孤独症_第260页

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个别化教育计划书（IEP）在“星儿”成长中的重要作用自闭症孩子的家长对个别化教育计划书（IEP）应该是不陌生的，而且很多家长都希望能有一份针对自己孩子的个别化教育计划书（IEP）真正的使自己的孩子发生根本的改变，帮助孩子成长，最终走出自闭！
在我自己从事特教近10年中，我给个别化教育计划书（IEP）下了这样的定义：在充分了解孩子的生理优缺势、性格特征、亲子互动模式、行...
2010-11-21

发展自闭症儿童主动性语言儿童表达性语言的发展，一般要经过四个阶段，即理解反应阶段，模仿阶段，提示阶段，主动表达阶段。自闭症障碍儿童的语言发展同样需要经历这些过程。
2010-11-21

应该怎样帮助自闭症儿童？在和自闭症的孩子相处时，应该考虑到他们和其他孩子并不相同，所以应该用适合他们的方式来帮助他们。
2010-11-21

怎样减少孤独症的发生对于目前越来越高的孤独症发病率，在日常生活中怎样预防并减少孤独症的发生呢？
2010-11-21

国外最新孤独症音乐疗法介绍国外最新音乐疗法介绍(1)音乐疗法本文旨在介绍一种特殊的干预疗法/方法，并提供与之相关的研究方面的信息，而不是以广告宣传为目的。对于任何一种疗法来说，其疗效的高低都取决于两个方面：一是患者的需求程度，二是干预方法的实施是否恰当。不同个体对干预疗法的需求程度差异比较大。例如，某一种干预疗法可能对某个患者有很好的疗效，而对...
2010-11-21

儿童自闭症如何预防自闭症即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小和环境中，由于隔绝了人的交往而产生的迟到是障碍的症候群。在少年人群里更易发生。
2010-11-21

自闭症和自闭的区别自闭症，也称为孤独症，在我国已被医学和教育界确认为一种精神残疾，是跟某些先天因素有关的疾病。而通常我们所说的“老年自闭症”、“白领自闭症”，其实和自闭症是完全不同的两个概念，它们所指的都是因自闭而产生的心理综合症。
2010-11-20

怎么训练孤独症宝宝爬行自闭症孩子多多少少有感统失调的问题，而这些问题有很多是小时候该爬的时候没有爬行够，所以才会出现协调能力不足等问题，“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。
2010-11-20

不会说话是不是就是自闭症自闭症又叫孤独症，是常见的儿童发育性精神疾病，患儿在人际交往、语言及非语言交流方面，都表现出障碍，虽然听力正常，但他们不会说话或说话很迟，目光缺乏与人的对视，行为也很刻板。大多数自闭症患者需要终身监管。
2010-11-20

自闭症孩子自言自语的干预研究自闭症孩子出语言后，有很大一段时间会出现自言自语的问题，这个行为在干预上是有很大难度的，到目前为止，这方面的研究报告也不是很多。
2010-11-20

如何让孤独症儿童走出孤独？“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示，人们应该对孤独症有所认识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水平，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。
2010-11-20

结构化教育的特点及梯层教育法结构化教学法主要是对儿童在语言、交流以及再感知觉、认知行为运动等方面存在的缺陷进行有针对性的教育，核心是增进自闭症儿童对环境、所受教育及训练内容的理解和服从，训练内容包括:模仿、精细运动、粗大运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感各个方面，该课程注重个体化治疗，即根据其发育状况及行为...
2010-11-19

对一位孤独症儿童实施适应性行为教育的个案研究孤独症儿童交往能力的培养仅靠主训教师的训练是远远不够的，需要全方位的配合，它需要融于丰富的生活，融于各种活动之中。主训教师和任课教师要与家长及时联系，不断发现问题，解决问题。
2010-11-19

通过音乐活动稳定孤独症儿童的情绪把音乐作为一种媒介、教育的手段来提高幼儿感知外界的能力，协调机体功能，促进翔翔各方面的发展。
2010-11-19

孤独症儿童沟通能力训练案例
一、学生情况简介
林生，8岁，有孤独症倾向。有语言但主动行语言少，能够与人用简单的语言沟通，在回答问题时有时无意识，且语言贫乏、词汇量少；与同学交流时情绪不稳定、胆小，对喜欢的同学总是用手试探着碰一碰，而不是用语言，遇到挫折马上退缩。
二、训练目标
根据学生的情况和家长的要求（家长希望通过个别训练能够，提高学...
2010-11-19

视觉提示卡在孤独症儿童早期干预中的应用孤独症儿童感觉统合失调，各种感觉无法统合起来，去判断事物。在各种感觉器官中，他们视觉优势非常强，与其它感觉器官相比，视觉对事物的感认知能力，总是优于听、触、味、嗅等其它器官。
2010-11-19

孤独症生活自理活动设计

编码
5．1

训练目标：1、能吸吮
2、能吞咽食物
3、能咀嚼事物 
4、能咬啃食物

活&nbsp;&nbsp;&nbsp; 动&nbsp;&nbsp;&nbsp; 内&nbsp;&nbsp;&nbsp;...
2010-11-19

孤独症儿童的阅读训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。众所周知，儿童3－6岁是语言发展和书面语言学习的关键期。但是，许多孤独症儿童却错过了这个最佳发展期，语言状况由此之后。为此，我在...
2010-11-19

发声训练对孤独症儿童语言发展的干预音乐课是孩子们非常喜爱的一门课程，对他们而言，音乐是轻松快乐的。我校在很早就开展了音乐治疗，在这方面也有了一定的发展和进步。音乐治疗是一门新兴的边缘学科,它是以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使求治者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为、经历音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增...
2010-11-19

孤独症儿童行为之相应的小方法
&nbsp;
1、&nbsp; 咬人
（1）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 看牙医（可能是牙齿不舒服）
（2）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 蒙眼三十秒
（3）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 咬橡胶玩具...
2010-11-19

个别化教育计划书（IEP）在“星儿”成长中的重要作用

发展自闭症儿童主动性语言

应该怎样帮助自闭症儿童？

怎样减少孤独症的发生

国外最新孤独症音乐疗法介绍

儿童自闭症如何预防

自闭症和自闭的区别

怎么训练孤独症宝宝爬行

不会说话是不是就是自闭症

自闭症孩子自言自语的干预研究

如何让孤独症儿童走出孤独？

结构化教育的特点及梯层教育法

对一位孤独症儿童实施适应性行为教育的个案研究

通过音乐活动稳定孤独症儿童的情绪

孤独症儿童沟通能力训练案例

视觉提示卡在孤独症儿童早期干预中的应用

孤独症生活自理活动设计

孤独症儿童的阅读训练

发声训练对孤独症儿童语言发展的干预

孤独症儿童行为之相应的小方法

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