语言_第16页

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正常儿童语言发展规律表

语言发展项目

最早月龄

常模月龄

最晚月龄

会发au、e、a等音

0

1.6

2

笑出声

2

2.7

6

主动对人笑

1

2.8

5

逗时会用声音回答

1

3.0

5

...
2009-03-03

语言发展和嘴部模仿的训练策略发音训练的目的就是要让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要
领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。
在训练者发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流、声带的振动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。发音训练还应该包括被动发音训练，训...
2009-03-02

如何提高孩子的语言理解能力语言是人类的重要技能之一，三岁之前是人类语言发展的重要时期，儿童语言发展的过程是一岁半左右会模仿发音，二岁半口语形成，三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展与正常儿童有极大的差别，因此对他们的语言康复训练，一方面要遵循正常儿童语言发展的规律，另一方面要根据个案特点寻找有针对性的策略，在对孤独症儿童的语言康复训练中有三句...
2009-02-24

自闭症语言的一般症状1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症&nbsp; 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。&nbsp; 3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有...
2009-02-19

孤独症(自闭症)儿童的语言训练一、问题的提出： 
　　自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。[1] 
　　语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。语言是人类开展思维活动，进行交...
2009-02-19

适合孤独症儿童语言训练的儿歌1、我有小嘴巴
&nbsp;&nbsp; 我有小嘴巴，嘴巴会说话，说话声音大，妈妈笑哈哈。
2、滑滑梯
&nbsp;&nbsp; 123、321、1234567、七个阿姨旁边站，七个弟弟滑滑梯。
3、拉大锯
&nbsp;&nbsp; 拉大锯，扯大锯，姥姥门前唱大...
2009-02-19

语言训练流程方法浅谈对自闭症孩子的早期教育，从开始的： 
一、适应环境 二、认识自我 
三、自控能力 四、理解能力 
五、礼觉注意 六、大小肌肉动作模仿 
七、语言基础的具备 
当孩子一旦有了初步的语言模仿能力以后，教者应对其进行以下内容的强化训练： 
一、 首先让孩子模仿生活中常用一些单音： 
如；妈妈、爸爸、奶奶、爷爷、...
2009-02-18

专家答疑怎样才能提高孩子的语言能力曹云昌教育学博士　联合国儿童基金会小脚印婴幼儿家庭养护支持中心主任 
　　陈女士问：我的孩子今年1岁零8个月了，只会喊“妈妈”，常用“嗯”、“啊”来表达自己的意思，我心里很着急。请问怎样才能提高孩子的语言能力？ 
　　曹云昌答：每一个人类个体都具有语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系...
2009-02-18

无语言儿童发音训练语音是语言发展的基础，任何儿童要获得有声语言，首先要进行语音训练。有的儿童在较短的时间内突破语音关，进入语言发展阶段，有的则存在发音障碍。有些儿童口部肌肉存在紧绷状态，口部肌肉独立活动力及分级调控能力存在较大困难。
一、影响发音的口部肌肉结构：下颚骨的稳定性、舌头、唇、发音器官等。
二、影响发音的因素有：1呼吸、吞...
2009-02-18

音乐治疗能促进自闭症儿童的语言发展弱智儿童语言能力发展方面存在障碍是人所共知的事实。弱智儿童的语言障碍最直观地表现在他们与周围人们的语言交往上，既他们在运用常用词汇和句法上存在缺陷和落后（发音器官障碍除外）。对弱智儿童的语言训练最终目的是使他们掌握尽可能多的常用词汇和熟练运用常用的句法，能够与他人交流。
　　利用音乐发展语言是音乐应用与治疗的一大目标...
2009-02-17

自闭症语言交往能力的运动疗法运动治疗是利用个体的功能、配合运动，以有计划有系统的肢体运动来达到康复目的，以改善个体的运动机能，促进身心发展。
（一）运动治疗方法
1、被动运动：
①按揉：以手或脚做单推、按压、揉捏、拍击以达到皮、肌、关节、骨等病症改善。
②牵引：动作需要局部协助，给以牵动身体、翻动身体。
2、主动运动：
①徒手运动：做...
2009-02-16

自闭症儿童的语言贾明之背着背包进了房间。看到我时，他的母亲轻声对他说，“说您好，贾明之。”“说您好，贾明之，”他回应道，然后又说，“我叫贾明之，贾宝玉的贾。你叫什么名字？我叫贾明之，贾宝玉的贾。我5岁。”我自我介绍完之后，贾明之坐在桌子旁，他的背包靠在椅背上。我想让他把背包放下来，但是他没那么做。“我叫贾明之，贾宝玉的贾。你叫什么名字...
2009-02-12

谈运用音乐训练孤独症学生的语言交往能力摘要&nbsp;&nbsp; 随着孤独症儿童数量的增加，越来越多的孤独症学生走进特教学校。根据他们的行为和学习特征，把枯燥的语言谱成音乐，让其在优美的音乐声中学会运用语言。以兴趣化的音乐教学激发孤独症学生的学习动机。通过音乐帮助孤独症学生宣泄情绪、再现心理，切实有效的提高他们的语言交往能力。 
关键词...
2009-02-12

个案分析--浅谈无语言自闭症儿童的语言训练很多自闭症儿童到了该说话的年龄，还不会说话，要不然就是发出一些无意义的让人听不懂的声音。还有的以前会发“啊、哇、爸爸、妈妈、拜拜”等音，但在两三岁以后语言开始退化，直至没有语言。这时候，如果有意识地对他们进行早期干预、给予语言刺激，他们的语言有可能又开始起步，开始向前发展。下面，我就此问题以一个无语的自闭症儿童为例谈谈...
2009-02-11

孤独症儿童在日常生活中如何进行语言训练语言障碍的训练单靠在学校里的基础训练是远远不够的，必须将在学校里的训练重复运用到日常生活中，将其融入生活，这样才能更好的帮助孩子的语言训练，促进孩子语言训练的效果。所以尽可能要求家长了解孩子语言训练过程及掌握一些相关专业知识，在日常生活中大量地利用多种活动及日常生活的场景。
1、对于完全没有语言表达能力的孩子，可以在...
2009-02-11

孤独症儿童语言训练的思路面对孤独症儿童，尤其是他们的语言，我们该有一个什么样的思路呢？这里有几点经验想和大家一块分享和探讨。　　一、孤独症儿童的语言训练要与感知觉运动训练同步进行，充分的身体活动有利于语言的发生和发展。特别是孤独症幼儿，大小肌肉，手眼协调，尤其手指小肌肉发展愈好的，舌、唇、口腔肌肉控制也好。这对语言能力的发展大有促进，另外充分...
2009-02-05

孤独症儿童语言障碍特点一、语言发展迟缓、停滞、终生无语
&nbsp;&nbsp; （1）、很大一部分孤独症儿童语言，语音发展比正常儿童晚很多。
&nbsp;&nbsp; （2）、绝大部分的孤独症儿童未发展出非口语沟通行为，即很少用点头、摇头、食指指示等形式表达要求，而是用拉手等身体的接触表达要求。
&a...
2009-02-04

孤独症儿童语言发展的基础一、环境对儿童语言发展的影响
在不童的语言环境下儿童会发展出不同的语言能力。“狼孩”因为完全脱离了人类的生活环境，他只学会了“狼嚎”。
一个出生在父母都是聋哑人的家庭里的正常孩子，家庭又是封闭式的状态，很少与外人接触，交往。最终这个孩子发展了用手势作沟通的能力。因此，从小剥夺了儿童语与成人之间的语言交流，儿童就不可...
2009-02-04

莫把语言缺损混淆为自闭症有语言缺损的孩子常被怀疑为患有自闭症。语言输入损伤的孩子，他们可能在解释、跟从或理解语言方面有困难。他们会以奇怪或特殊的方式回答问题。他们可能按具体的方式解释词汇或陈述观点。对于变化，他们也可能好像很容易困惑或缺乏变通能力，因为他们不理解为什么这样做，或对变化到来前也不能较好地预期。
　　有言语输出损伤的孩子，他们也...
2009-02-04

看电视时间越长宝宝的语言表达能力越弱大河网讯 

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	FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify
}
.h2 {
	...
2009-02-02

正常儿童语言发展规律表

语言发展和嘴部模仿的训练策略

如何提高孩子的语言理解能力

自闭症语言的一般症状

孤独症(自闭症)儿童的语言训练

适合孤独症儿童语言训练的儿歌

语言训练流程方法浅谈

专家答疑怎样才能提高孩子的语言能力

无语言儿童发音训练

音乐治疗能促进自闭症儿童的语言发展

自闭症语言交往能力的运动疗法

自闭症儿童的语言

谈运用音乐训练孤独症学生的语言交往能力

个案分析--浅谈无语言自闭症儿童的语言训练

孤独症儿童在日常生活中如何进行语言训练

孤独症儿童语言训练的思路

孤独症儿童语言障碍特点

孤独症儿童语言发展的基础

莫把语言缺损混淆为自闭症

看电视时间越长宝宝的语言表达能力越弱

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