康复训练_第8页

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如何帮助自闭症儿童建立自我意识的培养如何帮助自闭症儿童建立自我意识的培养，这个时候需要鼓励孩子进步，给孤独症儿童的目标又要客观、合理，让孤独症儿童量力而行。目标定得太高，孩子达不到，会产生挫折感，目标定得太低，不利于孩子潜能的开发。
2012-04-04

自闭症儿童社交技能训练自闭症孩子社交技能的培养关系到孩子能否顺利融入到正常的生活当中，所以显得尤为重要。对于自闭症儿童社交技能的培养需要从生活的小事件中逐渐的融入进去，这样才能取得更好的效果。
2012-03-31

长春南关区教育局为自闭症儿童“送教上门”长春南关区教育局为自闭症儿童“送教上门”，本着“家庭自愿、定期入户、送教上门、免费教育”的原则，为义务教育阶段适龄特殊儿童免费提供每周至少一次的家庭式“送教上门”服务。浩浩就是此项活动的一名受益儿童。
2012-03-26

自闭症父母是带如何儿子跨过崎岖坎坷一纸诊断 让她跌入深渊，儿子在北京一家医院确诊为“孤独症”。医生告诉董立君：孤独症又称自闭症，伴随终身，病因尚未明确，并且无药可医!这个诊断，让董立君一下跌入深渊。
2012-03-26

自闭症康复训练应遵循哪些注意事项自闭症康复训练应遵循哪些注意事项，让自闭症儿童从大人的表情、语气、肢体、行动上领悟自己何种行为是能被通过允许的，何种行为是不受欢迎的。
2022-06-21

如何对认知能力差的自闭症儿童进行常规训练？如何对认知能力差的自闭症儿童进行常规训练？孤独症儿童学习的内容我们要及时的给孩子进行相应的泛化学习，环境的泛化，人物的泛化，内容的泛化。
2012-03-14

自闭症儿童在训练时为什么会缺乏主动反应孤独症儿童对周围的环境似乎并不缺乏关注，但是他们对于语言的指令就明显缺乏反应，尤其没有经过训练的自闭症儿童，就是状况比较好的孤独症儿童也往往缺乏积极主动的反应。
2012-03-13

怎样去矫正一个孤独症的儿童怎样去矫正一个孤独症的儿童，任何一种自闭症康复训练方法都是教育理念的具体化，理论是源，方法是流;理论是本，方法是末
2012-03-11

怎样拯救您的自闭症孩子怎样拯救您的自闭症孩子，在社会实际生活中让孤独症儿童遇到问题，然后辅助孤独症儿童解决问题，而不是包办、替代自闭症儿童解决问题
2012-03-07

训练是打通自闭症儿童与人沟通的桥梁训练是打通自闭症儿童与人沟通的桥梁，语言训练、动作训练、行为训练、注意力训练、认知训练等，一切的一切，都是打通孩子连接他人的渠道，而不是为了训练而训练。
2012-03-06

父母应该深入了解自闭症儿童的内心孤独症孩子的行为经常是怪异或出乎意料的，但我们站在他们的角度上想一想，很多时候就会理解，他打你也许并不是想伤害你，他只是想表示友好，只是方法不对
2012-03-02

正确对待自闭症儿童的测评结果孤独症是一种广泛的发展障碍，为了更加了解孩子目前的发展情况，我们通常采用测评的方法来使孩子的各项指标具体化，包括感知觉、大动作、精细动作、认知、语言、社交、情绪行为等。 对于医院或机构中经过数小时对孩子的测试得出的结果，我们应该如何看待呢?
2012-03-02

孤独症等特殊儿童康复训练新产品孤独症等特殊儿童康复训练新产品，这套系统为全国首套全方位改善特殊儿童认知环境和情感交流的专业训练产品，融合视觉、触觉、听觉等感官活动，来改善和加强孩子们的认知能力，丰富他们的信息量
2012-02-24

自闭症儿童：我相信我能做到任何事情自闭症儿童：我相信我能做到任何事情，对于自闭症患者的我来说，它意味着经过辛勤的努力，极大的耐心，团队的合作，坚强的毅力，才得以向世界展示我今天所取得的成就。而这仅仅还只是开始。
2012-02-22

还原孤独症教育生活的本色在孤独症康复训练工作中要贯彻生活化的原则，还原孤独症教育生活的本色让我们的教学尽可能的体现生活化。
2012-02-18

在孤独症康复训练的道路上避免从众行为在孤独症康复训练的道路上避免从众行为，如果我们自己并没有从根本上解释清楚该方法和孤独症康复之间的因果关系，也就没有坚持下去的勇气和信心，一旦遇到挫折，非常容易放弃。
2012-02-15

退休教师殷玲泓与自闭症儿童结缘退休教师殷玲泓与自闭症儿童结缘，自闭症儿童有一个非常美丽的名字——“星星的孩子”，形容他们就像星星一样活在自己的世界里,像星星一样孤独。几年前，当殷玲泓第一次走近这群“星星的孩子”后，她就把自己的心一直留在了这群孩子的身边，再也没有放下。
2012-02-13

山西省2012年康复救助自闭症等3万残疾人山西省2012年康复救助自闭症等3万残疾人，今年对残疾人实施的康复救助中包括9个子项目。具体包括：0—6岁聋儿助听器配发及语训、智力残疾儿童、孤独症儿童和脑瘫儿童康复训练;17岁以下肢体残疾儿童矫治手术;贫困肢体残疾人小腿假肢装配;贫困残疾人辅助器具、
2012-02-13

面对自闭症儿童，我们没有悲观的权利面对自闭症儿童，我们没有悲观的权利，若不是因为与自闭症儿童同行，我们的人生道路将单调平顺，没有机会走上崎岖蜿蜒的小径，看到更为壮阔丰富的风景。

2012-02-11

利用辅助技巧在康复路上助自闭症儿童一臂之力利用辅助技巧在康复路上助自闭症儿童一臂之力，简单地说就是当要求孩子完成某一项指令时，如果自闭症儿童不做或没有反应，就采取必要和适当的措施帮助自闭症儿童做到，让孩子在辅助中体会完成任务的过程，学习完成任务所需要的动作和技能。
2012-02-07