训练_第15页

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关于自闭症孩子语言训练有感训练了一段时间的自闭症孩子洋洋，开始没有语言，前段时间经过训练开口称呼周围亲人及小朋友的名字了，放了两个月的暑假，现在不再开口，情绪也非常的不稳定，容易急躁。
　　通过观察，她在没人注意的状态下喜欢自言自语、或哼唱老师教过的儿歌。其实不是孩子退步了，而是有了一个飞跃，她自己有了主动学习的意识了，只是还对自己没有信心，...
2010-11-15

图片兑换沟通系统图片兑换沟通系统是针对自闭症儿童的沟通行为所设计的替代沟通系统，此系统透过将学生所想要的项目之图片，传给沟通对象来换取其物，藉此来达成沟通，以一种有阶段、有系统的教导方式，使学生产生有效与功能性的沟通。
2010-11-13

孤独症儿童语言特点自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。
2010-11-13

自闭症儿童社会技能训练自闭症儿童缺乏谘商所需要语言沟通、自我觉知、及社会交互等技能；自闭症儿童不是很好的模仿者，也不太会参与想象性游戏；而团体社会技能训练主要也依赖模仿、想象性游戏、角色演练、及语言能力，这些都限制了自闭症儿童的学习。
2010-11-12

8-16周岁残疾少儿康复训练可获补贴记者 谢克伟
晨报讯 记者昨天从市残联获悉，市残联等下发通知，规定本市8-16周岁贫困重度残疾少年儿童机构养护和8-16周岁残疾少年儿童康复训练可获补贴。
8-16周岁贫困重度残疾少儿机构养护补贴政策
补贴对象为具有本市户籍、持有中华人民共和国残疾人证的8-16周岁、因重度残疾无法进入辅读学校接受义务教育的贫困残...
2010-11-11

DTT(一对一ABA)训练项目到底好不好？&nbsp;今天一位ABA一对一训练坚持得很好的家长来咨询，提到了她的困惑：“DTT，ABA一对一训练项目到底能对我们的孩子有多大的帮助，我们在日常的生活中到底应该怎么去分配时间？到底是应该社会活动，和小朋友的互动多，还是应该DTT时间多？” 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这...
2010-11-10

孤独症儿童个别训练个案分析自闭症是一种全面的发展障碍，患者都存在着不同程度的语言缺陷。主要表现在：语言表达怪异，语言发展迟缓，对语言的理解力差，运用语言进行交往的能力差。这些缺陷很难适应学习内容和学习进度。因此，教师必须从自闭症儿童的实际情况出发，结合其自身的特点，进行彻底地个别化的训练，让他们在个别教育中学习语言，发展语言能力和认知能力。下面...
2010-11-09

自闭症孩子的语言康复训练方法自闭症孩子一般都存在着各种各样的语言障碍，如：不会发音、鹦鹉学舌、语速过快或过慢、吐词不清等，下面我们了解下怎么帮助自闭症孩子进行语言康复训练
呼吸不充分导致语速过快，说话的过程不会换气，唇舌不到位导致语音含糊不清楚，肺活量小导致说话声音小。有一定的语言表达能力，只是说的不清楚、快、不完整所以让听的人感到费劲，下面是...
2010-11-08

“贵人语迟”或因患孤独症 康复训练需结合用药近年来，儿童孤独症有明显增多趋势，全球广泛关注。它的发病率为何在增加？孩子被确诊孤独症后，是直接送去机构做康复训练、还是应该先接受药物治疗？日前在深圳市计生中心举办的一个关爱孤独症家庭的活动上，康宁医院儿童心理科杨志伟博士接受了记者的采访。
　　警惕： “贵人语迟”或患孤独症
　　杨志伟介绍，孤独症又叫自闭症，是常...
2010-11-08

如何对自闭症儿童进行发音训练&nbsp;1、训练者与儿童一起看有关动物的图书，模仿不同的动物叫声，如：狗---汪……,猫---咪……,青蛙---咕……２、和儿童一起玩各种乐器，模仿该乐器的声音，如：鼓---咚咚……，摇铃---铃……３、和儿童玩玩具汽车或模仿驾驶，一面玩，一面发出“噼噼……叭叭”等驾车的声音。４、利用玩具车和长纸筒作游戏，...
2010-11-06

孤独症儿童的日常生活训练1、进食方面的问题自闭症儿童进食方面存在喂养，偏食、挑食、拒食以及不良的饮食习惯问题。1）喂养问题（1）一些自闭症儿童关连到控制咀嚼的肌肉运动困难，不会咀嚼，拒抗成块的食物，或且只吃流质的饮物。（2）对于不知道怎样去对付成块食物的患儿，有些父母不得不用双手来推动他的下颚，给他以所需的肌肉运动的概念。言语治疗师已经开发出...
2010-11-04

孤独症早期训练指导方法每一个项目都可以参照下面的几个例子去教：
　　项目一：摹仿大肌肉群运动：
　　1 和孩子面对面坐按椅子上。尽量使他注意你（确定他注意了你，2 就可以开始了）。
　　② 一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是：
　　拍桌子 拍手
　　挥手（象打招呼似的）
　　握双手 拍腿
　　摇头 点头
　　转...
2010-11-04

孤独症孩子语言训练的几大要素首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能：
　　1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。
　　2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。
　　3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。
　　4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。
　　5...
2010-11-04

适合家庭做的感觉统合训练视觉的训练 孤独症儿童注意力短暂，特别是目光对视有困难，追视能力弱等，我们在训练中进行：(1)看固定物品，如玩具、图片、实物等。(2)看移动物品，如滚动的球、飞行中的彩蝶、移动的灯光等。(3)看复杂图案，从图中寻找指定物，从图中找相同与不同之处等。(4)目光对视，双手挟着孩子的头，亲切地叫他的名字，深情地看他，拿出他喜...
2010-11-04

如何指导自闭症患儿口语训练自闭儿主动口语的"量"比一般同年龄的孩子少。其与人沟通的"质"比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。
　　自闭儿出现口语方面的问题：
　　1、部分自闭儿有"回声型"的说话方式。当他说一句话时，他会自动重复说一、二遍。例如她说："不...
2010-11-03

3-4自闭症儿童训练计划需遵守的总原则：
　　1. 每次上课中伴随目光对视训练。
　　2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
　　3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
　　4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
　　【注意】在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技...
2010-11-01

训练孤独症孩子犹如学习开车驾校报名都快一年了，今天总算是找到机会去学了一次车。因为我动手能力极差，方向感极差，所以我先生总是打击我：“你这报名费算是白交了，恐怕一辈子都学不出来。”
所以知道今天真正要上车了，我的紧张恨不得从昨天就开始了。我生怕被先生不幸言中，那俺这辈子恐怕就再没有翻身的机会了。
及至见到教练，我就一个劲地给人鞠躬媚笑，还时...
2010-10-30

自闭症的结构化交际训练：ＴＥＡＣＣＨ方案的考察摘要　作为一个基于特殊教育的自闭症干预模式，TEACCH方案综合利用学校和家庭背景中的教育资源，运用时间一空间的视觉象征，使教育环境高度结构化，易于为自闭症儿童理解和掌握，从而达到通过日常生活中的“偶然学习”来促进交际能力训练的目标。文章综述了该方案的理论和实践特色，结构化交际训练的组织原则，结构化交际训练的方法和技术...
2010-10-29

浅谈感觉统合训练对自闭症儿童的作用本文荣获苏州市教育学会二等奖
　　摘要：感觉统合失调的自闭症儿童，在语言发展、注意力发展　情绪发展、自尊能力、人际关系方面都受到严重的影响，因此，通过感觉统合训练来矫正自闭症儿童的各方面都显得尤为重要。通过感觉统合训练来改善和提高自闭症儿童的各方面缺陷是最直接最有效的方法，在稳定自闭症孩子的情绪、增进自闭症儿童语言主...
2010-10-29

孤独症儿童语言训练的环境与游戏教学法本文荣获江苏省教育科学研究院 二等奖
　　平江区培智学校&nbsp; 刘晓丽
　　摘要：自1943年，肯纳（KANNER）医生首先发现并命名孤独症（亦称自闭症）以来，世界各国都在长期关注和研究这个特殊群体，并在诊断、病因、医疗、康复、教育、心理等领域进行了不懈的探索。我国大陆从1982年陶国泰教授首先提出4...
2010-10-29

关于自闭症孩子语言训练有感

图片兑换沟通系统

孤独症儿童语言特点

自闭症儿童社会技能训练

8-16周岁残疾少儿康复训练可获补贴

DTT(一对一ABA)训练项目到底好不好？

孤独症儿童个别训练个案分析

自闭症孩子的语言康复训练方法

“贵人语迟”或因患孤独症康复训练需结合用药

如何对自闭症儿童进行发音训练

孤独症儿童的日常生活训练

孤独症早期训练指导方法

孤独症孩子语言训练的几大要素

适合家庭做的感觉统合训练

如何指导自闭症患儿口语训练

3-4自闭症儿童训练计划

训练孤独症孩子犹如学习开车

自闭症的结构化交际训练：ＴＥＡＣＣＨ方案的考察

浅谈感觉统合训练对自闭症儿童的作用

孤独症儿童语言训练的环境与游戏教学法

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