出发点，
2012-07-06

志愿者为自闭儿当三天“父母”从壹基金蓝色行动关注自闭症儿童，再到《海洋天堂》里大福的扮演者文章创立的大福自闭症关爱基金以及孤独症儿童的草根公益等等，越来越多的人开始关注起了孤独症儿童。7月5日，在重庆市第九人民医院儿童孤独症专科里，有数十名孩子在接受康复治疗，来自西南
2012-07-06

爱心演绎一部现实版《海洋天堂》在湖南郴州北湖区，也有着这样一所以自闭症儿童康复训练为内容的特殊学校郴州启点培智学校。这所学校目前共有60名学生，其中自闭症儿童32名，他们生活在自己的世界里，外界信息很难输入，甚至有行为暴力倾向。但是在这里，师生之间正上演着浓浓的亲情和爱。
2012-07-06

“星星关爱组”计划活动 2010年6月27日早上,我们星星关爱组举行了自闭症知识培训,考虑到光谈理论比较枯燥难懂，所以我们先观看了一部关于自闭症人士真实故事的电影《马拉松》。看这部电影主要是让大家了解自闭症孩子的一些行为特征，比如刻板、鹦鹉学舌、对某事物非常痴迷、被动、只
2012-07-05

一个自闭症儿童的作家梦一个曾经被认为有智能障碍的自闭症孩子，在长期不被人重视的情况下，致使他情绪低落，于是衍生出许许多多的行为问题。后来，在自闭症康复训练师的训练下，孩子开始学会使用电脑打字沟通。加上父母亲的四处奔走，求医问药。终于让大家看见他的努力与能力，顺
2012-07-05

模仿动与自闭症孩子的语言训练任何人都不是生下来就会说话的，从不会说话到开始说话，要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话，就着急教孩子学说完整的句子，却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观事实。小孩子学习说话都是从模仿开始的，而
2012-07-05

结构化教学与自闭症儿童行为问题的研究结构化教学可以预防自闭症儿童偏差行为的产生，但不能完全断绝问题行为，自闭症儿童有很多不同种类的问题行为，每一位自闭症儿童的问题行为和呈现方式都会有所不同。根据TEACCH的观点，自闭症儿童常见的问题行为，大致归纳如下：
2012-07-05

自闭症儿童家庭教育的环境因素家庭人文因素泛指一个家庭固有的价值观、道德观、社会观等的总和。家庭人文因素由家庭成员自身的素质所决定。家庭人文因素对于孤独症儿童的教育康复具有决定性的影响作用。主要表现在对待这个孩子的基本态度，实施孤独症儿童教育对社会发展的作用的认识以及体
2012-07-05

准确把握自闭症儿童智力题目的“难度衔接点”　所谓把握“难度衔接点”，就是要明白所选择的智力题目，是否与自闭症儿童的理解水平对上号。太容易了，没有训练效果，太难了，孩子不会做，家长和自闭症儿童一起受挫。很多家长不懂得一个智力题目的难度有多大，不了解自闭症儿童的现有水平有多高，拿过来就
2012-07-05