训练_第79页

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一份详尽的ABA训练计划（四）第四疗程（2个月） 
1 继续动物/食物/衣物的分类。 加上玩具/食物/饮料的分类 2 在整个训练中贯穿指代词的训练 "你/我/他，你们/我们/他们" 3 开始教物品的功能 将3~4件实物放在桌上，问"你用什么剪"回答"剪刀" 4 继续"我不知道，...
2005-12-14

一份详尽的ABA训练计划（三）第三疗程（2.5个月）
这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其它训练员未做过的项目 1 开始训练大小便 2 对比：冷/热 长/短 重/轻等 "指给我重的" 可用这方面的教育卡片 3 指代词 看图片"他在做什么？" 示范"他在。。&quo...
2005-12-14

一份详尽的ABA训练计划（二）第二疗程（2个月）
保持以上所有课程，包括目光接触1 比较，对比：大/小 指着 大的/小的 车子2 动作+物体的表达方式"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？"3 新...
2005-12-14

一份详尽的ABA训练计划（一）3～4岁自闭症儿童2年的训练计划
需遵守的总原则： 1. 每次上课中伴随目光对视训练。2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。 3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。 4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技...
2005-12-14

要通过训练提高孩子智力&nbsp;&nbsp;&nbsp; 新华网河南频道12月11日电&nbsp; (焦裕)有关专家认为，孩子从出生一直到25岁，大脑的各种功能才发育健全，并不是一生下来就不能改变了，所以，当家长发现孩子的智力发育有障碍时，不要失望和放弃，完全可以通过科学的心理训练在很大程度上提高智力水平。...
2005-12-12

智能障碍儿童居家生活技能训练（十）十-10 教孩子使用电话传情达意
十-10 教孩子使用电话传情达意 文／曾意清
使用电话和手机似乎已成为现代社会的全民运动了，在日常生活中，不管沟通、求助、询问、购物或申办事项，常常必须借助于电话，所以，指导特殊的孩子使用电话也应列为居家生活能力训练之一。针对孩子个别的能力可以设定不同的目标，并配合他的优势能力来做...
2005-11-30

智能障碍儿童居家生活技能训练（九）十-9从生活点滴中开始学习
从生活点滴中开始学习文／曾意清
在智能障碍儿童的课程设计中，特别强调提供学生「弁邬吽v的学习，也就是把握其学习兴趣和能力，编制生活中最有价值，应用最广的材料来让学生学习，孩子的学习应该以生活经验为起点，也以独立生活为最终的目标。居家生活能力的训练过程，其实也就是引导孩子学习生活的过程，尝...
2005-11-30

智能障碍儿童居家生活技能训练（八）十-8 简单烹饪，让孩子成为生活好手
■ 简单烹饪，让孩子成为生活好手文／曾意清
自己因为时常出外工作，常会耽误了孩子们的用尴渔伅﹛A因此必须绞尽脑汁，训练读国小的儿子们简单的做饭或热饭，以免他们饿到了肚子。逐渐的，我发现孩子们不但越来越独立，还个个乐在其中，我出门在外也不用操心不舍，烦恼他们的民生大事了。
我常...
2005-11-30

智能障碍儿童居家生活技能训练（七）十-7以组织化的教学方法 教导打扫技能
以组织化的教学方法 教导打扫技能
文／曾意清
有人说，中国父母是最宠爱孩子的父母。家长们常对孩子呵护得无微不至，导致孩子们缺乏应有的生活历练。钗h小学的校园里，家长们名正言顺的付费请专人打扫厕所，甚至教室，有些孩子连使用公共设施的基本礼仪都缺乏，更遑论亲手打扫环境了。
教...
2005-11-30

智能障碍儿童居家生活技能训练（六）十-6 孩子抗拒洗发、剪发 怎么办？
智能障碍儿童 居家生活能力训练系列6■ 孩子抗拒洗发、剪发 怎么办？文／曾意清（特殊教育个人工作坊）
帮特殊的孩子洗头发或剪头发，可能是钗h家长避之唯恐不及的麻烦事。因为一到了该洗头发或剪头发的时刻，就经常上演着亲子冲突的戏码，孩子尖叫与哭闹声不断，脸上头发与盔]齐飞，而家长们...
2005-11-29

智能障碍儿童居家生活技能训练（五）十-5哼哼唱唱记住盥洗的顺序
智能障碍儿童 居家生活能力训练系列5■ 哼哼唱唱，记住盥洗的顺序文／曾意清
在居家生活的盥洗技能部分，包括了洗手、洗脸、刷牙、漱口…等项目，和个人的基本卫生保健及仪容形象有关。首先，还是再次提醒大家，先用工作分析的技巧，把这些盥洗的工作步骤拆解开来，再选择要以正向或反向的串联方式来带着...
2005-11-29

智能障碍儿童居家生活技能训练（四）十-4用点巧思,轻松穿衣穿鞋
智能障碍儿童 居家生活能力训练系列4 ■ 用点巧思，轻松穿衣穿鞋文／曾意清
教导特殊儿童穿着衣物时，可以运用一些巧思，让孩子穿起来轻松，大人指导起来也事半平缣C我把这些小技巧归纳为四种：
一、细心比较 选购合用的衣物
市面上有很多设计新颖方便的衣服和鞋袜，家长选购时如果能货比三家，...
2005-11-29

智能障碍儿童居家生活技能训练（三）十-3独立如厕的训练
■ 独立如厕的训练文／曾意清 
让孩子可以独立上厕所，是最基本的生活训练。但是如厕训练的项目非常繁多，从敲门的礼貌开始，接着脱裤子、坐马桶、解尿、解便、擦拭，到穿回衣裤、冲水、洗手…等等，都需要分解成一个个的次目标来练习。另外，如厕训练的成本P否，和孩子生理上的成熟度也很有关系，家长需先观察孩...
2005-11-29

智能障碍儿童居家生活技能训练（二）十-2放手让孩子练习饮食的技巧
智能障碍儿童居家生活能力训练系列2■放手让孩子练习饮食的技巧文／曾意清
俗话说：「吃饭皇帝大。」显见饮食是个人生活当中不可轻忽的大事。特殊的孩子在独立饮食的技能和食材的偏爱方面，常会表现出不同的问题。这些问题的成因有的和器官的成熟度有关，例如：牙齿、嘴唇、上下颚…等等；有的和肢体的灵...
2005-11-29

智能障碍儿童居家生活技能训练（一）十-1让学习回归生活基本机能
智能障碍儿童居家生活能力训练1■让学习回归生活基本机能文／曾意清
那一年的夏天，我带着一年级的新生，到动物园进行校外教学。因为是第一次全班一起外出，不管老师或家长都很细心张罗，力求万事俱备，希望孩子们能尽兴而归。
小如是一个患有轻度脑性麻痹的孩子，手脚其实还算利落，学习能力也很不错。...
2005-11-29

行为矫治（训练）的理论基础和方法一、行为矫正、训练的理论基础1、 朴素的行为学思想人们行为是人的先天素质和后天环境相互作用的产物；除了一些本能行为外，人的大部分行为都是后天习得的。既然个体能习得一种行为，那么个体也就可能改变或消除这种行为；同时，改变相应的环境，也可以改变人的行为。这种朴素的思想，成为行为矫正、训练最基本的出发点。2、 行为矫正、训练...
2005-11-22

自闭症儿童学前早期教育与训练1、 早期教育的概念&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;对自闭症儿童的早期教育也叫早期训练。在美国义务教育法规定正常儿童的义务教育从3岁开始，特殊儿童从诊断疾病之日起，就必须为患儿制定个别的教育计划（IEP），在台湾儿童的早期教育被译称为“疗育”。&nbsp;&...
2005-11-22

自闭症教育训练的意义和理念教育训练的意义和理念
　　１、教育训练的必要性
　　（1）训练的意义所在
　　到目前，通过教育或训练完全治愈的自闭症患者几乎没有，但是，经过坚持不懈
　　的训练娇治达到自理，独立生活并展示良好发展状态的个例却很多。
　　例如：在患者中，有些能在成年后将自己的成长历史写出，有的能一样地进入大学学习，有的能从事设...
2005-11-22

ABA训练中指令的原则与技巧&nbsp;&nbsp;&nbsp;指令是主体对客体发出的一个刺激，通俗的讲即是当你要求别人做什么事时所要说的话。是ABA中DTT操作的第一要素。 &nbsp; 在日常生活中，我们随时随地都在不断地发出指令，同时也在不断地接受指令，做出反应，这是人在社会生活中的一种最基本的交往形式。对于...
2005-11-22

自闭症儿童语言能力训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症儿童语言能力的提升其实是需要较复杂的训练才能达到好的效果。 &nbsp;&nbsp;&nbsp; 以下是一些我认为在语言训练上不可不考虑的一些方面，希望可以给家长一些帮助。 &nbsp;&nbsp;&nb...
2005-11-22

一份详尽的ABA训练计划（四）

一份详尽的ABA训练计划（三）

一份详尽的ABA训练计划（二）

一份详尽的ABA训练计划（一）

要通过训练提高孩子智力

智能障碍儿童居家生活技能训练（十）

智能障碍儿童居家生活技能训练（九）

智能障碍儿童居家生活技能训练（八）

智能障碍儿童居家生活技能训练（七）

智能障碍儿童居家生活技能训练（六）

智能障碍儿童居家生活技能训练（五）

智能障碍儿童居家生活技能训练（四）

智能障碍儿童居家生活技能训练（三）

智能障碍儿童居家生活技能训练（二）

智能障碍儿童居家生活技能训练（一）

行为矫治（训练）的理论基础和方法

自闭症儿童学前早期教育与训练

自闭症教育训练的意义和理念

ABA训练中指令的原则与技巧

自闭症儿童语言能力训练

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