自闭症儿童_第78页

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让自闭症儿童倾听故事在要求孤独症儿童听故事之前，和孤独症儿童说说他做过的事，和孤独症儿童说说他看到的事，和孤独症儿童说说他听过的事，和孤独症儿童说说他思考的事——在听故事有困难的情况下，必须先打好这一基础环节。
2012-02-22

激发自闭症儿童主动语言训练的基本原则激发自闭症儿童主动语言训练的基本原则,家长反复让自闭症儿童理解使用语言和满足需要之间的关系，就会促进孤独症儿童在有需要的时候主动地使用语言，主动地进行表达。
2012-02-22

在自闭症孩子发脾气的时候要不要终止训练自闭症孩子在接受训练的时候偶尔会发生发脾气的现象，那么这时候老师是结束训练还是继续训练呢？ 当自闭症孩子在接受训练的时候，孩子肯定会碰到他做不到的事，因此感到沮丧，失落，也是正常的。 正确的做法应该是： 训练必须在有了积极的结果时才结束。即：
2012-02-21

自闭症儿童的兴趣及异常行为 自闭症儿童的兴趣往往不想其他的孩子那样广泛，他们很少与别的孩子一起玩耍，对于玩具也不一定表现出来强烈的兴趣。

2012-02-21

快乐教育是训练自闭症儿童最好的武器快乐教育是训练自闭症儿童最好的武器，因为有一个快乐的童年和家庭环境，孤独症儿童成年后他们起码没有情绪问题，还能实现生活的自理、自立。

2012-02-21

让自闭症儿童来领会语言“活”的灵魂让自闭症儿童来领会语言“活”的灵魂，语言是用来传递信息和情感的工具，是连接不同个体的桥梁，实现这一功能的语言才是“活”的语言。
2012-02-21

患有自闭症谱群疾病的儿童运动能力越低患有自闭症谱群疾病的儿童运动能力越低
2012-02-21

运用地板时光带领自闭症儿童进入你的世界运用地板时光带领自闭症儿童进入你的世界，找出你和孤独症儿童可以一起开心做的事情!通常这需要先探索哪一种规律动作、触摸或声音游戏，可以让你们双方都感到好玩。
2012-02-21

如何促进自闭症儿童有目标的情绪互动如何促进自闭症儿童有目标的情绪互动，如果自闭症儿童兴奋地拍着手，你可以利用这个动作做为基础，与他有一段互动式“拍手”的跳舞动作。
2012-02-21

谁来做“星星孩子”的守护者？谁来做“星星孩子”的守护者？
2012-02-21

帮助自闭症儿童采取主导帮助自闭症儿童采取主导，鼓励自闭症儿童产生双向沟通及社会性问题解决的原则，就是激励自闭症儿童对照顾者或治疗师做出一些事情——也就是采取主导
2012-02-21

自闭症儿童康复机构的现状   患自闭症和有智力障碍的儿童像“折翼”的“天使”，他们或自我封闭在独特的精神世界里，
2012-02-20

正确理解自闭症儿童的心智和行为孩子如何被诊断为自闭症，给一个家庭带来的冲击是巨大的，会听到某个伤心的父亲或母亲跟我说他们的孩子是自闭的，而且不知道以后如何面对孩子的人生，通常, 他们都会以震惊，崩溃，沮丧, 困惑这样的词汇描。其实自闭症并没有这么可怕，树立正确的观念不少被诊
2012-02-20

培养自闭症儿童的良好饮食习惯 自闭症儿童的良好饮食习惯的养成需要家长在很多方面多多努力，下面讲一下如何才能培养成自闭症儿童的良好饮食习惯。
2012-02-20

自闭症儿童引导者要不断自问的问题自闭症儿童引导者要不断自问的问题，“我是否能诱导孤独症儿童采取主导?”刺激孤独症儿童——搔痒、用言语表达、发出声音等等——或为无法产生互动的自闭症儿童做些事情。
2012-02-20

自闭症儿童怪异行为纠正办法有些孤独症儿童偶尔会有些怪异行为，那么家长和老师要能及时纠正孩子的怪异行为，一般在怪异行为发生之前会有些前兆，仔细观察自闭症儿童的行为，及时纠正孩子的怪异行为。下面介绍两种自闭症儿童异常行为纠正办法。
2012-02-20

自闭症儿童暴力行为疏导办法 在自闭症儿童发生暴力行为的时候家长就需要对自闭症儿童的行为进行正确的疏导，自闭症儿童暴力行为的疏导需要运用科学的方法，不然会造成不良的后果。
2012-02-20

对自闭症儿童的帮助应是以教育为主对自闭症儿童的帮助应是以教育为主，而只有通过教育才能帮助自闭症儿童建立这种能力，使他们从自我世界中走到现实生活中来
2012-02-20

“星星的孩子”坚持就是希望“星星的孩子”坚持就是希望
2012-02-20

自闭症儿童极端自我中心化的思维方式自闭症儿童极端自我中心化的思维方式，训练孤独症儿童学会从对方的角度思考问题，可以促进孩子的语言表达更加社会化，也才能使孤独症儿童的社会性水平提升到一个新的台阶。
2012-02-20