想法解读之视觉教学

想法解读之表情教学

沟通训练示范教学

浅谈对学前智能障碍儿童的数学教学

［摘要］  智能障碍儿童的数学教学问题是教师讨论和关注的课题，本文是笔者在学前智能障碍儿童数学教学中对于教学意义、内容、策略与方法等几个方面进行的思考与探索。［关键词］     学前智能障碍儿童 &nbs...

对自闭症儿童小班化教学成果

我校在教学上实行教师与学生一对一教学的前提下，同时采取了根据学生的进步程度进行试行的“小班化”教学收到了较好的效果。 　　在通过运动提升功能的前提下，把能力水平相近的学生集中在一起，个训学习同步进行，让主动性较强的学生去带动那些没有太多主动性的学生。这样主动性强的学生会在课堂学习中会更多的成就感，而主动性不是很好的学...

激活大脑的特殊教学方式

脑是人体神经系统最复杂的部分,它控制着身体以及我们所做、所想和所知的每一件事。并对其进行加处理，再将信息传导至肌肉令其产生相应动作。脑的不同区域都有各自特殊的功能。但各部分之间又都是由神经元通一个秘密的通讯系统相联络，以有效地协同工作，控制我们的行为。但是，当大脑里的某个区域的连接受阻，并发生改变。就会导致神经功能的不...

PCI培训后应用于教学的总结

PCI（游戏与文化介入）培训，让我们进一步理解了相关专业术语如：社会性趋向、模仿、社会参照、分享式注意力、想象性游戏与社会游戏、情绪的调控与互动的含义等。 　　PCI应用于教学的几个方面如下： 　　1、教学模式 　　教学模式多样化,ABA、PCI、结构化教学相互结合。 　　2、教学气氛（氛围） 　　① 老师表...

平衡台教学中发挥孩子的创造力

作为感统教学活动，虽然主要是器械训练，是老师做示范动作，但是，也应该给幼儿发挥创作的机会，让孩子在发现中学效果更好。 那么在平衡台训练中怎样发挥孩子的创造力呢？有的老师认为平衡台训练最枯燥，孩子也不喜欢，只是在平衡台上面说说儿歌，做做动作，还能怎样做？我也为平衡台训练头痛，不能总停留在说儿歌做动作的方式上，用什么更好...

易春丽 儿童孤独症北京大学心理学课堂教学

北京大学心理系的易春丽老师，是心理学界研究自闭症的一个不可多得的先行者。易老师最先提出“优先解决的是家长的问题”，还强调了家长的心理发展阶段。这些学说是昏暗的乱世中的一盏明明灯，尽管微弱，却光彩夺目。易老师的观点代表了心理学能给予家长的真正帮助。

自闭症辅导教学纲要

目标： 1、  培养被社会接受的行为及态度。 2、  改良沟通及社会技能。 3、  学习及加强自我照顾技能。 4、  接受指示、明白符号意思及学习解决困难，以增强学习能力。 5、  接受环境改变，发展群处技能。 6、&...

动画片在自闭症儿童语言教学中的作用

自闭症儿童动画片与自闭症儿童画报已是当前自闭症儿童教育不可缺少的组成部分，并且伴随着时代发展，更加贴近自闭症儿童的认知世界，进入了一个新的发展阶段。　 　　当前，自闭症儿童接受的动画片教育主要在两个环境，两种片源。两个环境即自闭症儿童园、家庭；两种片源为：一是來源于电影或电视台播放的少儿动画片，其受众是少儿及成人，在...

感觉统合教学(10)

感觉统合教学(9)

感觉统合教学(8)

感觉统合教学(7)

感觉统合教学(6)

感觉统合教学(5)

感觉统合教学(4)

感觉统合教学(3)

感觉统合教学(2)