理解能力差的孤独症儿童语言训练

几乎所有的孤独症儿童都有“语言理解障碍”，语言理解能力差。他们说话好像在做一种自我娱乐的游戏，或是一种自我情绪的表达，并不为要说给别人听；他们对别人的话语也没太大的兴趣、没有反应，叫他，他好像听不见。他们所说的话语中真正有意义的内容很少。

没有口语的孤独症儿童的语言训练

没有口语的孤独症儿童包括以下两类：一类是语言发育延迟，到两三岁，或更大一点也没有发展出口语；另一类是曾经有口语，但到2岁左右出现语言障碍，甚至完全不会讲话。 这部分儿童的语言训练任务比较重，难度也比较大。如何确定儿童的现有的语言水平状况和潜在的语言能力，如何选择适合的语言材料，运用最恰当的沟通方式和特殊的训练技巧仍需...

对语言发育迟缓儿子的能力培养心得

尽可能看到什么说什么，诸如“儿子，这是大大气球!”“看呀，蓝蓝的天空!”“宝贝，咱们听音乐吧!”“儿子，伸出臭脚丫，现在开始洗脚了!”“来，伸伸手，和妈妈一起做操吧!”你不要以为这唠唠叨叨的一招多余，其实那是和儿子语言交流上的最佳方式。而且我觉得对小儿的教育也须讲究技巧，而非盲目的“一是一二是二”式教育，它还需要结合词...

康复训练观摩课有感

    本周学校组织了一人一课活动，我有幸听了马老师的运动课和李老师的言语训练课，让我开拓了眼界，学到了很多东西。结合自身工作的实际，有很多想法在这里与老师们交流一下。     一、好的方面 &nbs...

如何对智障儿童进行语言训练

智障儿童的语言要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连，通过各种感知，听、触、尝闻等，获得周围一切语言发展的基础，从而提高智障儿童的认知能力。在此基础上，学习加深丰富智障儿童的语言。

自闭症儿童的语言训练七部曲

自闭症孩子的言语行为表现出两种状态，一种为经常性状态言语，一种为偶尔出现的瞬间高于经常性言语水平的语言。瞬间言语为生以下几种情况：面对压力，有需要、服从命令、回答问话、兴奋、模仿、无明显原因。瞬间语言的存在说明自闭症儿童存在儿童语言潜力，为治疗提供基础。

语言训练中的强化与频率

孤独症孩子学习每一项内容都需要有一个“量”不能太急，要有一颗坚持的心。最重要的一点就是：在强化目标的时候，你所用的频率一定要根据孩子的情况去把握，把握到位了，孩子就会有进步，你也获得意外的收获。反之，事倍功半。

康达语言障碍儿童的基础训练

发音时的气流与关节是和发音清晰度分不开的，气流与颌关节的统合运用时孩子才能发音清晰，气流量小是与静态中坐着训练语言不符合的，像鹏鹏这样壮实的孩子动态中训练会更适合他，有助于他说话气流的增大，动态中跑步，结合着蹲起运动，在一蹲一起中将语言穿插其中，效果更是明显，颌关节的灵活也是一个随时随地要求的问题，在有关颌关节要打开发...

孩子语言发育迟缓 家长应及时就医

在孩子言语发育的关键时期，许多家长给予孩子的是一些错误的指导，如家长经常说吃蛋蛋(吃鸡蛋)，吃肉肉(吃肉)，开门门(开门)等叠字来方便孩子的理解，其实这是一种错误的指导方法，尤其是孤独症的孩子遇到这种情况是很难纠正的。

孤独症儿童语言康复训练

SRJ口部肌肉治疗之三步方案

    SRJ口部肌肉治疗之三步方案是由美国一位有超过38年言语治疗专业经验的言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家——莎拉罗森斐德-莊臣所设计的一个有系统的、层次性的口部肌肉治疗计划。她在言语治疗上创新地开创了触觉、感知的治疗新方向，利用治疗工具来训练和转移发音说话所...

美国言语治疗课程

美国言语治疗师庄臣言语治疗讲座

美国资深的言语及语言病理学家莎拉·R·庄臣总结和发展的“口部肌肉训练三步方案”被认为是非常有特点的、行之有效的语言训练方法之一。

自闭症的爱 网络志愿者公益联盟

“99自闭症在线”网络志愿者联盟现向全社会招募“微博志愿者”，通过微博让孤独症患者和行业与全社会乃至全世界紧密的联系在一起，让世界一颗心，共创和谐社会。

自闭症儿童语言训练中的发音练习

    自闭症儿童语言的康复过程，是一个动态的长期的过程，同时也是一个艰辛的枯燥的过程。在教的同时要充分把握各种语言训练时机，运用激发性操作原理，充分利用前件辅助和后件鼓励的方法，培养自闭症儿童学习语言的信心、动力，逐步提升他们主动语言表达的能力、提升他们语言康复的...

孤独症儿童语言训练的前期运动

    脸部运动　　双手的食指、中指、无名指并拢在儿童脸上由内向外，再由外向内轻轻转揉。做二个八拍（或视情况增减）。　　双手拍打儿童脸颊。手法要轻柔，如儿童不拒绝，手法可适当重一点，也可轻重交替。    双手直立...

自闭症儿童语言训练的注意事项

语言前期训练重要任务是口型模仿训练，训练员与孩子面对面坐，必须保持目光平视，视觉注视"看我"贯穿始终。在此阶段的训练，量的积累是至关重要的，如何加强量的积累，就是说每一个单元的训练内容无需多样化，必须是单一针对性的，连续化达到一定量。

孤独症儿童感受“爱在春天里”

快乐,因为有孤独症孩子们的天真可爱感染着；幸福,因为有身边点滴的爱围绕着；骄傲,因为在这儿，每一朵花都正以他们的姿态争相开放着，竞相争妍；学习，每一次的讲课都是我们一次又一次的提升；让我们在康复训练技巧提高的同时，各方面的知识让我们的思维变得更加的活跃。一个人的力量是渺小的，团队的力量是强大的。正是有了大家的齐心协力、...

自闭症儿语言训练分析

对自闭症幼儿来说，情感的建立是进行教育的第一步为幼儿创设融合性保教的大环境，其中物质环境和人际环境的创设为语言的训练打下了情感基础；同时运用游戏的方法来提高自闭症幼儿的接受性语言、模仿能力及游戏的水平，从而促进语言的发展，所以游戏是对自闭症幼儿进行语言训练的最有效的方法之一。

孤独症儿童沟通能力培养语言训练报告

如何培养孤独症儿童的沟通能力，贴近学生实际，以培养孤独症儿童的沟通能力呢？本文就以作者的实践为基础，从学生日常点滴生活出发，从语言训练这一角度出发，把训练与学生现实生活紧密有机的结合起来，让学生在生活实际中建立与人沟通的意愿，体验到与人沟通的快乐，理解与人沟通的实际意义，进而能够主动与他人进行沟通。