啊！怎么会这样！～引导自闭儿的沟通动机——自闭症教学策略

自闭儿的沟通动机通常较弱，成人就必须刻意制造机会和情境，让孩子发出主动沟通的讯息，制造的情境让孩子觉得惊讶或有趣，自然吸引孩子的目光而有反应，记住，要让孩子有『啊 ！怎么会这样？』惊奇经验。 建议可设计的情境如下： 情境一：首先要先安排结构式的环境，当环境的生活常规已建立，将有最大的初始沟通效能。 情境二：然后在...

教安安的方向——自闭症教学策略

安安虽然再这一年中有了一些进步, 譬如学业方面语言方面,又或者学了一些钢琴. 不过他的情绪问题一点进步也没有! 常常莫名奇妙的大哭或大叫,不然就是乱跑,乱动别人东西 简单的说,他的一些行为问题造成了别人很大的困扰, 这个问题使得照顾他的人身心俱疲!不知道何时他又要再出乱子 在学校上课会干扰上课秩序,在公共场...

情绪教育的重要——自闭症教学策略

对于安安问题行为 我发现对他越凶反效果越大,他的情绪反弹越大 但又不能不管他,几经反省我决定 采用事先预告方式,走到他身旁好好规劝方式,与体罚无关的处罚方式. 尽量避免大吼大叫和体罚方式(其实老师教育学生不也是应如此) 因为这些方式都会让他的情绪和我们的情绪变得很遭,但确得不到效果 反而让他学到了不好的情绪...

如何进入星儿的世界——自闭症教学策略

一 让自己变成增强物 二 掌握A(前事)-B(行为)-C(结果)应用行为分析法则 三 从他有兴趣的开始 四 渐进原则 五善用提示系统 六 给予选择的机会 七 将他的固执性转为功能性

利他能的使用——自闭症教学策略

为了改掉安安过动和不专心的问题 我们再医师的建议下使用了短效型药物(利他能) 不过似乎效果不大 他依然经历充沛的像猩猩一样 (果然是星儿,算命的说他得猴,不可以吃香蕉哈哈!) 给他上课时依然手舞足蹈 现在我已较想的开  他就是这样 是一个特殊儿童 我们只能尽量努力  有时...

加强因果关系 减少自我刺激——自闭症教学策略

安安的自我刺激太多  治疗老师说要加强与外界的因果关系 让他了解如何用a来满足自己的欲望b 而不是一直自我空想来满足自己  这是一个很好的概念  加强因果关系的连结 破除自我刺激 过动的问题则可由饮食的改善(少糖油炸类)  和多作费力训...

生活职能训练一览表——自闭症教学策略

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视觉提示与职能治疗——自闭症教学策略

孩子并非自我中心  而是无法了解周围的环境 和自闭儿建立依附关系  才能教导他 要接受他就是自闭儿  不要期待他有一天变成正常的样子 父母是孩子的模仿对象   特别注意自己情绪对自闭儿的影响 听觉无法过滤噪声&nb...

行为治疗——自闭症教学策略

1 先做行为分析再做行为治疗 2 行为分析的重点   发生什么行为  发生的时间地点次数强度   周围人的行为  :和谁在一起 环境状况:在行为发生之前发生何事?在行为发生中谁对他做了什么?旁人对孩子的反应是什么? 至少观查一周以上 ...

自闭症在家训练——自闭症教学策略

自闭症在家训练：               &a...

生活自理训练——自闭症教学策略

生活自理训练：               &am...

加强互动降低过动——自闭症教学策略

一路跌跌撞撞的走来 从发现我儿有自闭症以来  已过了五年半 这五年奔波于各医疗院所给他做了一大堆治疗 感觉统合 语言治疗  行为疗法 只要是对我儿有益的都尽量去试试看 自己也去上了一些课参加一些研习 现在奕安已经上国小了 虽然仍有很多问题要克服 不过已进步很多 ...

穗首个自闭症学校要招生 300学位义务教学

    （记者 吴瑕 通讯员 马向阳） 昨天是第一个世界自闭症日。记者从“世界自闭症日学术报告会”上了解到，目前广东省自闭症儿童达15万以上，却没有一所专门针对自闭症儿童的义务教育学校。而广州市儿童孤独症康复中心下属的小学部“康纳学校”目前正接受教...

ABA(应用行为分析)教学法简介

   应用行为分析法(ABA)自从1993年以来在美国越来越广泛地受到教育界的注意。这几年来在美国越来越多学校、机构和家庭都选用应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）来教孤独症儿童。教学（训练）的方式叫分解式操作教学（Discrete Tria...

适用于自闭症儿童的结构教学法

在了解"结构性"教学法之前，首先应对自闭症儿童几项基本的特质有所认识，才能适切地了解到－为什么"结构性"的教学法能成功而且有效地帮助自闭症儿童的学习。 "语言"－不管是"接纳性"或是"表达性"语言，一直是自闭症儿童学习的...

您好 欢迎您参加北京启智特教学校的复活节融合活动

您好 欢迎您参加北京启智特教学校的复活节融合活动 　　 　　启智特教学校是面向智力有障碍、自闭症、孤独症等孩子的一所特殊教育学校 　　3月23日本周日正值西方传统的复活节 　　借着这个特殊的节日，我们组织这次融合活动，是希望我们的小朋友和你们都能够对这个世界感恩并寻求心灵的平静 　　 　　融合活动的意义： 　　1、拉近...

儿童语言干预实例教学方法

自闭症(孤独症)儿童语言特征差异与干预实例教学方法 自闭症又称孤独症是一种脑功能障碍引起的综合症，主要表现在以下几个方面：（一）社会交往障碍对生命物体缺乏兴趣，缺少目光对视，如不会和父母亲昵;相反对非生命物质过渡依恋，常常注意没有意义的东西,如旋转物体、发光物体等。（二）沟通交流障碍主要表现语言发育迟缓和质的发音损害...

视频：自闭症儿童的教学方式与相处（二）

视频：自闭症儿童的教学方式与相处（一）

视频：教导自闭症儿童解读别人想法视频之游戏教学