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语言进步需要学习能力的提升上海分部成功案例----平平&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 指导老师:陈金娥

姓名：平平

生日：2003年...
2008-06-18

孤独症儿童语言障碍的特点有哪些孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。　　孤独症儿童的语言障碍可能发生在各种语言层面上，但共同的特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交...
2008-06-17

0至6岁儿童语言发展讲义内容主要分三个阶段0–2岁2–4岁4–6岁
0–2岁:语言理解对亲人的声音作出响应主动寻找声音的来源对自己的名字开始作出响应在有环境指示下，能够辨认常用的对象、动作或人物名称
能够理解常用的简单指令掌握到简单的是非问题明白相反词：「不」、「冇」和「唔」能够理解并执行两个意思的指令
0–2岁:语言表达最初由没意...
2008-06-17

教学活动设计实例 —— 语言训练篇口舌操 目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙...
2008-06-16

发展语言能力的唇舌练习一、&nbsp; 舌头运动： 1．舌头伸出伸入口腔； 2．把舌头伸出外面再往上翘； 3．舌头向左右嘴角移动； 4．舌头再口腔内左右移动推、抵两颊内侧； 5．用舌尖舔上、下唇； 6．舌头用力舔饼干； 7．舌头在牙齿外侧转动做刷牙的动作； 8．舌头在口腔内向上腭方向卷起发出马蹄声 &nbsp;&nb...
2008-06-16

自闭症儿童语言训练原则1．基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却非常重要，积极回应孩子发出的这些声音可增加孩子发音的种类，提高其说话的频率。 
2．动作模仿、声音模仿及命名训练：口形和舌头动作的模仿要经由视觉观察，舌头拍打所发出的声音则需要通过痰厥辨别，以调整发音。...
2008-06-16

语言训练的内容一、&nbsp; 听的能力：指“理解性语言” ，儿童应具备以下三种能力才可以达到理解听到的话： 1．&nbsp; 能注意听别人说话（注意力） ； 2．能辨认、识别人、地、物； 3．能按指令行事。 &nbsp;如何训练注意力： z 说话时靠近儿童，与儿童的高度尽量一致； z 眼神与儿童接触，叫其名...
2008-06-16

语言训练的原则和技巧1． 了解孩子的行为、能力起点：先简单测试孩子的语言发展程度。如果孩子完全没有语言，则必须先测试他具有哪些基本能力，包括大肌肉动作模仿的能力、简单的听指令嫩、指认能力和配对作业能力。 &nbsp;2． 拟订学习目标：了解孩子的起点行为和分析其现有能力后，需要具体地列出他该最近的行为和该减少的行为。有了学习目标，...
2008-06-16

语言教学模式摘要模仿模式　　　　　　　　　　　　　　　要求模式 &nbsp;* 注意孩子的兴趣　　　　　　　　　　　* 注意孩子的兴趣 * 建立关联注意（引发注意）　　　　　　* 建立关联注意 * 建立与孩子有兴趣事物之口语　　　　　* 呈现有关孩子兴趣之口语要求 * 矫正孩子的口语回答以正确口语纠正　　* 正确回答者予以立即...
2008-06-13

语言沟通教学原则一、注重教材的选择与呈现 1．选择学生在同一时间内所能接收的教材的难度、分量，一次不要呈现太多语音或生字； 2．利用工作分析原则：以旧经验作为新学习的基础，教材的呈现应经过适当的安排，学习步骤细小，而且反复地练习，直至熟练为止； 3．多使用实物、图片、玩具、标本、模型等教学材料，引发学生的注意力，并提高学生的学习动机和...
2008-06-13

语言发展迟缓筛选评量表项目&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 观察内容&nbsp;&nbsp;&nbsp;&am...
2008-06-13

语言训练的方式一、&nbsp; 运用最恰当的交际方式 
言语（口语）活动是一种包括说话者和听话者两中角色的交际过程，说话者和听话者的角色可以随时变换。 要想发展儿童言语能力， 不仅要向儿童提供最适合的语言材料，而且必须设法让儿童进入言语交际活动，成为听话者和说话者。以什么样的方式与学话儿童进行言语交际，与儿童言语能力的发展...
2008-06-11

其他语言问题1 孩子总是重复在说某些话。 
一种原因是孩子籍此来达到自我刺激的目的。在这种情形下，一般可以忽略他所重复的话语，因为你无法无时无刻地有精力和机会制止孩子的这一行为。 
另外一种原因是孩子的话可能另有含义，他很可能用一个词或一句话表达如果他说的如，在训练中孩子说： “苹果” 。他可能想表达“我要吃苹果”或他看到训练...
2008-06-11

培养孩子的语言表达能力1． 指导孩子正确发音、说单词、讲短语 
学会正确发音是孩子学会说话的基础。当幼儿还处在咿咿呜呜地开始学习发音时，家长就要有意识地对他讲话，让他听到语言的声音，让他看清楚家长讲话时的面容、表情和姿势以及所出现的实物等。当孩子能跟着发音时，要给予鼓励与表扬。对孩子学会正确发音的训练指导应该要做到千百遍地重复，而不是仅靠...
2008-06-10

语言模仿的训练教育自闭症孩子模仿语言是为了增加其发声发音以为口语训练打下基础，同时也在于通过引导孩子的发音而使之逐渐接近于正常孩子的说话。对自闭症孩子语言模仿的训练应尽可能在五岁以前开始，并投入较多的时间如每天二到四个小时，从而有可能收到较为显著的效果。
由于语言模仿比动作模仿难度更大，所以老师应该想方设法来提高孩子的学习动力。例...
2008-05-28

自闭症儿童的语言障碍自闭症患者不只在学习和发展人际关系的功能上有明显的障碍，而且在语言发展上也有明显的缺陷。一般正常儿童随着发声器官、大脑神经中枢与听觉器官的发展成熟，在「传达」、「转换」与「接受」的语言历程上，学习到人际沟通与适应社会的普通语言能力。然而，大部份的自闭症儿童终其一生，对语言的了解及表达均有很严重的问题，
1.自闭症的定...
2008-05-23

在工作中的肢体语言一直很想找一本书《在工作中的肢体语言》，但一直没找着，知道这书名是以前一位同事，今已远在北京，她说是无意中掏得的宝贝，外文译本，很小的一本四开书，已经找不到了，听到这个名字，把与自闭症的训练联系了起来，其实自己一直有在做，但是仍然希望能看看理论，希望它在工作中能让我更上一层楼。
从事自闭症行业的老师大都知道，训练自闭...
2008-05-22

与熟悉的事物联系起来----谈孤独症认知、语言的拓展一、围绕熟悉的事物进行拓展，提高孩子的思维、想像能力
案例一：
嘉嘉&nbsp; 4岁&nbsp; 男孩&nbsp; 南京人&nbsp; 嘉嘉来校的时候没有语言，经过三个月的训练之后会讲三、四个字的句子，但是注意力差、语言表达能力总停留在这阶段，话常不搭边，指东说西，开始的时候我以为...
2008-05-22

自闭症（孤独症）与语言发育障碍的区别&nbsp;&nbsp;&nbsp; 编者的话：为了进一步做好宣传，让更多人了解自闭症（孤独症）的有关情况，今天本博客推出自闭症（孤独症）与其他疾病的区别，与大家一起探讨研究（今天的话题是自闭症与语言发育障碍）。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 语言发育障碍儿童有...
2008-05-21

功能领域：语言训练言语治疗——呼吸训练(二)功能领域：语言训练言语治疗——呼吸训练(二)
训练名称：呼吸训练游戏——吹球过洞
适用对象：需要进行发音构音训练的孤独症、智障、脑瘫儿童
训练目的：增强气息强度，提高发音构音能力。
教学用具：海洋球、触摸球、“桥洞”教具
训练过程：
1、&nbsp; 把做好的“桥洞”固定在桌面上。
2、&...
2008-05-15
语言进步需要学习能力的提升

孤独症儿童语言障碍的特点有哪些

0至6岁儿童语言发展

教学活动设计实例 —— 语言训练篇

发展语言能力的唇舌练习

自闭症儿童语言训练原则

语言训练的内容

语言训练的原则和技巧

语言教学模式摘要

语言沟通教学原则

语言发展迟缓筛选评量表

语言训练的方式

其他语言问题

培养孩子的语言表达能力

语言模仿的训练

自闭症儿童的语言障碍

在工作中的肢体语言

与熟悉的事物联系起来----谈孤独症认知、语言的拓展

自闭症（孤独症）与语言发育障碍的区别

功能领域：语言训练言语治疗——呼吸训练(二)

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