摘要 非言语沟通能力是影响自闭症儿童心理正常发展的重要因素之一。本文通过共同注意能力缺陷、情绪表达与调节能力的缺陷以及要求、社会互动能力的缺陷三方面对国外自闭症儿童非言语沟通能力缺陷的发展研究进行综述。 关键词 自闭症 非言语沟通 共同注意 情绪表达与调节 分类号 G760 自闭症(autism...
2010-10-28
自闭症儿童语言沟通障碍-课外如何训练语言 “语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面,教他说“a’’、“o’’、“e’’,或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上,只有对于语言基础很弱,还不能做有意识发音,或只有少量发音的孤独症儿童,才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类孤独症儿童,也要大量地利用多种活...
2010-10-12
前不久,两部热播影视作品将“自闭症患儿”群体推到了公众视线中。在电影《海洋天堂》中,导演将自己在自闭症学校“星星雨”担任十年义工的亲身体验艺术地展现给观众;电视剧《老大的幸福》中,男主角收留了一名自闭症患儿,并为改善孩子症状四处求医。两部艺术作品,拨动了无数人的心弦。 “‘自闭症’的‘闭’字有着独特的意义。它告...
2010-08-20
对于孤独症儿童而言,具备耐心,爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行沟通,进而引导他们表达出真实需求与情感,所以在与孤独症儿童沟通程中,有下列原则: 1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时,请立即教他正确的方法,千万不要与他们开玩笑或指责他,漫骂他。 2、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声...
2010-08-16
很早就知道图片沟通,总以为对自己的孩子没用,因为他有语言。这次在以琳有幸听到语言治疗师张老师的课,这才知道原来存在一个很大的误区。 图片沟通系统是基于没有语言的孩子发展起来的,那么对于很多有语言的孩子使用图片沟通系统的意义是什么呢? 图片沟通系统重在沟通,图片只是一种手段,有语言的应该是语言和图片沟通系统...
2010-07-28
教导他如何使用更恰当的方式得到他想要的 1.分析行为的功能,找出什么是学生所要的和所得到的是什么。 2.了解学生是否已有可取代其他行为的沟通行为。 &...
2010-07-24
谈自闭症儿童非口语沟通行为与教学训练 高雄市立民族国小 麦琇茹 壹、前言 自 1943 年 Kanner 博士提出自闭症这个名称至今,不同的学者对于自闭症的定义不外乎社会技能、情感表达、语言沟通及行为方面的问题。如Kanner 博士认为自闭症的共同特征为缺乏与人的情感接触、行为具固执性、少有沟通、特殊...
2010-07-13
壹、前言 沟通是日常生活中的基本技能,自我价值健全的指针,人类无时无刻都在 收发讯息,表达目的与需求,进行社会互动与促进人际关系。自闭症儿童主要 特征包括沟通能力的缺陷、社会能力的不足、认知障碍、偏异的行为型态,其 中的沟通能力之缺乏最为关键,且具有极大的个别差异,约有 35﹪到 40﹪的 自闭症者,终其一生无法...
2010-07-07
摘要 采用示范、提示一示范、时间延宕、随机教学等干预方法对一名自闭症儿童的主动口语沟通行为进行干预;旨在探讨自闭症儿童主动口语沟通行为的干预效果及启示。结果表明:干预显著增加了被试主动口语沟通行为的发生次数,同时沟通内容及沟通功能也有所扩展。最后,作者建议通过激发儿童兴趣和动机、注意环境的设置和安排等措施来促进自闭症儿...
2010-06-24
魏寿洪(重庆师范大学特殊教育学院,400047) 发表于《中国特殊教育》2006年11期 摘要 辅助沟通系统(AAC)已广泛用于自闭症儿童的训练。为便于全面了解AAC对自闭症儿童沟通能力的影响,更好地将AAC用于自闭症儿童的沟通训练中。本文就其应用成效、特点以及研究中存在的问题进行相关探讨。 文献标识...
2010-06-24
图卡兑换沟通系统(the Picture Exchange Communication System,简称PECS) 是Bondy 和Forst在1986年开始推动,在1994年提出正式的研究结果并正式推展,在2...
2010-06-12
一般孤独症孩子 1. 通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线┄┄”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由孩子回答,对孤独症儿童更有益。 2. 在和孤独症孩子进行沟通时,适当的等待或期待是有用的。您在等待时,可以...
2010-06-08
多沟通 让孩子走出自闭 本报记者 杨丹 2日,记者在吉大二院儿科保健门诊遇到了由爷爷爸爸和奶奶领来看病的琳琳,琳琳长得特别白,看起来也很聪明,但就一直在动,停不下来。琳琳一会拿球,一会又拎起小汽车,也不跟家人说话,自顾自地玩。经过详细的问诊该门诊王桂香副教授诊断琳琳患有轻度的孤独症。 琳琳的爷爷告诉记...
2010-06-04
□见习记者 任文娇 记者 俞陶然 晚报讯 今天上午,世博会卡塔尔馆迎来一群特殊的小朋友,他们就是来自徐汇区星雨儿童康健院的23名孤独症儿童。为了接待这些小客人,卡塔尔馆特意闭馆两小时。这些孩子在家长和老师的陪伴下参观了卡塔尔馆,并参与了儿童展示区的涂写活动。 &nbs...
2010-06-01
应用图片兑换沟通系统教学法增进自闭症儿童绘画学习行为之研究 9382025 谢佩足 关键词:图片兑换沟通系统、教学法、自闭症儿童、绘画 一、 绪论 (一)研究动机 研究者在教职工作中,经常遇到特殊儿童融入一般学生中上课,但学习效果往往不是很好,尤其是在与特殊儿童的口语表达、沟通上很困难,所...
2010-05-31
对于自闭症儿童而言,具备耐心、爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行适切的沟通,进而引导他们表达出他们的真实需求与情感,所以在与自闭症儿童沟通程中,有下列原则: ——若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时,请立即教他正确的方法,千万不要与他们开玩笑或指责他、漫骂他。 ——有时候他会因遗失了什么或身体...
2010-05-20
昨天下午,在西四环金源燕莎,来自海淀区金田特殊儿童康复训练中心的自闭症儿童,在和老师做游戏。辅导老师称,把课堂搬到这里,可以让他们学会同别人沟通。 本报记者 王苡萱 实习记者 黄海蕾 摄影报道
2010-05-17
1.通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线┄┄”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由孩子回答,对孤独症儿童更有益。 2.在和孤独症孩子进行沟通时,适当的等待或期待是有用的。您在等待时,可以通过您的表情,让孩子知道您在期待着他...
2010-04-12
温州网讯昨日是第三个“世界自闭症日”,市残疾人联合会主办了一场关于“了解自闭症,关注自闭症”的公益活动。记者采访发现,许多家中曾有自闭症患儿的家长,不大想让别人知道自己的孩子曾经自闭过,敷衍相关的后期跟踪,这样不利于孩子日后成长。 活动现场的咨询台处,显得相对冷清。温州星雨儿童训练中心负责人林锋解释,温州市民对于...
2010-04-03
交往必须通过人与人之间的相互沟通才能实现。沟通能力从功能上讲分为表达自己和理解别人。从方式上讲分为语言沟通和非语言沟通。孤独症儿童在运用任何形式(语言的或非语言的)表达自己或理解别人时都存在着十分明显的障碍。 不会运用语言沟通 语言发育障碍是孤独症儿童最明显的特征之一。可以说几乎所有的孤独症儿童在语言的发育上与同龄...
2010-01-15