高功能_第2页

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Asperger综合征与高功能孤独症区别根据DSM-4诊断标准，Asperger综合征与孤独症相比较，患儿的语言发展没有一般的延迟，有正常或接近正常的口语表达能力以及借助于手势、身体等辅助手段进行沟通的能力，并且在认知发展以及与年龄相适应的自理生活技巧、适应行为(当然，社会交往除外)的发展方面也没有显著的延迟。在童年阶段，照例对周围环境充满好奇。
　　除此...
2010-01-23

								
							
快乐东东上学去－高功能自闭症儿童幼小衔接与学校适应之个案研究快乐东东上学去－高功能自闭症儿童幼小衔接与学校适应之个案研究题　　目：A Case Study of Kindergarten-Elementary School Transition and School Adjustment for a Child with High-Functioning Autism姓　　名：...
2010-01-08

								
							
提升高功能自闭症儿童重述故事之行动研究提升高功能自闭症儿童重述故事之行动研究
工作单位：妇幼医院早疗评估中心
姓名：曾佩菁
壹、研究缘起
曾与一位高功能自闭症儿童（化名小力）共同阅读时，惊讶于他的识字能力，一个幼儿园大班的孩子，居然可以独立念圣经、大悲咒，而且还是没有注音标示的文字，这真是很好的能力！宋维村（民72）也提出约有四分之一自闭症儿童有极...
2010-01-04

								
							
高功能孤独症的康复训练内容一个高功能孤独症（自闭症）孩子的训练计划 
　　训练计划
　　一、 模仿部分
　　动作模仿部分较好，与实际年龄应达的水平基本相符，所要注意的是需要培养带有创意的模仿，
　　如用橡皮泥捏出三种简单的模型等。
　　从声音模仿部分来看，孩子的发音非常好，除了要训练其模仿说长句以外，可以着手训练其模
　　仿老师有声...
2009-11-21

								
							
帮助高功能小星儿适应团体生活八岁的小智是个高功能自闭症孩子，进入小学已经半年多了！看见他开心地在资源班里团团转，嘴里念个不停：“马老师，你知不知道‘七张站’在哪里？啾-啾-啾-啾-啾，台北车站、台大医院、中正纪念堂，要记得转车喔！古亭、台电大楼、公馆，快到了快到了，要注意喔！万隆、景美、大坪林，要拿东西喔！七张——快下车快下车！”我懂得他正在与我...
2009-11-13

								
							
关于高功能自闭症儿童及教养他们的通用原则由奔奔妈妈整理编写
　　关于自闭症，至今仍然是难解之迹，这种广泛性发展障碍可以发生于任何阶层及任何家庭，目前自闭症的发病率有“万分之二”的统计，更有让人侧目的“千分之六”，也就是说166名儿童中，将可能有一名自闭症谱系疾病患者，其中智力正常及接近正常的自闭症儿童被称定义为高功能自闭症，多动症作为注意力障碍也被归为自闭...
2009-09-17

								
							
教孤独症宝宝搭积木的成功方法&nbsp;&nbsp;&nbsp; 前日，奔爸决定陪奔奔玩搭积木，说来也是，男人的思维和女人确有很多不同。每当我陪着奔奔玩，常常是对着积木盒上漂亮的图样搭着复杂的样式，每当看到奔奔漠然的神态，我的心就凉的一阵阵发紧。 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 奔爸说：宝...
2009-09-03

								
							
高功能自闭症与亚斯伯格自闭症教养策略分享高雄长庚儿童心智科临床心理师∕李东梅 
　　问题一：孩子的情绪起伏大、反应激烈，或有自残等现象
　　1.让孩子有沟通表达的管道
　　示范适当的口语表达方式。
　　小孩（小学以下）--我很生气（而不是以哭闹表达心理不高兴）
　　大孩（十几岁以上）--妹妹打我（而不适以反击或打其他对象）
　　更大的孩子（成人）...
2009-08-10

								
							
教导高功能自闭症者的几个方式1.缺乏组织能力：　　　　（1）不论他的年龄或智力为何，都有此特性。即使是一个成绩很好、具有照相式记忆能力的学生，还是会常常忘记携带文具等用品，或是应该交功课的日期。　　　　（2）我们给予的协助应尽可能从最少的帮助开始。　　　　（3）策略：　　　　A.可以把文具的照片粘贴在笔记本上。　　　　B.在家中列出何时要完成工作...
2009-08-10

								
							
关于高功能孤独症儿童幼儿园教育的探讨在北京一个孤独症儿童训练机构网页上有这样一首诗：
有人说你们是星星的孩子，
我想知道你的世界在哪里，
你们像雨点一般从天边落下，
来到我们身边，
闯进我们的生活，
让我告诉你，
这个世界也很美丽。
诗中所说的“星星的孩子”就是儿童孤独症患者。大多数孤独症儿童外表清秀、漂亮，但他们似乎对外面的一切漠不关心...
2009-07-30

								
							
高功能孤独症今天科里来了一个患者，只有15岁，起因是大概有一年多的时间里，小孩开始变得不愿意讲话，经常性的恐惧，明显的孤僻，缺乏与人应有的交流，追问病史，发现孩子在5岁的时候才开始讲话，且智力发育较同龄的孩子差，日常生活基本能胜任，但是母亲说这个孩子没有15岁孩子应有的一些能力，比如什么都不管，也不会和家人有比较亲密的接触。因为是...
2009-07-20

								
							
一份高功能孩子训练计划以下是一份一个高功能孩子（3岁）的训练计划，希望对家长们有一个参照作用。
　　训练计划
　　一、模仿部分
　　动作模仿部分较好，与实际年龄应达的水平基本相符，所要注意的是需要培养带有创意的模仿，
　　如用橡皮泥捏出三种简单的模型等。
　　从声音模仿部分来看，孩子的发音非常好，除了要训练其模仿说长句以外，可以着...
2009-06-11

								
							
家长如何协助高功能自闭症及阿斯博格症青少年学生正值反叛期阶段的高功能自闭症及阿斯博格症青少年，除了必须克服先天上学习与生活社交技巧不熟练的瓶颈外，更要承担与一般学生一样的课程压力，身为父母及教导的老师们，有必要更深入了解他们所处的环境及生理与心理的状况，才能协助他们较顺利的度过生活及学习上的迷茫。以下是几项必要的认知及应对之道：
缓解在学校的压力
学校的环境是...
2009-02-10

								
							
高功能儿童孤独症认知功能缺陷的功能MRI研究中国医科大学附属盛京医院放射科(110004)
王璐综述 范国光审校
摘要孤独症是广泛性发展障碍的代表性疾病。患孤独症者常有不同程度的认知功能缺陷。目前有关儿童孤独症认知功能缺陷的fMRI研究多集中在面部感知、情感处理、意外听觉刺激和讽刺语言理解等方面。随着试验刺激技术的不断发展、完善，以及多种影像学技术的联合应用...
2009-01-05

								
							
高功能自闭症与亚斯伯格症的比较与处遇原则1. 根据自闭症光谱(Autism Spectrum Disorder, ASD)之概念，检视DSM-Ⅳ-TR(美国精神医学协会诊断標准)，自闭症(Autism)与亚斯伯格症(Asperger Syndrome)之差异性：
（1） 自闭症之语言有严重迟缓，亚斯伯格症则较无显著的障碍。
（2） 自闭症之认知、与年龄相...
2008-12-30

								
							
对高功能自闭症（孤独症）儿童而提出的一些建议下面是针对高功能自闭症儿童而提出的一些建议。这些建议包括日程表的使用、为患自闭症的学生所准备的学业材料、社交技能的发展、和行为的管理。对高功能自闭儿来说，这些建议并不一定都是必要的或是合适的。但这些建议所依据的原则，对所有的患自闭症的学生都是一样的。
　　这些原则包括：
　　将你对自闭症特征的理解作为理解患自闭症学...
2008-12-10

								
							
高功能自闭症与亚斯柏格症儿童的教养问题与处理高功能自闭症与亚斯伯格自闭症高雄家长聚会
教养策略分享…李东梅心理师
问题一：孩子的情绪起伏大、反应激烈，或有自残等现象
策略：
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp...
2008-12-10

								
							
家长如何协助高功能自闭症及亚斯柏格症青少年学生台湾自闭症基金会会讯/166期/　魏恒国
正值反叛期阶段的青少年，除了必须克服先天上学习与生活社交技巧不熟练的瓶颈外，更要承担与一般学生一样的课程压力，身为父母及教导的老师们，实有必要更深入了解他们所处的环境及生理与心理的状况，才能协助他们较顺利的度过生活及学习上的迷思。以下是几项必要的认知及因应之道：
纾解在学校...
2008-12-01

								
							
亚斯伯格症与高功能自闭症的不同一般而言，亚斯柏格症儿童和高功能自闭症儿童的差异性很小，通常被称为自闭症的延续或是变异的自闭症。因此，有些亚斯柏格症儿童，也常被误认为是自闭症，但其和自闭症之间仍存在著差异性，以下提供了几点比较：
语文智商分面：
一般在定义亚斯柏格症和高功能自闭症，通常以智商七十以上来作为范围。一九九八年，调查三百三十个个案研究中...
2008-10-17

								
							
高功能自闭症（孤独症）训练计划3七、 认知表达认知表达就是使用语言的能力。由于自闭儿存在理解的问题，所以他的表达也有问题，大多数是学舌的行为，或者一些孩子连发音的能力都没有。从这个孩子的情况来看，发音能力已经是正常的，会简单表达自己的意愿，回答简单的提问，在自闭儿中这已经是非常难得的了，但与正常儿童的差距很大，因为我们看到这个孩子仍然存在表达优于理解...
2008-08-29

Asperger综合征与高功能孤独症区别

快乐东东上学去－高功能自闭症儿童幼小衔接与学校适应之个案研究

提升高功能自闭症儿童重述故事之行动研究

高功能孤独症的康复训练内容

帮助高功能小星儿适应团体生活

关于高功能自闭症儿童及教养他们的通用原则

教孤独症宝宝搭积木的成功方法

高功能自闭症与亚斯伯格自闭症教养策略分享

教导高功能自闭症者的几个方式

关于高功能孤独症儿童幼儿园教育的探讨

高功能孤独症

一份高功能孩子训练计划

家长如何协助高功能自闭症及阿斯博格症青少年学生

高功能儿童孤独症认知功能缺陷的功能MRI研究

高功能自闭症与亚斯伯格症的比较与处遇原则

对高功能自闭症（孤独症）儿童而提出的一些建议

高功能自闭症与亚斯柏格症儿童的教养问题与处理

家长如何协助高功能自闭症及亚斯柏格症青少年学生

亚斯伯格症与高功能自闭症的不同

高功能自闭症（孤独症）训练计划3

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