语言_第44页

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语言发育迟滞&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;例如，一名6岁男孩，3岁前由外婆领养，外婆个性沉默少言，平时很少与孩子交谈。孩子语言发育迟滞，只会喊“爸爸”、“妈妈”，2~3岁时才会讲单词，把“牛奶”叫成“奶奶”，“肚子”说成“肚肚”，“汽车”叫成“嘟嘟”等。4岁才会讲短语，如“妈妈抱抱...
2004-08-21

听得懂的语言环境&nbsp;一定要创造一个孩子快乐的听得懂的语言环境 一定要创造一个孩子快乐的听得懂的语言环境，这是大家忽视的一个问题。 记得我爸妈说：我哥哥小时侯（约俩岁时），因为我爸妈的工作变动。我哥哥离开了所谓的母语环境。到了一个新的语言环境。正是他准备开口说话时，离开了自己熟悉的语言环境，后来，到一个新的环境后，他一直...
2004-08-21

语言能力与非惯例性口语行为沟通功能结果之分析以下拟就语言能力和非惯例性口语行为沟通功能的相关进行探讨，并分别从沟通功能类别数与沟通功能类
分别从沟通功能类别数与沟通功能类
型两方面进行分析比较，最后透过质性数据补充说明。
(一)沟通功能类别数结果之分析

表六&nbsp; 高低组自闭症儿童UVB沟通功能类别数之比较

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2004-08-21

非惯例性口语行为及语言能力结果之分析以下将就仿说出现次数、隐喻式语言出现次数、不停问问题出现次数及非惯例性口语行为出现频率，探讨不同语言能力对非惯例性口语行为的表现。

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表三&nbsp; 非惯例性口语行为出现次数总表

&nbsp;&nbsp; &nbsp;沟通方式
组
别&...
2004-08-21

如何矫正孩子的语言障碍儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩子，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0-7岁是孩子语言发展的关键期，这一...
2004-08-21

自闭症儿童的语言训练初探一、问题的提出：&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。[1] &nbsp;&nbsp;&nb...
2004-08-21

自闭症儿童语言交往能力训练研究[摘要]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;语言交往是人类适应社会的重要形式，而语言能力又是交往的重要决定因素。孤独症儿童也是人类中的一部分，对其存在的语言交往障碍训练是势在必行的。笔者在培智学校中对8名孤独症儿童的语言理解、语言表达和语言能力进行研究发现...
2004-08-21

怎样知道小儿语言障碍小儿语言发育具有一定规律，当一个哌哌坠地的婴儿就能发出哭喊声，生后2个月能发出和谐的声音，3个月发出呀呀发音，4个月能大声发笑，5-6个月能喃喃地发出一些单调音节，8-9个月能说“爸”“妈”之音，10-11月能喊出“爸爸”“妈妈”的复音，一岁时能说出简单句子，15个月能讲出自己的名字，2岁会说出2-3个字的句子，3岁能...
2004-08-21

帮助孩子扫除语言障碍九法&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;（文 张宪怀） &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;在语言课上，很多孩子怕羞，有的从来不敢主动举手，更不敢站到小朋友面前表演和讲话。他们一见到教 师询问的目光就紧张地躲闪，在迫不得已的情况下被叫到...
2004-08-21

发育性语言障碍?　发育性语言障碍(developmental language disorder)是指由于发育延迟而引起的语言障碍，并不是由于听力障碍、中枢神经系统的器质性损害及严重的精神发育迟缓造成的。 ??本症有表达性和感受性语言障碍两种，前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。??[病因]目前病因尚无定论，可...
2004-08-21

语言指导的一般原则语言指导的一般原则&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1． 先叫名字或轻拍身体引起注意后，使用其能理解的口语，必要时配合手势、身体动作、沟通卡等&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2．指令宜明确、简要，必要时重述关键字&nb...
2004-08-21

如何确定主动性语言今天8月19日，孩子父亲明确告知我，孩子的主动性语言已经在慢慢增加。如何确定主动性语言呢？我以为“孩子用来争取（表明自己态度与取向）或与他人商量协调有关于自己切身利益的语言”。例如：昨天孩子父亲反映的“孩子睡觉前说“睡觉睡的好，是不是对人有好处”。大家注意“这个好处是他自己的，并且是商量口气”。 又如孩子父亲反映：昨天...
2004-08-21

自闭儿语言的重复&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;语言重复，也就是儿童对他人话语的复述的现象，也许是自闭症的一个最具特色的病症。语言重复具体又可分为即时语言重复和延迟语言重复两种情况。即时语言重复是自闭症儿童在他人说话以后立即重复人家所说过的话。举例来说，妈妈问她患自闭症的儿子：“小刚你饿...
2004-08-21

语言应用能力的障碍&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;语言能力与语言应用或交往能力还不完全一样。有的儿童因年幼而语言能力较低。但他们仍然可用有限的词汇进行有效的交往，如表达自己想要或不要什么东西等等。与此相反，有的自闭症儿童已经县有一定的语言能力，但其使用语言进行交往的能力却有相当大的缺陷。许...
2004-08-21

语言发展的延迟或阙如——语言交往的障碍&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;自闭症儿童往往开口说话较晚。例如，有些患者一直到2岁以后才有为数有限的单词。他们对别人语言的反应也与众不同。例如，有些诌闭症儿童会在别人叫他们名字时默不作声。等自闭症儿露稍大后会说话时，他们往往也是不到非说不可时就不说话。对他扪来说开口说话...
2004-08-21

语言的声调、重音、速度、节律及音调等方面的异常&nbsp;&nbsp;&nbsp;自闭症儿童说话时的语调速度等往往也与众不同。最为常见的现象，是他们在说话时表现出的语调的平板单一，就像他们在情感上的机械刻板一样。有的自闭症儿童父母会因此而一度怀疑他们的孩子听力有问题。因为孩子的这种平板单一的语调，与失聪孩子的平板单一的语调很相像。&...
2004-08-21

针对孤独症儿童语言障碍的问题&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独症儿童的语言障碍主要表现于经常性言语或基本言语，这里关于孤独症儿童语言障碍的描写也主要针对经常性言语和基本言语。一、 对简单言语指令的理解&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;简单言语指令包括：...
2004-08-21

有关发展性语言障碍的训练&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;对于正常儿童来说，只要有适当的语言环境（一般儿童几乎都会得到这种条件）言语能力自然就能正常发展，无需专门的语言训练，对于存在发展性语言障碍的儿童来说，没有专门的语言训练，其言语能力的发展就会发生很大困难。有一位孩子的家长告诉我：他有一个邻居...
2004-08-21

语言比较好的孤独症孩子如何促进语言和语言交流能力的发展？语言比较好的孤独症孩子/已经可以说3个字以上的句子的孩子1．增加新词汇：日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词， 所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。可以一边...
2004-08-21

有些语言的孩子如何促进语言和语言交流能力的发展？1．增加主动语言在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。 如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只...
2004-08-21

语言发育迟滞

听得懂的语言环境

语言能力与非惯例性口语行为沟通功能结果之分析

非惯例性口语行为及语言能力结果之分析

如何矫正孩子的语言障碍

自闭症儿童的语言训练初探

自闭症儿童语言交往能力训练研究

怎样知道小儿语言障碍

帮助孩子扫除语言障碍九法

发育性语言障碍

语言指导的一般原则

如何确定主动性语言

自闭儿语言的重复

语言应用能力的障碍

语言发展的延迟或阙如——语言交往的障碍

语言的声调、重音、速度、节律及音调等方面的异常

针对孤独症儿童语言障碍的问题

有关发展性语言障碍的训练

语言比较好的孤独症孩子如何促进语言和语言交流能力的发展？

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