早期_第11页

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模仿在孤独症早期康复的作用单位：郑州市康达能力训练中心
作者：李进
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 模仿是学习和发展的基础。没有模仿孩子不能学习适应他（她）的文化所必须的语言和其他的行为方式，因此，模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。因为孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此...
2022-06-21

孤独症的早期干预孤独症并非精神病，而是广泛性发育障碍，其病因与环境因素无关，属于神经生物学问题。应用系统的、持续的以及有针对性的教育和训练，并以家庭和社区为基础，则收效较大，只有部分患儿需要药物治疗，以改善症状。　　(1)父母克服悔恨、内疚和失望情绪，积极参加治疗给父母讲述孤独症的本质，环境因素与病因无关，帮助他们克服种种不健康情绪，...
2004-08-24

为孤独症儿童提供早期训练应注意什么？为孤独症儿童提供早期训练应注意什么？① 没有一种专门的“孤独症训练法”，孤独症儿童的训练方法是多种学科的综合切入，首先涉及特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育发展心理学等。关键是训练者一定要有丰富的孤独症知识和丰富的临床训练经验。② 由于孤独症儿童的个别差异很大，所以训练方案必须具有个别化的特点，即因人而异。制定训练方...
2004-08-24

粗大动作 早期训练指导纲要一岁： 1、俯卧时能从床垫上抬起头来 2、在坐着时能将头竖起来半分钟 3、能自己坐几分钟 4、会滚动和翻身 5、用爬或拱使身体向前运动 6、能爬着站立起来 7、扶着床沿或扶着家具行走 8、能直着坐在小椅子上 二岁： 1、不用扶自己坐一会儿 2、自己跑一会儿 3、扔球或踢球（不一定准确） 4、不用扶着墙或家具，从坐在地上...
2004-08-23

精细动作早期训练指导纲要一岁： 1、常常举起手或松开握着的拳头 2、玩手和玩手指 3、短时间地抓住拨浪鼓并注视它 4、会用手抓握和松开 5、能抓一臂之外的邻近的东西 6、能用拇指和食指捏小球 7、会在桌子上扔开小木块并再拿起来 8、会翻书 二岁： 1、会用食指准确地触摸小的东西 2、有目的的拿画笔，但不很准确 3、会模仿把小豆子（或小扣子）丢...
2004-08-23

思维和感知早期训练指导纲要一岁： 1、目光能跟随运动的物体 2、认识熟识的人 3、注视身边的物体 4、目光跟随滚动的球 5、对于面孔消失时有反应（如会玩藏猫猫的游戏）、 6、主动地要得到一些东西 7、当一个勺子从桌子上掉下时能用眼睛看着 8、对镜子里的像有反应 9、能够拉起用绳子系住的玩具 10、拿开一块手帕，因为下面盖着一块木块 11、用一根...
2004-08-23

语言功能早期训练指导纲要一岁： 1、本能地啼哭，对不同的刺激有哭的反应 2、对声音有微笑的反应 3、能够确定声响的方向，并可以把头转向声音 4、能够分辨一些不同的声音 5、见到食物有要吃的反应 6、呀呀发音，能够发出多种声音 7、能发双音（如：妈妈，大大） 8、低声喃喃自语 9、听音乐时显得很高兴 10、对词语和手势有适当的反应（如：在讲再见...
2004-08-23

儿童孤独症的早期识别对于孤独症患儿来说，早发现、早干预、进行行为矫治是最好的预防和治疗方法。如何才能发现早期的孤独症倾向呢？　　家长可以通过观察孩子的行为表现来察觉儿童孤独症倾向。以下18种行为是孤独症的早期表现，如果发现您的孩子同时有7种以上行为持续存在，就有必要带他到医院进行相关的检查了。　　1.对外界的声音没有反应　　2.难以介入同...
2004-08-21

自闭症早期训练应注意什么？① 没有一种专门的“孤独症训练法”，孤独症儿童的训练方法是多种学科的综合切入，首先涉及特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育发展心理学等。关键是训练者一定要有丰富的孤独症知识和丰富的临床训练经验。　　② 由于孤独症儿童的个别差异很大，所以训练方案必须具有个别化的特点，即因人而异。制定训练方案之前，被训练的儿童应经过专业工...
2004-08-21

孤独症孩子早期教育的关键若想让孤独症儿童尽早的得到早期的干预，早期识别是关键。要做到早期识别又取决于两个环节：医院和家长。　　首先是医院的诊断能力。可以说衡量一个国家或地区孤独症儿童的康复条件是否先进的重要标准之一，就是看在那里有多少患儿是在三岁之前就是得到明确诊断。许多中国家长都有过这样的经历，从孩子很小时就发现异常，但在四处求医几年后才得...
2004-08-21

浅谈语言障碍的早期康复山西康复通讯 (黄林丽)语言作为人们进行交流的工具，是思想的直接体现，不论是那种原因引起的语言障碍，都直接影响人们的生活质量。在多年从事语言康复的实践中，我接触到了不同年龄、由不同病因引起的语言障碍，但只要进行早期康复，都会有较好的效果。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;患...
2004-08-21

早期训练是属于治疗还是属于教育的范畴？早期训练也可以称做早期教育，当医生给一个孩子作出自闭症诊断之后，目前所能做的就是建议对孩子进行训练，自闭症儿童的训练（英文：Herapy）从方法上将更多地属于特殊教育的范畴。但从功能上讲，它有着帮助自闭症儿童减弱其它其症状表现及障碍程度的作用，因此在台湾也常被译做"疗育"在欧美日等发达国家就通过法律...
2004-08-21

为孩子提供早期教育的关键是什么？若想让自闭症儿童尽早的得到早期的干预，早期识别是关键。要做到早期识别又取决于两个环节：医院和家长。　　首先是医院的诊断能力。可以说衡量一个国家或地区自闭症儿童的康复条件是否先进的重要标准之一，就是看在那里有多少患儿是在三岁之前就是得到明确诊断。许多中国家长都有过这样的经历，从孩子很小时就发现异常，但在四处求医几年后才得...
2004-08-21

为自闭症儿童提供早期训练应注意什么？① 没有一种专门的“自闭症训练法”，自闭症儿童的训练方法是多种学科的综合切入，首先涉及特殊教育学、心理学、行为学、儿童发育发展心理学等。关键是训练者一定要有丰富的自闭症知识和丰富的临床训练经验。　　② 由于自闭症儿童的个别差异很大，所以训练方案必须具有个别化的特点，即因人而异。制定训练方案之前，被训练的儿童应经过专业工...
2004-08-21

自闭症早期疗育的重要性近几年来，有许多的家长和专业不断的尝试各种传统、非传统的介入方法，来减少自闭症者的自闭行为和增加适应性行为。例如：行为疗法，结构化教学，感觉统合训练，音乐治疗法，维他命B6/镁,叶酸和针揪，但至今仍没有单独一项疗法可以完全改善自闭症患者的症状，唯有藉专业的合作，多方的尝试和家长的配合及耐心才能达到最大的效果。早期发现，...
2004-08-21

学前儿童言语障碍的早期诊断及成因&nbsp;2—6岁是儿童言语能力发展的极为重要的时期，3—3岁是儿直言语发展的关键期，3—6岁是儿童言语发展的巩固期，是前一段形成的言语能力的深化和发展。这两阶段儿童言语的发展具备下面几个特征(1)儿童的言语能够很清楚地为他的家庭之外的人所理解。(2)儿童已经能够认识到言语是人们交往的重要工具。(3)儿童的词...
2004-08-21

早期诊断孤独症[《今日美国报》2003年6月19日文章]早期诊断孤独症（作者金`佩因特）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;一：与众不同的内森 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;二岁的内森`卡茨曼“一出生...
2004-08-21

无语孤独症的早期语言康复&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与正常儿童一样，能唱儿歌、背诗歌，但是在三...
2004-08-21

浅谈早期阅读在幼儿语言发展中的作用&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;早期阅读就是早期的文学作品教育。阅读是以书面语言为对象的，但幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的。情节与情节之间存在着一定的逻辑关系。画面之间前后有联系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。从...
2004-08-20

建立儿科孤独症早期诊断体系迫在眉睫

作者：张桂娥&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;笔者在所咨询的上百例孤独症儿童家长的访谈中了解到：80%的孩子父母认为孩子起病于2岁以后，在2岁以前都是正常的；10%的孩子父母认为孩子在2岁以前觉得有些异常，但没有引起注意或者到当地医疗机构进行检查，查不出什么问题...
2004-08-20

模仿在孤独症早期康复的作用

孤独症的早期干预

为孤独症儿童提供早期训练应注意什么？

粗大动作早期训练指导纲要

精细动作早期训练指导纲要

思维和感知早期训练指导纲要

语言功能早期训练指导纲要

儿童孤独症的早期识别

自闭症早期训练应注意什么？

孤独症孩子早期教育的关键

浅谈语言障碍的早期康复

早期训练是属于治疗还是属于教育的范畴？

为孩子提供早期教育的关键是什么？

为自闭症儿童提供早期训练应注意什么？

自闭症早期疗育的重要性

学前儿童言语障碍的早期诊断及成因

早期诊断孤独症

无语孤独症的早期语言康复

浅谈早期阅读在幼儿语言发展中的作用

建立儿科孤独症早期诊断体系迫在眉睫

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