训练_第11页

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自闭症教学的结构式此教学筹划是根据北卡罗来纳大学TEACCH方案所发展之结构教学法而来，其内容包括四要素。
2010-12-25

孤独症儿童行为矫正孤独症儿童行为矫正的方法主要有强化、连锁与塑造、消退、惩罚、渐隐、一般厌恶疗法、模仿疗法等，在对儿童实施矫正方法时，要先了解儿童个方面的情况，然后采取合适的方法。

2010-12-24

感觉综合对自闭症的影响自闭症儿童不同于其他儿童，所以方法也是不能一样的，①游戏可稳定小朋侪的情绪②游戏可增进自闭症儿童语言主动性③游戏教学可以让自闭症儿童学会服从规则④游戏可以造就自闭症儿童学会观察⑤游戏可以造就自闭症儿童感受游戏氛围及乐趣。

2010-12-24

统合训练和自闭症进展感觉统合训练目前被普遍运用于自闭症孩子治疗的一种干预方式，感觉统合训练对自闭症孩子的影响包括:1、促进自闭症孩子触觉体系的正常化2、争强自闭症孩子的自我调治本领3、促进自闭症孩子语言和交往本领的发展。
2010-12-24

感觉统合训练及其意义感觉是人脑对客观事物个别属性的反映。感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理,并作出正确应答,使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。
2010-12-23

感觉统合的原则与目标感觉统合的原则与目标：通过各种活动训练激发、调动儿童的视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉、运动绝的参与和协调，大脑各感觉区以及相应的运动区承受丰富强烈的刺激，使脑各功能区更专责化，同时感觉区之间、感觉区与运动区之间增强了神经联系，使得大脑的活动更加精确、灵敏、而有系统、有组织。
2010-12-22

自闭症儿童言语训练自闭症儿童的语言训练是十分重要的，而且需要把握好时机，不同的年龄段适合不同的语言训练。自闭症儿童的语言训练需要长期的坚持。
2010-12-22

孤独症训练小体会在孤独症训练流程中对球的各种训练法很多，最好以孤独症儿童的兴趣为切入点，先进行简单的训练，然后逐步推进，由易到难，锻炼自闭症儿童的动手能力和动作协调性。
2010-12-22

哪些因素在影响感觉统合功能哪些因素在影响感觉统合功能？学习是大脑的一个重要机能,学习障碍(LearningDisabilitiesLD)是由于中枢神经系统某些机能的异常。
2010-12-22

自闭症儿童的感统失调表现自闭症儿童的感统失调表现,自闭症儿童感统失调是一种严重的婴幼儿发育障碍，自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的情况，在某种程度上，也是触觉发育的不足，但它发生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。
2010-12-21

皇冠假日酒店关爱自闭症“钢琴家”&nbsp;&nbsp;&nbsp;在威尼斯皇冠假日酒店咖啡厅看到一位特殊的钢琴家，端坐在钢琴前，露出一个舒心的微笑。
　　这位钢琴家是一位27岁的深圳小伙，他叫贝贝。生命对于他是不幸的，很小就患上了自闭症。但上帝关闭了一扇门，它必定会给你打开另一扇窗。这句话套用在贝贝身上，恰如其分。20岁那...
2010-12-21

怎样丰富孩子的词汇？怎样丰富孩子的词汇？1.根据孩子思维具体形象和认知直观的特点，教他相应的词。2.在教孩子词时，告诉孩子这个词是什么意思。3.教孩子一些词汇后，要鼓励孩子运用。4.家长平时多引导孩子观察周围的环境和事物，丰富孩子的词汇。
2010-12-20

孤独症儿童的特点和教育方法孤独症儿童对人和事比较敏感，自我调节能力差，他们的不配合表示他们在心理上抵触你，给孤独症儿童安全感，他们会慢慢的接纳教师，接受训练。在以后的教育过程中根据孤独症学生的表现特点和需求，摸索其发展规律，对孤独症学生进行有效的训练。
2010-12-20

应用自然训练注意几点（接不要给孩子画完整的圆3）&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1、一定要认真理解自然训练法的内涵！对传统的训练法要掌握其精髓，在自然中随即融合灵活应用，结合孩子在实际生活中的表现，设计目标和活动。　　2、自然训练是在润物细中让孩子去体验，孩子情绪的变化不是立竿见影的事情，因此，...
2010-12-20

自闭症孩子训练案例自闭症孩子的训练案例，包括感统训练、精细动作、模仿能力等
2010-12-20

自闭症中西医不同的理解方式自闭症中西医不同的理解方式，由于观念、教育和社会文化的不同，中西医对自闭症的理解也是不同的。
2010-12-20

康复训练小分类康复训练小分类:1、感知能力训练  2、运动能力训练 3、语言与交往能力训练  4、认知能力训练  5、生活自理能力训练  6、社会适应能力训练 7、通过游戏进行训练和学习
2010-12-19

对自闭症孩子不训练的训练才是最好的训练（接张桂娥——随笔16）在孩子把沙锤放到嘴里的同时，我把另一个也冲洗过的沙锤在他的面前津津有味地放到我嘴里，并发出“嗯、嗯－－－”的声音，然后把沙锤放在张开的嘴边，发“啊、啊、啊－－－”的声音，孩子看到我的滑稽表演，开心地满脸露出了笑容（这堂课我的目的得到了，孩子的笑就是我们最大的收获）。然后，在孩子开心时，让老师叫我的名字：张桂娥！我把沙锤...
2010-12-18

自闭症儿童的精细运动基本的精细动作都已经掌握，在以后的训练中，不要过于强调基本能力的训练，而应该把重点放在如何利用这些技能上，给孩子工作的机会和时间，要孩子在这样的机会和时间中享受乐趣，一种创造的乐趣，这是训练者和家长必须注意的。
2010-12-17

如何提高孩子的听知觉能力各方面表现优秀的孩子，都有着比较好的听知觉能力，能对听到的信息高效地进行解码编码，因而表现出反应能力快、接受能力强等特点。由此可见，听知觉能力对孩子的注意力水平、听课质量的提高都有非常重要的作用。
2010-12-17

自闭症教学的结构式

孤独症儿童行为矫正

感觉综合对自闭症的影响

统合训练和自闭症进展

感觉统合训练及其意义

感觉统合的原则与目标

自闭症儿童言语训练

孤独症训练小体会

哪些因素在影响感觉统合功能

自闭症儿童的感统失调表现

皇冠假日酒店关爱自闭症“钢琴家”

怎样丰富孩子的词汇？

孤独症儿童的特点和教育方法

应用自然训练注意几点（接不要给孩子画完整的圆3）

自闭症孩子训练案例

自闭症中西医不同的理解方式

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对自闭症孩子不训练的训练才是最好的训练（接张桂娥——随笔16）

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