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星儿点点在康达的改变我们都知道注意力是学习的基础，一直苦于无法改善孩子的注意力，不知从何处入手，怎么才能让孩子集中注意力，在这上了一段专项课后，真得是受益匪浅。知道在家里如何教孩子，怎么提高孩子的能力。如：提高孩子的视觉追踪能力，视觉观察能力，可以通过扎气球，踩气球等游戏来提高，还有大量辅助孩子（手把手）做拿放训练，训练孩子听指令的能力和...
2022-06-21

自闭症儿童认知学习中的强化方式文/张孟娜 郑州市康达能力训练中心基础部&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 每次上认知课，小乔就开始不配合，我也是想尽办法的来引导，最后把我累的是够呛，可是小乔并没有太大的变化。有时候让他分辨几个常见的物品（杯子、手机、钥匙），孩子都不能正确的来进行选择，孩子越是不会，...
2022-06-21

智力落后儿童的身心特征与正常儿童相比，智力落后儿童语言发展水平较低，发展速度也要迟缓一些。由于认识活动有缺陷，他们参加社会实践活动也会受到局限，生活经验相对较少，影响了他们个性的健康发展。
2011-03-24

自闭症孩童的认知技能可随时间改善泛自闭症障碍 (Autism Spectrum Disorder)在孩童期的许多行为特徵各有不同，但是少有人知道这些孩童的认知技能变化。现在，一篇新研究显示，认知技能的模式，包括暸解别人的想法和感觉以及管理行为，在自闭症孩童中有所不同，有些可以随著时间改善。
2011-02-16

自闭症儿童是如何学会说话的康达“视、听、动”精神统合语言训练法，是由郑州市康达能力训练中心张桂娥教授经过十五年的教学实践，在自然训练法的理论指导下，摸索出的系统化的对自闭症、语言障碍等儿童行之有效的训练方法。
2022-06-21

颜色的认知教案（红色）教学目的：认知红色
教学目标：
一、同一属性，不同颜色的分类配对
二、不同属性，同种颜色的分类配对
三、认知红色
四、认知表达红色
具体操作：一、同一属性，不同颜色的分类配对
1、准备材料：大小不同的红色和其他颜色的雪花片若干个；两个盒子（或是碗、盖子）
2、操作过程：
（1）首先，在桌子上放好两个盒...
2011-01-15

如何尽早发现儿童自闭症&nbsp;&nbsp;&nbsp; 早一天发现自闭症，宝宝就多一分过正常生活的希望。即便对自闭症了解不多，我们仍然可以在日常生活中通过观察宝宝的行为特征发现某些端倪。
　　由于目前对于自闭症还没有更好的诊疗措施，加上自闭症一般发病在3岁之前，这个阶段正是宝宝大脑发育的最佳时期，因此，医学界普...
2010-12-27

“认知”应该融于自然（接张桂娥随笔26）&nbsp; 恰在此时，新新妈妈来咨询我：我在家如何教他认知？（新新有一定的语言基础，主动表达组织能力需提高，对情绪的变化有一定反应）。我在给新新玩的过程中，不失时机地夸他的成功，并以夸张的笑容对他的情感进行渲染，他终于给我回于灿烂的微笑，这时他妈妈对他说：张妈妈在笑！新新马上看看妈妈又看看我说：张妈妈在笑！他...
2010-12-20

创设情景教学培养自闭症孩子的语言交往能力&nbsp;&nbsp;&nbsp; 现在的自闭症训练方法有很多，如何提高孩子的语言交往能力呢，通过多年的实践教学，掌握并创设情景教学来提高自闭症孩子的语言交往能力。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 关于情景教学如何在课堂上展现出来与大家分享。
&nbs...
2010-12-17

婴幼儿心理健康的标准婴幼儿心理健康的标准是看他能否达到大多数婴幼儿相应年龄段所具有的那种心理发展水平，包括 (一)动作发展 （二)语言发展 (三)认知能力的发展 (四)社会性和情绪的发展
2010-12-16

自闭症的音乐治疗&nbsp;&nbsp;&nbsp; 音乐治疗是利用音乐去达到治疗的目标，包括了重建、维持及促进心理和生理的健康，音乐治疗师针对个人的特殊情况设计音乐治疗计划，利用各类音乐活动如歌咏、乐器弹奏、节奏训练、音乐游戏、音乐聆听及即兴弹奏等，配合心理学的运用来帮助有需要的人仕。音乐治疗在美国、加拿大及...
2010-12-14

怎样给自闭症孩子读书?&nbsp;&nbsp;&nbsp; 对于星儿来说，给他们读书讲故事应该越早越好，因为读书讲故事是一种可以让他们感兴趣的事，他们可以通过图片更好地理解文字，提高认知能力，接受性语言能力和表达性语言能力，发展想象力和思维能力。终有一天，他们会因此而具有独立的阅读能力和讲述故事的能力。
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2010-12-08

如何上自闭症儿童训练课面临自闭症学生，经常觉得到很困惑，不知道怎样才气帮助他们，看到这个很有用的工具，存起来。&nbsp; 细致技艺&nbsp; 1） 在会话中有眼光对视 2）在小组训练中有眼光对视&nbsp; 自闭症训练课程指南&nbsp; 仿照技艺&nbsp; 1） 仿照庞大的次序 2）仿照玩伴玩...
2010-12-04

自闭症儿童认知理解三个层次&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在教自闭症孩子认知理解的时候，我们通常可以分为三个层次：
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。
&nbs...
2010-12-04

模仿——为宝宝发展全面提速孩子们从一出生就开始模仿大人，在学习中形成自我。那么父母呢？在孩子模仿你们的过程中，你是不是也可以有所收获？
2010-11-25

孤独症儿童认知评估项目经验与表征——&nbsp;按照指令交出物件&nbsp;在口头命令下，指出自己的身体部位&nbsp;指出玩具动物的身体部位&nbsp;示范使用物品&nbsp;辨认图片&nbsp;指认男孩和女孩&nbsp;说出图片中东西遗漏的部分&nbsp;说出图片名称因果关...
2010-11-25

自闭症儿童的认知技能可随时间改善泛自閉症障礙(autism spectrum disorder)在孩童期的許多行為特徵各有不同，但是少有人知道這些孩童的認知技能變化。現在，一篇新研究顯示，認知技能的模式，包括暸解別人的想法和感覺以及管理行為，在自閉症孩童中有所不同，有些可以隨著時間改善。這些發現登載於9/10月的2010年孩童發展(Child Dev...
2010-11-21

认知理解三个层次在教自闭症孩子认知理解的时候，我们通常可以分为三个层次： 第一层次是具体的、客观的内容，可以分解成动词、名词、形容词、状语、定语，这是听懂指令、执行指令、对付日常生活的必需。 第二层次是逻辑思维能力，最主要的是因果关系，“今天为什么不能出去玩了？因为今天天气不好。” 第三层次是情感方面的，从易到难，是高兴、生气、难过、...
2010-11-20

孤独症儿童特点及干预方法摘要自闭症儿童如果咀嚼功能不佳，可以使用鱿鱼丝之类的零嘴协助儿童咀嚼功能的建立。
※只有气音时，利用触觉协助教学，将学生的手放在声带上，感觉声带震动。
※简单的童谣也能协助自闭症儿童学习语言。
※发声(如哭、笑…)的声母、发音(需要震动声带)的韵母。
※鸡同鸭讲的情形可能是理解不足或回答能力不足，应加强语文理解及反...
2010-11-17

脑神经联结异常—自闭症认知神经科学研究新进展摘要 本文在回顾自闭症行为研究、认知研究的基础上，介绍和分析了当前认知神经科学领域有关自闭症的有代表性的研究成果：脑神经联结异常假设及其相关证据。脑神经联结异常假设的主要观点是：自闭症个体同时并存脑神经“局部联结过度”和“长距联结不足”的现象。自闭症个体脑生理结构研究和脑功能研究的相关发现均对此观点分别予以了支持。脑神...
2010-10-28

星儿点点在康达的改变

自闭症儿童认知学习中的强化方式

智力落后儿童的身心特征

自闭症孩童的认知技能可随时间改善

自闭症儿童是如何学会说话的

颜色的认知教案（红色）

如何尽早发现儿童自闭症

“认知”应该融于自然（接张桂娥随笔26）

创设情景教学培养自闭症孩子的语言交往能力

婴幼儿心理健康的标准

自闭症的音乐治疗

怎样给自闭症孩子读书?

如何上自闭症儿童训练课

自闭症儿童认知理解三个层次

模仿——为宝宝发展全面提速

孤独症儿童认知评估项目

自闭症儿童的认知技能可随时间改善

认知理解三个层次

孤独症儿童特点及干预方法摘要

脑神经联结异常—自闭症认知神经科学研究新进展

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